各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課——《操場上》。下面我就教材，教法與學(xué)法等幾方面來進(jìn)行說明，不妥之處，懇請各位同仁指正。
一、說教材：
1、教材簡析
首先，我說說自己對教材的認(rèn)識和理解?！恫賵錾稀愤@篇課文是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這一課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。本課的教學(xué)任務(wù)是認(rèn)讀6個詞語，熟讀一首兒歌，認(rèn)識14個生字，學(xué)會“足字旁、言字旁、口字旁、單立人”4個偏旁，會寫4個生字。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的6個詞語，認(rèn)會９個生字，學(xué)會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
2、教材的地位與作用
本單元安排了四篇識字課文，編者的意圖是通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識體育活動的名稱，并讓學(xué)生知道其中第一行的活動以手為主詞語中的動詞都帶有提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶有足字旁。通過本課的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生知道參加體育活動可以使我們的生體更健康。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立及原因
基于對教材的理解，為領(lǐng)會編者意圖，達(dá)到應(yīng)有效果，根據(jù)課程目標(biāo)的“三個維度”、結(jié)合小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點及本篇課文的語言特點，學(xué)生識字的實際水平和課標(biāo)對本學(xué)段的具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識9個生字和“足字旁”，會寫“八”和“入”；培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力；激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
4、教學(xué)重點、難點的確立及原因
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：識字和寫字是一年級語文教學(xué)的重點，要多認(rèn)少寫。因此，我把認(rèn)識9個生字和“足字旁”，能正確、流利的朗讀詞語確立為這節(jié)課的重點。
一年學(xué)生剛開始學(xué)寫字，生字的間架結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則，以及生字在田字格中的位置他們都還沒有掌握，感受不到漢字的形體美，所以我把寫“入”和“八”確立為本節(jié)課的難點。
二、說教法與學(xué)法
根據(jù)我對教材的分析理解，本課我將分兩課時進(jìn)行教學(xué)，下面我將教法與學(xué)法融入到所講第一課時具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中作以闡述。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對一、二年級的識字與寫字的要求是：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。本著這樣的理念，在這節(jié)課中我采用了趣味識字的方法，從以下三個方面來組織本課的教學(xué)：
（一）談話導(dǎo)入，看圖說話。
良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個良好的開端。上課伊始，我通過提問：課間你們喜歡在什么地方玩？開展了哪些有趣的活動？以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為著名教育家陶行知先生說“興趣是最好的老師”。導(dǎo)入新課后，出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，我不僅交給了學(xué)生觀察圖畫的方法，還讓他們運用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……” 將畫面內(nèi)容串聯(lián)成一段通順的話。這樣做，學(xué)生既看懂了畫面內(nèi)容又提高了他們的口語表達(dá)能力 ，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二）學(xué)習(xí)詞語，歸類識字。
在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。出示6個帶拼音的詞語后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過“讀一讀，演一演”的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的分類，初步感悟漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的“提手旁”的字和“足字旁”的字, 鼓勵學(xué)生在生活中自主識字。為了便于學(xué)生記憶生字，我教給他們記字方法（加一加，減一減，換一換，編字謎等），因為“授之以魚，不如授之以漁”。在生字的教學(xué)中我特別重視擴詞和說話練習(xí)，長期的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，區(qū)別同音字是生字教學(xué)的難點。新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體會。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計了一個找字游戲“火眼金睛”，我讀生字，學(xué)生快速地在自己的生字卡中找出相應(yīng)的字，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（三）區(qū)別形近字，指導(dǎo)書寫。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字的要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生先觀察“入”和“八”有什么異同？然后觀察它們在田字格中的位置，最后描紅，獨立書寫，這樣才能把字寫美觀。
總之在整個教學(xué)過程中讀成了一道靚麗的風(fēng)景線，學(xué)生在多種形式的朗讀中反復(fù)識記生字和詞語，突出了重點，突破了難點，學(xué)生在課堂上也始終保持著自主、積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面提升，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的實效性。
課后反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識記九個生字，也認(rèn)識了足字旁和提手旁，注重培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖畫的能力和口頭表達(dá)能力。但這與我的教學(xué)設(shè)計相比，實際的教學(xué)過程缺少很多亮點，沒有達(dá)到我預(yù)想的效果，原因在于我掌控課堂的能力不夠好，課堂結(jié)構(gòu)前松后緊，導(dǎo)致最后的寫字環(huán)節(jié)匆匆過場，草草收兵，沒有把寫字教學(xué)落在實處。

