上完這堂課后，劉主任組織語文組的老師和實(shí)習(xí)生進(jìn)行評課，總結(jié)下來有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
1.這篇寓言故事可多叫幾位學(xué)生到講臺上復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語言能力，因?yàn)楹竺孢€剩下8分鐘。
2.這篇故事告訴我們的道理——遇到困難要仔細(xì)觀察并尋求解決問題的好辦法。這里我只提到一點(diǎn)點(diǎn)，沒有運(yùn)用到實(shí)際生活中。但是我為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，請幾位學(xué)生到講臺動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察烏鴉喝著水的過程。通過觀察，學(xué)生不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了！“興奮之情溢于言表。這時(shí)，學(xué)生便主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。
3.要關(guān)注全體學(xué)生。這是許多新老師會犯的毛病。我就是一個(gè)典型的例子，大部分是喊成績比較好的孩子回答問題。應(yīng)該多鼓勵(lì)其他成績較弱的孩子積極發(fā)言。從而讓更多的學(xué)生跟著我的教學(xué)思路走。
4.給學(xué)生思考、討論的時(shí)間太少。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求，愛護(hù)學(xué)生在探究活動(dòng)中生成的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神?！痹谏险n的過程中要以學(xué)生為主體，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。
5. 講“到處”這個(gè)詞語時(shí)，可以讓學(xué)生想象烏鴉可能去過什么地方。
6.一堂課還剩8分鐘是我最失敗的地方，但也有幾個(gè)小原因：（1）本來星期二要上的課因?yàn)槎喾N原因推到星期四才上，學(xué)生讀了三個(gè)早晨，幾乎可以背下來了。（2）我的指導(dǎo)老師鐘老師提前把《烏鴉喝水》的練習(xí)講完，所以我提的問題，學(xué)生馬上就回答出來了，本來安排討論的環(huán)節(jié)也省了。所以加快了教學(xué)進(jìn)度。
原來許多課是要自己多上、多反思才能體會到其中真正的涵義。

上完這堂課后，劉主任組織語文組的老師和實(shí)習(xí)生進(jìn)行評課，總結(jié)下來有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
1.這篇寓言故事可多叫幾位學(xué)生到講臺上復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語言能力，因?yàn)楹竺孢€剩下8分鐘。
2.這篇故事告訴我們的道理——遇到困難要仔細(xì)觀察并尋求解決問題的好辦法。這里我只提到一點(diǎn)點(diǎn)，沒有運(yùn)用到實(shí)際生活中。但是我為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，請幾位學(xué)生到講臺動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察烏鴉喝著水的過程。通過觀察，學(xué)生不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了！“興奮之情溢于言表。這時(shí)，學(xué)生便主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。
3.要關(guān)注全體學(xué)生。這是許多新老師會犯的毛病。我就是一個(gè)典型的例子，大部分是喊成績比較好的孩子回答問題。應(yīng)該多鼓勵(lì)其他成績較弱的孩子積極發(fā)言。從而讓更多的學(xué)生跟著我的教學(xué)思路走。
4.給學(xué)生思考、討論的時(shí)間太少。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求，愛護(hù)學(xué)生在探究活動(dòng)中生成的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神?！痹谏险n的過程中要以學(xué)生為主體，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。
5. 講“到處”這個(gè)詞語時(shí)，可以讓學(xué)生想象烏鴉可能去過什么地方。
6.一堂課還剩8分鐘是我最失敗的地方，但也有幾個(gè)小原因：（1）本來星期二要上的課因?yàn)槎喾N原因推到星期四才上，學(xué)生讀了三個(gè)早晨，幾乎可以背下來了。（2）我的指導(dǎo)老師鐘老師提前把《烏鴉喝水》的練習(xí)講完，所以我提的問題，學(xué)生馬上就回答出來了，本來安排討論的環(huán)節(jié)也省了。所以加快了教學(xué)進(jìn)度。
原來許多課是要自己多上、多反思才能體會到其中真正的涵義。