說教材
《王二小》是小學(xué)語文教科書一年級(jí)下冊(cè)第六單元第二篇課文。是小學(xué)課本中第一篇講述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圖文并茂。

說目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)段的要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)為：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和9個(gè)詞語，會(huì)寫6個(gè) 字，認(rèn)識(shí)“走之旁”。區(qū)分“常常”“長長”的意思，學(xué)會(huì)用“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的連詞造句，認(rèn)識(shí)“把”字句“被”字句并學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換“把”字 句“被”字句。情感目標(biāo)為：感受王二小的勇敢機(jī)智、不怕犧牲。知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。增 強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)珍惜今天的幸福生活。
本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)為：識(shí)字、寫字、讀課文，以及學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換“把”字句“被”字句。由于王二小的年代距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，有些境遇學(xué)生很難理解，有些詞語學(xué)生不容易理解。
說學(xué)情
一年級(jí)的孩子，識(shí)字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識(shí)字、寫 字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力，但識(shí)字水平不高，因此老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)來避免字詞遺忘和回生，孩子 們通讀課文后對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法，在適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些問題來引導(dǎo)他們動(dòng)腦想、去手做、動(dòng)口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

說教法
本 文共五個(gè)自然段，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和兒童活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點(diǎn)，采用多種方法，如：直觀教學(xué)法、體驗(yàn)法、 以讀代講法、讀中感悟法等，來主導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等方式來學(xué)習(xí)，不但識(shí)了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，滲透了德育而且培 養(yǎng)了觀察、思考、想象等學(xué)習(xí)能力。

說過程
《王二小》的課文講了一個(gè)很簡單的故事，課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，達(dá)到熟練朗讀課文，自主認(rèn)識(shí)生字，通過晨讀時(shí)間由值日小班長帶領(lǐng)反復(fù)領(lǐng)讀課文。在學(xué)生達(dá)到充分的預(yù)習(xí)的情況下我將學(xué)習(xí)課文的過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前互動(dòng)，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語：遠(yuǎn)方 連忙 送別 想念 忘記
（復(fù)習(xí)聽寫“遠(yuǎn)方、連忙、送別”主要是對(duì)以前學(xué)過的走之旁的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，為這一課即將學(xué)習(xí)的四個(gè)走之旁的生字做鋪墊?！跋肽?、忘記”兩個(gè)詞語是前面的課文中更學(xué)過的，學(xué)生在作業(yè)中出錯(cuò)比較多，強(qiáng)調(diào)心字底的寫法。）
2、一起唱《快樂的節(jié)日》片段
唱這首歌的時(shí)候你的心情怎樣？我們應(yīng)該有怎樣的表情，懷著怎樣的心情唱這首歌？（引導(dǎo)學(xué)生說出：面帶微笑，表達(dá)自己幸?？鞓返男那椴⒄J(rèn)識(shí)到我們今天的日子非常幸福，有爸爸媽媽的疼愛很幸福，能坐在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)很幸福，出門坐汽車回家住樓房很幸福。）
3、唱《歌唱二小放牛郎》。
唱這首歌曲時(shí)，我們應(yīng)該是一種怎樣的心情？（通過討論認(rèn)識(shí)到王二小被敵人殺害死得那么慘，唱歌時(shí)心情也應(yīng)該是悲傷的。）
這樣通過這兩首歌的對(duì)比，達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的生活學(xué)習(xí)都很幸福；二是將學(xué)生的情緒定位到理解《王二小》的課文中，將學(xué)生帶入一種情境，認(rèn)識(shí)到王二小那個(gè)年代沒有今天的幸福生活并因?yàn)橥醵〉臓奚瘋y過。
教學(xué)第二個(gè)環(huán)節(jié)是：初讀課文，自主識(shí)字。
1.小聲快速的讀課文，標(biāo)出自然段。對(duì)學(xué)生提出要求：如果你現(xiàn)在還有不認(rèn)識(shí)的字詞就標(biāo)出來，邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。（這樣做主要是指導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自然段。）
、檢查讀課文。
請(qǐng)五位讀書好的同學(xué)讀課文，大家要仔細(xì)聽他們是怎樣進(jìn)行有感情朗讀的，特別是遇到你不認(rèn)識(shí)的詞語時(shí)，你更要認(rèn)真聽學(xué)會(huì)這些字詞的讀音。
（提出這樣的要求，讓站起來讀書的同學(xué)給其他同學(xué)起到一個(gè)榜樣的作用，他們肩負(fù)著“榜樣”的使命讀書一定是用自己最認(rèn)真的態(tài)度去讀。學(xué)生朗讀課文后，要進(jìn) 行評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)其他的同學(xué)能夠?qū)W著他們的樣子讀課文并超過他們，這樣在老師的激勵(lì)下，做“小榜樣”的“小老師”會(huì)一個(gè)比一個(gè)更出色更富有感情色彩。在這 個(gè)階段營造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，大家都在認(rèn)真聽，都愿意進(jìn)行嘗試著讀給大家聽，做同學(xué)們的“小老師”，享受做“小老師”的幸福感。）
2、多種方法識(shí)字
幻燈片出示：課文中難以理解的詞語 “掃蕩、兒童團(tuán)員 幫助”認(rèn)讀詞語，并結(jié)合課文說說自己的理解。
然后出示帶拼音的詞語，齊讀生字詞，挑選最認(rèn)真的同學(xué)領(lǐng)讀。（挑選最認(rèn)真的同學(xué)領(lǐng)讀的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。）
出示摘掉拼音的詞語，檢查讀。討論生字記憶方法。這一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法進(jìn)行識(shí)字。
開火車檢查讀摘掉拼音的生字。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)幻燈片的時(shí)候我采取每個(gè)字伴隨著槍聲逐個(gè)飛入，請(qǐng)最認(rèn)真的同學(xué)上臺(tái)操作電子白板，利用獲得上臺(tái)操作電子白板的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。孩子們注意力集中了，記憶生字的程度也就隨之加深了。）
4.寫字環(huán)節(jié)。出示本課要求會(huì)書寫的六個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫四個(gè)走之旁的生字，強(qiáng)調(diào)走之旁的寫法同時(shí)提醒學(xué)生注意“王、從”兩個(gè)字的筆順。
（這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該對(duì)每個(gè)生字都進(jìn)行指導(dǎo)書寫，即使是最簡單的“王”字，老師不指導(dǎo)的話，會(huì)有很多學(xué)生寫不對(duì)筆順。）
教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是品讀課文，感悟理解。
1．由圖入文，引導(dǎo)學(xué)生說出王二小被敵人殺害的故事。
2、問題“王二小是誰？他在做什么？”引出重點(diǎn)句子：“王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。朗讀、理解、練習(xí)用“常常、一邊、、、、、、一邊、、、、、、”說話。
3、理解“敵人為什么叫王二小帶路？“王二小這時(shí)候會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。并練習(xí)“把”字句和“被”字句的變換。
教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展升華
1、配樂朗誦課文，在音樂的渲染下，練習(xí)有感情朗讀課文。
2、討論：王二小有可能逃生嗎？通過討論引導(dǎo)學(xué)生理解王二小不怕犧牲、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)孩子們的愛國主義情感。討論之后老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)會(huì)了那么多知識(shí)真是一件幸福的事情。
3、聯(lián)系今天的幸福生活談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
最后，學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》結(jié)束課堂。