各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課——《操場上》。下面我就教材，教法與學(xué)法等幾方面來進(jìn)行說明，不妥之處，懇請各位同仁指正。
一、說教材：
1、教材簡析
首先，我說說自己對教材的認(rèn)識和理解?！恫賵錾稀愤@篇課文是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這一課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。本課的教學(xué)任務(wù)是認(rèn)讀6個詞語，熟讀一首兒歌，認(rèn)識14個生字，學(xué)會“足字旁、言字旁、口字旁、單立人”4個偏旁，會寫4個生字。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的6個詞語，認(rèn)會９個生字，學(xué)會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
2、教材的地位與作用
本單元安排了四篇識字課文，編者的意圖是通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識體育活動的名稱，并讓學(xué)生知道其中第一行的活動以手為主詞語中的動詞都帶有提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶有足字旁。通過本課的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生知道參加體育活動可以使我們的生體更健康。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立及原因
基于對教材的理解，為領(lǐng)會編者意圖，達(dá)到應(yīng)有效果，根據(jù)課程目標(biāo)的“三個維度”、結(jié)合小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點及本篇課文的語言特點，學(xué)生識字的實際水平和課標(biāo)對本學(xué)段的具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識9個生字和“足字旁”，會寫“八”和“入”；培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力；激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
4、教學(xué)重點、難點的確立及原因
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：識字和寫字是一年級語文教學(xué)的重點，要多認(rèn)少寫。因此，我把認(rèn)識9個生字和“足字旁”，能正確、流利的朗讀詞語確立為這節(jié)課的重點。
一年學(xué)生剛開始學(xué)寫字，生字的間架結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則，以及生字在田字格中的位置他們都還沒有掌握，感受不到漢字的形體美，所以我把寫“入”和“八”確立為本節(jié)課的難點。
二、說教法與學(xué)法
根據(jù)我對教材的分析理解，本課我將分兩課時進(jìn)行教學(xué)，下面我將教法與學(xué)法融入到所講第一課時具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中作以闡述。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對一、二年級的識字與寫字的要求是：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。本著這樣的理念，在這節(jié)課中我采用了趣味識字的方法，從以下三個方面來組織本課的教學(xué)：
（一）談話導(dǎo)入，看圖說話。
良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個良好的開端。上課伊始，我通過提問：課間你們喜歡在什么地方玩？開展了哪些有趣的活動？以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為著名教育家陶行知先生說“興趣是最好的老師”。導(dǎo)入新課后，出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，我不僅交給了學(xué)生觀察圖畫的方法，還讓他們運用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……” 將畫面內(nèi)容串聯(lián)成一段通順的話。這樣做，學(xué)生既看懂了畫面內(nèi)容又提高了他們的口語表達(dá)能力 ，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二）學(xué)習(xí)詞語，歸類識字。
在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。出示6個帶拼音的詞語后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過“讀一讀，演一演”的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的分類，初步感悟漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的“提手旁”的字和“足字旁”的字, 鼓勵學(xué)生在生活中自主識字。為了便于學(xué)生記憶生字，我教給他們記字方法（加一加，減一減，換一換，編字謎等），因為“授之以魚，不如授之以漁”。在生字的教學(xué)中我特別重視擴詞和說話練習(xí)，長期的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，區(qū)別同音字是生字教學(xué)的難點。新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體會。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計了一個找字游戲“火眼金睛”，我讀生字，學(xué)生快速地在自己的生字卡中找出相應(yīng)的字，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（三）區(qū)別形近字，指導(dǎo)書寫。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字的要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生先觀察“入”和“八”有什么異同？然后觀察它們在田字格中的位置，最后描紅，獨立書寫，這樣才能把字寫美觀。
總之在整個教學(xué)過程中讀成了一道靚麗的風(fēng)景線，學(xué)生在多種形式的朗讀中反復(fù)識記生字和詞語，突出了重點，突破了難點，學(xué)生在課堂上也始終保持著自主、積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面提升，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的實效性。
課后反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識記九個生字，也認(rèn)識了足字旁和提手旁，注重培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖畫的能力和口頭表達(dá)能力。但這與我的教學(xué)設(shè)計相比，實際的教學(xué)過程缺少很多亮點，沒有達(dá)到我預(yù)想的效果，原因在于我掌控課堂的能力不夠好，課堂結(jié)構(gòu)前松后緊，導(dǎo)致最后的寫字環(huán)節(jié)匆匆過場，草草收兵，沒有把寫字教學(xué)落在實處。