尊敬的各位評委、老師：
大家好！我是，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元的《識字4》，下面我從教材解讀、教法、學(xué)法、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)流程幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望。
2．誦讀兒歌，展開想象，感受語言的優(yōu)美。
【課標(biāo)解讀：“識字寫字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。一年級學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識字習(xí)慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文”是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音?！?br /> （二）教材內(nèi)容
《識字4》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元的一篇識字課。本課是由六句兒歌組成，形象地介紹了六種小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情形。這篇識字課依附兒歌，目的是通過兒歌認(rèn)識“蟲”子旁的字，教材的安排形象、生動(dòng)，利于兒童接受，便于識記生字，這種識字的方法適合孩子集中識字。
（三）學(xué)情分析
對于學(xué)生來講接受難度不是很大。大多數(shù)學(xué)生對兒歌中的小動(dòng)物都比較熟悉，所以兒歌內(nèi)容理解起來并不難。學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些識字方法，有了一些識字習(xí)慣。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
基于以上我的理解和認(rèn)識，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1．通過自由練讀、同桌互讀、觀察比較、全班交流等方式，讀準(zhǔn)“蜻、蜓”等14個(gè)生字的字音，正確書寫“螞、蟻”等6個(gè)生字，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2．通過范讀、對讀、表演讀等形式，能正確、流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律美。
三、說教法，學(xué)法
識字教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，還要教給學(xué)生獨(dú)立識字的能力?！皾h之星”漢字輸入系統(tǒng)從形出發(fā)，以形為主，形音結(jié)合，采用以音托形的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握讀音和字形，提高識字教學(xué)效率。因此，本節(jié)課我將借助“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、討論發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)生字的能力。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
本課用1課時(shí)完成，主要采用“漢之星”多媒體教學(xué)課件。
五、說教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境 板書課題
1．出示課件
觀察圖片，尋找小動(dòng)物。
2．引出課題
板書課題
【設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)兒歌】
（二）初讀兒歌 認(rèn)讀生字
1．范讀兒歌。
學(xué)生邊聽邊用短橫線畫出小動(dòng)物的名字。
2．指名點(diǎn)讀“漢之星”，識記生字。
3．指名讀兒歌。
【設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生作好示范朗讀，為學(xué)生讀兒歌起到很好的指導(dǎo)作用，學(xué)生通過聽讀、畫詞、認(rèn)讀、點(diǎn)讀多種形式，加深對生字詞的認(rèn)識?！?br /> （三）圖中識字 積累語言
1．出示“漢之星”課件：點(diǎn)讀識記帶有拼音的漢字。
帶拼音認(rèn)讀：蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　螞蟻　蝌蚪　蜘蛛
2．多種方法讀生詞：小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。
3．做游戲“找朋友”。
4．齊讀兒歌。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。對生字的學(xué)習(xí)，有詞到字，再回到文本中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸建成字形與字音的聯(lián)系?！?br /> （四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學(xué)寫生字
1．借助“漢之星”課件觀察生字，找生字之間的相同部首。
2．讀每個(gè)生字，找部首和漢字的相同讀音。
3．初步認(rèn)識形聲字。
4．課件出示：什么叫形聲字。
5．借助“漢之星”輸入系統(tǒng)指導(dǎo)書寫“螞蟻”兩個(gè)生字?！　?br /> (1)出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個(gè)字，學(xué)生讀詞語。
(2)借助“漢之星”輸入系統(tǒng)，范寫漢字。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫的字，師生點(diǎn)評。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字，掌握一定的識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力。寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過“漢之星”輸入系統(tǒng)演示筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫筆順，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力?！?br /> （五）朗讀兒歌 感受快樂
1．自由讀兒歌，注意讀通句子。
2．誦讀兒歌。并隨文認(rèn)識生字，動(dòng)作演示“展、運(yùn)、網(wǎng)”。
3．對讀、比賽讀、推選讀、表演讀兒歌。
【設(shè)計(jì)意圖：針對低年級學(xué)生，通過多種形式讀，使朗讀在快樂中進(jìn)行，學(xué)生在不知不覺中達(dá)到熟讀成誦。學(xué)生豐富了語言，感受了兒歌的音韻美，增強(qiáng)初步的語言感知能力?！?br /> （六）拓展延伸 誦讀兒歌。
1．教師出示帶有“木”字旁的兒歌，師范讀兒歌。
木字旁，好風(fēng)光，
青青楊柳一行行。
果樹林，花果香，
采下鮮果眾人嘗。
桃子、桔子、大鴨梨，
櫻桃、柿子、紫李子。
還有楊梅、甜荔枝，
水果分給大家吃。
2．生找字游戲----找“木”字旁的字。
【設(shè)計(jì)意圖：教材只是語言的工具，只有將其與生活相聯(lián)系，才能真正學(xué)以致用，做到“學(xué)習(xí)語言——積累語言——運(yùn)用語言”三者巧妙地融合在一起。】
（七）放飛想象 創(chuàng)編兒歌
請同學(xué)們回家以后和自己的爸爸媽媽共同創(chuàng)編一首帶有“提手旁”漢字的兒歌，下節(jié)課我們一起分享。
【設(shè)計(jì)意圖：兒歌是孩子喜聞樂見的形式，家長陪孩子一起創(chuàng)編兒歌，激發(fā)了孩子的興趣，提升能力，增強(qiáng)識字，強(qiáng)化形聲字?！?br />
（八）說板書設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖：采用圖文式的板書，盡可能體現(xiàn)一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在無意注意中鞏固識記生字?！?br />
備注：以上是我對本課預(yù)設(shè)的思考和認(rèn)識，實(shí)際的效果有待于實(shí)際課堂的檢驗(yàn)，還應(yīng)關(guān)注與課堂的生成。

