說課：
一、教材
本課是滬教版九年義務(wù)教育課本一年級第一學(xué)期（試用本）入學(xué)準(zhǔn)備的第11課，也是最后一課?！睹?尖》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點。從教材的編排來看，第10課《日 月 水 火》的象形識字課已作了很好的鋪墊，學(xué)生對日、月、火、等會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。因此，本課識字教學(xué)的重點應(yīng)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點上。
二、學(xué)情
由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生入學(xué)不久，且零基礎(chǔ)的學(xué)生，本身的學(xué)習(xí)能力有所差異。而且他們活潑好動，對一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃。但低年級學(xué)生的年齡特點——他們集中注意力的時間不長，因此，在課上能否抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生認(rèn)真聽講的關(guān)鍵。上課時兒歌的使用，非常重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、根據(jù)生字的特點，運用看圖片、做動作等方法學(xué)習(xí)“明、大、尖、有”四個生字。
2、能通過之前學(xué)習(xí)四個生字的方法，把兩幅圖片拼到一起進(jìn)行記憶，編口訣，認(rèn)識“滅、旦、鮮、塵”四個生字。
過程與方法：
1、通過自由讀、對讀、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個或者兩個以上獨體字組成的，而它的意思就是這幾個漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。
情感態(tài)度與價值觀：
1、讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點與難點：
1、能讀準(zhǔn)“明、大、尖、有”四個生字，并能正確朗讀句子。
2、能正確朗讀句子，讀出正確的停頓，讀出合適的語氣。
四、教學(xué)方法與手段
基于本課教材的特點，和學(xué)生的年齡特點以及新課標(biāo)的要求，通過把兩個已經(jīng)學(xué)過的獨體字拼到一起變成一個新的字、做動作表示新字、把兩幅圖片拼成一個新的字等游戲活動，讓初步接觸漢字和詞句，體驗漢字的奇妙，識字的有趣和學(xué)習(xí)語文的快樂，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的喜愛，同時初步了解語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫、想、問的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為全面完成一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)打一點基礎(chǔ)，作一點準(zhǔn)備。
激發(fā)學(xué)生的識字興趣，調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生在實踐中了解識字的方法，體現(xiàn)開放識字和自主識字的精神。要充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗和生字之間的內(nèi)在聯(lián)系，把識字與認(rèn)識事物，識字與初步的讀句，識字與發(fā)展學(xué)生語言結(jié)合起來。
五、實施
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、在上一節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了4個字寶寶，老師現(xiàn)在要來檢查一下你們是否還記得？
既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的知識，又為這節(jié)課的新學(xué)知識做好鋪墊。
2、看來你們都把這四個字寶寶掌握得很好。真棒！老師還想告訴你們一個小秘密，日、月、水、火這四個字寶寶，都是獨體字，也就是說它們是獨個兒的，就是一個字。中國的漢字有個特點，就是可以把兩個，或者兩個以上的獨體字放到一起，形成一個新的字。
介紹獨體字與合體字的區(qū)別。
二、認(rèn)讀生字
（一）認(rèn)讀：“明”。
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都知道，日表示太陽，月表示月亮。太陽公公在白天出現(xiàn)，月亮婆婆在晚上出現(xiàn)。他們很難碰面。今天就讓我們幫他們見見面吧。（把日和月靠攏）他們一見面，就變成一個新的字寶寶啦。
通過把認(rèn)識的“日”和“月”，拼成一個新字“明”。用找朋友、拼一拼、寫一寫、合一合等方法來學(xué)習(xí)“明”字。同時提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)“日”和“月”變成“明”后，要寫得更瘦、更窄。
2、師：這里，張老師為了大家更好地記住它，還給“明”編一個順口溜，注意聽了：明明明，日月明。
使用順口溜，幫助學(xué)生通過兩個部分，降低難度來記住新學(xué)的生字。