說教材
《王二小》是小學(xué)語文教科書一年級(jí)下冊(cè)第六單元第二篇課文。是小學(xué)課本中第一篇講述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圖文并茂。

說目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)段的要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)為：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和9個(gè)詞語，會(huì)寫6個(gè) 字，認(rèn)識(shí)“走之旁”。區(qū)分“常常”“長長”的意思，學(xué)會(huì)用“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的連詞造句，認(rèn)識(shí)“把”字句“被”字句并學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換“把”字 句“被”字句。情感目標(biāo)為：感受王二小的勇敢機(jī)智、不怕犧牲。知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。增 強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)珍惜今天的幸福生活。
本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)為：識(shí)字、寫字、讀課文，以及學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換“把”字句“被”字句。由于王二小的年代距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，有些境遇學(xué)生很難理解，有些詞語學(xué)生不容易理解。
說學(xué)情
一年級(jí)的孩子，識(shí)字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識(shí)字、寫 字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力，但識(shí)字水平不高，因此老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)來避免字詞遺忘和回生，孩子 們通讀課文后對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法，在適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些問題來引導(dǎo)他們動(dòng)腦想、去手做、動(dòng)口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

說教法
本 文共五個(gè)自然段，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和兒童活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點(diǎn)，采用多種方法，如：直觀教學(xué)法、體驗(yàn)法、 以讀代講法、讀中感悟法等，來主導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等方式來學(xué)習(xí)，不但識(shí)了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，滲透了德育而且培 養(yǎng)了觀察、思考、想象等學(xué)習(xí)能力。