尊敬的各位評委、老師：
大家好！我是，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元的《識字4》，下面我從教材解讀、教法、學(xué)法、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)流程幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望。
2．誦讀兒歌，展開想象，感受語言的優(yōu)美。
【課標(biāo)解讀：“識字寫字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。一年級學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識字習(xí)慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文”是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音?！?br /> （二）教材內(nèi)容
《識字4》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元的一篇識字課。本課是由六句兒歌組成，形象地介紹了六種小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情形。這篇識字課依附兒歌，目的是通過兒歌認(rèn)識“蟲”子旁的字，教材的安排形象、生動(dòng)，利于兒童接受，便于識記生字，這種識字的方法適合孩子集中識字。
（三）學(xué)情分析
對于學(xué)生來講接受難度不是很大。大多數(shù)學(xué)生對兒歌中的小動(dòng)物都比較熟悉，所以兒歌內(nèi)容理解起來并不難。學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些識字方法，有了一些識字習(xí)慣。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
基于以上我的理解和認(rèn)識，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1．通過自由練讀、同桌互讀、觀察比較、全班交流等方式，讀準(zhǔn)“蜻、蜓”等14個(gè)生字的字音，正確書寫“螞、蟻”等6個(gè)生字，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2．通過范讀、對讀、表演讀等形式，能正確、流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律美。
三、說教法，學(xué)法
識字教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，還要教給學(xué)生獨(dú)立識字的能力?！皾h之星”漢字輸入系統(tǒng)從形出發(fā)，以形為主，形音結(jié)合，采用以音托形的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握讀音和字形，提高識字教學(xué)效率。因此，本節(jié)課我將借助“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、討論發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)生字的能力。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
本課用1課時(shí)完成，主要采用“漢之星”多媒體教學(xué)課件。
五、說教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境 板書課題
1．出示課件
觀察圖片，尋找小動(dòng)物。
2．引出課題
板書課題
【設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)兒歌】
（二）初讀兒歌 認(rèn)讀生字
1．范讀兒歌。
學(xué)生邊聽邊用短橫線畫出小動(dòng)物的名字。
2．指名點(diǎn)讀“漢之星”，識記生字。
3．指名讀兒歌。
【設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生作好示范朗讀，為學(xué)生讀兒歌起到很好的指導(dǎo)作用，學(xué)生通過聽讀、畫詞、認(rèn)讀、點(diǎn)讀多種形式，加深對生字詞的認(rèn)識?！?br /> （三）圖中識字 積累語言
1．出示“漢之星”課件：點(diǎn)讀識記帶有拼音的漢字。
帶拼音認(rèn)讀：蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　螞蟻　蝌蚪　蜘蛛
2．多種方法讀生詞：小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。
3．做游戲“找朋友”。
4．齊讀兒歌。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。對生字的學(xué)習(xí)，有詞到字，再回到文本中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸建成字形與字音的聯(lián)系?！?br /> （四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學(xué)寫生字
1．借助“漢之星”課件觀察生字，找生字之間的相同部首。
2．讀每個(gè)生字，找部首和漢字的相同讀音。
3．初步認(rèn)識形聲字。
4．課件出示：什么叫形聲字。
5．借助“漢之星”輸入系統(tǒng)指導(dǎo)書寫“螞蟻”兩個(gè)生字?！　?br /> (1)出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個(gè)字，學(xué)生讀詞語。
(2)借助“漢之星”輸入系統(tǒng)，范寫漢字。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫的字，師生點(diǎn)評。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字，掌握一定的識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力。寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過“漢之星”輸入系統(tǒng)演示筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫筆順，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力?！?br /> （五）朗讀兒歌 感受快樂
1．自由讀兒歌，注意讀通句子。
2．誦讀兒歌。并隨文認(rèn)識生字，動(dòng)作演示“展、運(yùn)、網(wǎng)”。
3．對讀、比賽讀、推選讀、表演讀兒歌。
【設(shè)計(jì)意圖：針對低年級學(xué)生，通過多種形式讀，使朗讀在快樂中進(jìn)行，學(xué)生在不知不覺中達(dá)到熟讀成誦。學(xué)生豐富了語言，感受了兒歌的音韻美，增強(qiáng)初步的語言感知能力?！?br /> （六）拓展延伸 誦讀兒歌。
1．教師出示帶有“木”字旁的兒歌，師范讀兒歌。
木字旁，好風(fēng)光，
青青楊柳一行行。
果樹林，花果香，
采下鮮果眾人嘗。
桃子、桔子、大鴨梨，
櫻桃、柿子、紫李子。
還有楊梅、甜荔枝，
水果分給大家吃。
2．生找字游戲----找“木”字旁的字。
【設(shè)計(jì)意圖：教材只是語言的工具，只有將其與生活相聯(lián)系，才能真正學(xué)以致用，做到“學(xué)習(xí)語言——積累語言——運(yùn)用語言”三者巧妙地融合在一起。】
（七）放飛想象 創(chuàng)編兒歌
請同學(xué)們回家以后和自己的爸爸媽媽共同創(chuàng)編一首帶有“提手旁”漢字的兒歌，下節(jié)課我們一起分享。
【設(shè)計(jì)意圖：兒歌是孩子喜聞樂見的形式，家長陪孩子一起創(chuàng)編兒歌，激發(fā)了孩子的興趣，提升能力，增強(qiáng)識字，強(qiáng)化形聲字?！?br />
（八）說板書設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖：采用圖文式的板書，盡可能體現(xiàn)一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在無意注意中鞏固識記生字?！?br />
備注：以上是我對本課預(yù)設(shè)的思考和認(rèn)識，實(shí)際的效果有待于實(shí)際課堂的檢驗(yàn)，還應(yīng)關(guān)注與課堂的生成。