（二）認(rèn)讀“大”、“尖”。
1、先引出之前學(xué)過的“小”，鼓勵學(xué)生用身體擺出“小”的樣子。老師再仿照此法，用身體做一個“大”字，從而引出這個新字。一起學(xué)習(xí)“大”。
鼓勵學(xué)生像學(xué)習(xí)“小”時，擺出動作，學(xué)習(xí)大字。除了傳統(tǒng)的幾個方法記憶“大”時，又加上了做肢體動作。通過這種方法，調(diào)動學(xué)生的肢體，符合小學(xué)生好動的天性。
2、仿照“明”的引出，請學(xué)生自行用“大”和“小”來拼出“尖”字。同時鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形和字體的變化。出示多張圖片，引出和尖有關(guān)的詞語寶寶，如：筆尖、刀尖、傘尖、塔尖等。再仿照學(xué)“明”時的順口溜經(jīng)驗，學(xué)生較為容易編出了：尖尖尖，小大尖。
這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生都是站在前部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)經(jīng)驗加以些許變化，便可得到新的字與順口溜。相當(dāng)于在學(xué)習(xí)新知的同時，復(fù)習(xí)舊知，加強能力的培養(yǎng)與運用。
3、談話引出“有”。
師：兩個字寶寶拼到一起，可以變成一個新的字寶寶。你們覺得這樣的識字方法怎么樣？能不能用上：識字真_______！來說說你的感受？
生：有意思；好玩；很開心。有趣。
師：剛剛你的回答中，就藏著我們要學(xué)習(xí)的最后一個字寶寶。學(xué)習(xí)“有”。
整節(jié)課，都是在引導(dǎo)讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。學(xué)生能說出諸如“有趣、有意思、好玩、開心、快樂”之類的感受，這堂課情感態(tài)度價值觀這一目標(biāo)已近乎達(dá)到。
4、看圖識字
剛剛老師教大家用兩個獨體字合成一個字，那現(xiàn)在看看圖片里的兩樣?xùn)|西能不能也合成一個字呢？出示四幅圖片。同桌一起討論。引導(dǎo)學(xué)生說出答案，同時鼓勵學(xué)生照樣子，編個順口溜。
這個部分稍有難度，讓學(xué)生從圖片轉(zhuǎn)換為獨體字，再拼湊成一個新的字，加深了識字的難度。所以這個部分要和學(xué)生強調(diào)，從圖片的意思去看這幅圖表達(dá)的含義，因為之前學(xué)的“明”和“尖”這兩個會意字，也是可以根據(jù)兩個獨體字的原意去推測新字的含義的。
5、師總結(jié)：看字想意思或根據(jù)字來編字謎是很有趣的識記漢字的好方法。聰明的小朋友會用這樣的方法認(rèn)識和記住很多字的。

說課：
一、教材
本課是滬教版九年義務(wù)教育課本一年級第一學(xué)期（試用本）入學(xué)準(zhǔn)備的第11課，也是最后一課?！睹?尖》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點。從教材的編排來看，第10課《日 月 水 火》的象形識字課已作了很好的鋪墊，學(xué)生對日、月、火、等會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。因此，本課識字教學(xué)的重點應(yīng)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點上。
二、學(xué)情
由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生入學(xué)不久，且零基礎(chǔ)的學(xué)生，本身的學(xué)習(xí)能力有所差異。而且他們活潑好動，對一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃。但低年級學(xué)生的年齡特點——他們集中注意力的時間不長，因此，在課上能否抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生認(rèn)真聽講的關(guān)鍵。上課時兒歌的使用，非常重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、根據(jù)生字的特點，運用看圖片、做動作等方法學(xué)習(xí)“明、大、尖、有”四個生字。
2、能通過之前學(xué)習(xí)四個生字的方法，把兩幅圖片拼到一起進(jìn)行記憶，編口訣，認(rèn)識“滅、旦、鮮、塵”四個生字。
過程與方法：
1、通過自由讀、對讀、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個或者兩個以上獨體字組成的，而它的意思就是這幾個漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。
情感態(tài)度與價值觀：
1、讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點與難點：
1、能讀準(zhǔn)“明、大、尖、有”四個生字，并能正確朗讀句子。
2、能正確朗讀句子，讀出正確的停頓，讀出合適的語氣。
四、教學(xué)方法與手段