說過程
《王二小》的課文講了一個(gè)很簡單的故事，課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，達(dá)到熟練朗讀課文，自主認(rèn)識(shí)生字，通過晨讀時(shí)間由值日小班長帶領(lǐng)反復(fù)領(lǐng)讀課文。在學(xué)生達(dá)到充分的預(yù)習(xí)的情況下我將學(xué)習(xí)課文的過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前互動(dòng)，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語：遠(yuǎn)方 連忙 送別 想念 忘記
（復(fù)習(xí)聽寫“遠(yuǎn)方、連忙、送別”主要是對(duì)以前學(xué)過的走之旁的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，為這一課即將學(xué)習(xí)的四個(gè)走之旁的生字做鋪墊?！跋肽?、忘記”兩個(gè)詞語是前面的課文中更學(xué)過的，學(xué)生在作業(yè)中出錯(cuò)比較多，強(qiáng)調(diào)心字底的寫法。）
2、一起唱《快樂的節(jié)日》片段
唱這首歌的時(shí)候你的心情怎樣？我們應(yīng)該有怎樣的表情，懷著怎樣的心情唱這首歌？（引導(dǎo)學(xué)生說出：面帶微笑，表達(dá)自己幸?？鞓返男那椴⒄J(rèn)識(shí)到我們今天的日子非常幸福，有爸爸媽媽的疼愛很幸福，能坐在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)很幸福，出門坐汽車回家住樓房很幸福。）
3、唱《歌唱二小放牛郎》。
唱這首歌曲時(shí)，我們應(yīng)該是一種怎樣的心情？（通過討論認(rèn)識(shí)到王二小被敵人殺害死得那么慘，唱歌時(shí)心情也應(yīng)該是悲傷的。）
這樣通過這兩首歌的對(duì)比，達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的生活學(xué)習(xí)都很幸福；二是將學(xué)生的情緒定位到理解《王二小》的課文中，將學(xué)生帶入一種情境，認(rèn)識(shí)到王二小那個(gè)年代沒有今天的幸福生活并因?yàn)橥醵〉臓奚瘋y過。
教學(xué)第二個(gè)環(huán)節(jié)是：初讀課文，自主識(shí)字。
1.小聲快速的讀課文，標(biāo)出自然段。對(duì)學(xué)生提出要求：如果你現(xiàn)在還有不認(rèn)識(shí)的字詞就標(biāo)出來，邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。（這樣做主要是指導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自然段。）
、檢查讀課文。
請(qǐng)五位讀書好的同學(xué)讀課文，大家要仔細(xì)聽他們是怎樣進(jìn)行有感情朗讀的，特別是遇到你不認(rèn)識(shí)的詞語時(shí)，你更要認(rèn)真聽學(xué)會(huì)這些字詞的讀音。
（提出這樣的要求，讓站起來讀書的同學(xué)給其他同學(xué)起到一個(gè)榜樣的作用，他們肩負(fù)著“榜樣”的使命讀書一定是用自己最認(rèn)真的態(tài)度去讀。學(xué)生朗讀課文后，要進(jìn) 行評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)其他的同學(xué)能夠?qū)W著他們的樣子讀課文并超過他們，這樣在老師的激勵(lì)下，做“小榜樣”的“小老師”會(huì)一個(gè)比一個(gè)更出色更富有感情色彩。在這 個(gè)階段營造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，大家都在認(rèn)真聽，都愿意進(jìn)行嘗試著讀給大家聽，做同學(xué)們的“小老師”，享受做“小老師”的幸福感。）
2、多種方法識(shí)字
幻燈片出示：課文中難以理解的詞語 “掃蕩、兒童團(tuán)員 幫助”認(rèn)讀詞語，并結(jié)合課文說說自己的理解。
然后出示帶拼音的詞語，齊讀生字詞，挑選最認(rèn)真的同學(xué)領(lǐng)讀。（挑選最認(rèn)真的同學(xué)領(lǐng)讀的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。）
出示摘掉拼音的詞語，檢查讀。討論生字記憶方法。這一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法進(jìn)行識(shí)字。
開火車檢查讀摘掉拼音的生字。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)幻燈片的時(shí)候我采取每個(gè)字伴隨著槍聲逐個(gè)飛入，請(qǐng)最認(rèn)真的同學(xué)上臺(tái)操作電子白板，利用獲得上臺(tái)操作電子白板的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。孩子們注意力集中了，記憶生字的程度也就隨之加深了。）
4.寫字環(huán)節(jié)。出示本課要求會(huì)書寫的六個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫四個(gè)走之旁的生字，強(qiáng)調(diào)走之旁的寫法同時(shí)提醒學(xué)生注意“王、從”兩個(gè)字的筆順。
（這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該對(duì)每個(gè)生字都進(jìn)行指導(dǎo)書寫，即使是最簡單的“王”字，老師不指導(dǎo)的話，會(huì)有很多學(xué)生寫不對(duì)筆順。）
教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是品讀課文，感悟理解。
1．由圖入文，引導(dǎo)學(xué)生說出王二小被敵人殺害的故事。
2、問題“王二小是誰？他在做什么？”引出重點(diǎn)句子：“王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。朗讀、理解、練習(xí)用“常常、一邊、、、、、、一邊、、、、、、”說話。
3、理解“敵人為什么叫王二小帶路？“王二小這時(shí)候會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。并練習(xí)“把”字句和“被”字句的變換。
教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展升華
1、配樂朗誦課文，在音樂的渲染下，練習(xí)有感情朗讀課文。
2、討論：王二小有可能逃生嗎？通過討論引導(dǎo)學(xué)生理解王二小不怕犧牲、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)孩子們的愛國主義情感。討論之后老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)會(huì)了那么多知識(shí)真是一件幸福的事情。
3、聯(lián)系今天的幸福生活談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
最后，學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》結(jié)束課堂。