基于本課教材的特點，和學(xué)生的年齡特點以及新課標(biāo)的要求，通過把兩個已經(jīng)學(xué)過的獨體字拼到一起變成一個新的字、做動作表示新字、把兩幅圖片拼成一個新的字等游戲活動，讓初步接觸漢字和詞句，體驗漢字的奇妙，識字的有趣和學(xué)習(xí)語文的快樂，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的喜愛，同時初步了解語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫、想、問的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為全面完成一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)打一點基礎(chǔ)，作一點準(zhǔn)備。
激發(fā)學(xué)生的識字興趣，調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生在實踐中了解識字的方法，體現(xiàn)開放識字和自主識字的精神。要充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗和生字之間的內(nèi)在聯(lián)系，把識字與認(rèn)識事物，識字與初步的讀句，識字與發(fā)展學(xué)生語言結(jié)合起來。
五、實施
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、在上一節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了4個字寶寶，老師現(xiàn)在要來檢查一下你們是否還記得？
既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的知識，又為這節(jié)課的新學(xué)知識做好鋪墊。
2、看來你們都把這四個字寶寶掌握得很好。真棒！老師還想告訴你們一個小秘密，日、月、水、火這四個字寶寶，都是獨體字，也就是說它們是獨個兒的，就是一個字。中國的漢字有個特點，就是可以把兩個，或者兩個以上的獨體字放到一起，形成一個新的字。
介紹獨體字與合體字的區(qū)別。
二、認(rèn)讀生字
（一）認(rèn)讀：“明”。
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都知道，日表示太陽，月表示月亮。太陽公公在白天出現(xiàn)，月亮婆婆在晚上出現(xiàn)。他們很難碰面。今天就讓我們幫他們見見面吧。（把日和月靠攏）他們一見面，就變成一個新的字寶寶啦。
通過把認(rèn)識的“日”和“月”，拼成一個新字“明”。用找朋友、拼一拼、寫一寫、合一合等方法來學(xué)習(xí)“明”字。同時提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)“日”和“月”變成“明”后，要寫得更瘦、更窄。
2、師：這里，張老師為了大家更好地記住它，還給“明”編一個順口溜，注意聽了：明明明，日月明。
使用順口溜，幫助學(xué)生通過兩個部分，降低難度來記住新學(xué)的生字。
（二）認(rèn)讀“大”、“尖”。
1、先引出之前學(xué)過的“小”，鼓勵學(xué)生用身體擺出“小”的樣子。老師再仿照此法，用身體做一個“大”字，從而引出這個新字。一起學(xué)習(xí)“大”。
鼓勵學(xué)生像學(xué)習(xí)“小”時，擺出動作，學(xué)習(xí)大字。除了傳統(tǒng)的幾個方法記憶“大”時，又加上了做肢體動作。通過這種方法，調(diào)動學(xué)生的肢體，符合小學(xué)生好動的天性。
2、仿照“明”的引出，請學(xué)生自行用“大”和“小”來拼出“尖”字。同時鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形和字體的變化。出示多張圖片，引出和尖有關(guān)的詞語寶寶，如：筆尖、刀尖、傘尖、塔尖等。再仿照學(xué)“明”時的順口溜經(jīng)驗，學(xué)生較為容易編出了：尖尖尖，小大尖。
這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生都是站在前部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)經(jīng)驗加以些許變化，便可得到新的字與順口溜。相當(dāng)于在學(xué)習(xí)新知的同時，復(fù)習(xí)舊知，加強能力的培養(yǎng)與運用。
3、談話引出“有”。
師：兩個字寶寶拼到一起，可以變成一個新的字寶寶。你們覺得這樣的識字方法怎么樣？能不能用上：識字真_______！來說說你的感受？
生：有意思；好玩；很開心。有趣。
師：剛剛你的回答中，就藏著我們要學(xué)習(xí)的最后一個字寶寶。學(xué)習(xí)“有”。
整節(jié)課，都是在引導(dǎo)讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。學(xué)生能說出諸如“有趣、有意思、好玩、開心、快樂”之類的感受，這堂課情感態(tài)度價值觀這一目標(biāo)已近乎達(dá)到。
4、看圖識字
剛剛老師教大家用兩個獨體字合成一個字，那現(xiàn)在看看圖片里的兩樣?xùn)|西能不能也合成一個字呢？出示四幅圖片。同桌一起討論。引導(dǎo)學(xué)生說出答案，同時鼓勵學(xué)生照樣子，編個順口溜。
這個部分稍有難度，讓學(xué)生從圖片轉(zhuǎn)換為獨體字，再拼湊成一個新的字，加深了識字的難度。所以這個部分要和學(xué)生強調(diào)，從圖片的意思去看這幅圖表達(dá)的含義，因為之前學(xué)的“明”和“尖”這兩個會意字，也是可以根據(jù)兩個獨體字的原意去推測新字的含義的。
5、師總結(jié)：看字想意思或根據(jù)字來編字謎是很有趣的識記漢字的好方法。聰明的小朋友會用這樣的方法認(rèn)識和記住很多字的。