你們好！我今天說的課題是《水里的娃娃》，下面我從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)、說學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計六個方面來對本課進行說明：
一、 說教材：
上教版語文第一冊第二單元第16課《水里的娃娃》，是一首兒歌。它生動地描寫了四個娃娃在水中游玩的情景。這首兒歌語言簡潔，形象生動，讀來瑯瑯上口。兒歌中將四個娃娃比作一群小青蛙，使兒歌顯得更加生動、有趣。課文的插圖把兒歌的內(nèi)容形象化了，更增添了閱讀的情趣。
本課分二課時完成，今天說課的內(nèi)容為第一課時，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“娃、心、青、蛙”4個生字，在老師的指導(dǎo)下，讀準(zhǔn)“心、青”的字音；正確書空“心、青”，初步認(rèn)識筆畫“臥鉤”。
2、復(fù)習(xí)由聲母“Y、W”組成的音節(jié)，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yu”及其四聲。
3、能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
4、了解兒歌的大致內(nèi)容，初步感受四個娃娃游泳時的歡快之情。學(xué)習(xí)用完整的句子說清自己讀懂的內(nèi)容。
二、 說學(xué)情
本首兒歌中皆為常用字，有一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學(xué)中，要經(jīng)常讓小朋友動一動，如做做韻律操，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于拼音，學(xué)生處于初學(xué)階段。認(rèn)讀聲母學(xué)得快，忘得也快；拼讀音節(jié)更是困難，知道兩拼音的方法，但不會熟練運用。因此，教師不能超之過急，要求過高。
三、 說教法：
聲母y、w和它們組成的整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yu是前一課的新授知識，也是本篇課文要鞏固復(fù)習(xí)的內(nèi)容之一。將此復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)放在課文新授前，原因有兩個：一運用游戲這種學(xué)生喜歡的形式，使學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；二鞏固聲母，利于學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地拼讀出課文中出現(xiàn)的由y、w組成的音節(jié)。在游戲的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與生活中發(fā)音相符的漢字間的關(guān)系，使拼音的學(xué)習(xí)更生活化了！
課文以兒歌的形式，使學(xué)生很順利地完成了正確朗讀這一教學(xué)目標(biāo)。在課堂閱讀教學(xué)中，要善于挖掘課文語言文字間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生想、問、說。在 這一環(huán)節(jié)的教授時，讓學(xué)生通過圖文對照的方法，思考“水里的四個小娃娃和一群小青蛙”間的聯(lián)系，使課文的學(xué)習(xí)更加生動、富有趣味！
用朗讀的方式可以反饋學(xué)生在生字的掌握、課文內(nèi)容的理解方面的情況。課堂應(yīng)讓全體學(xué)生都行動起來，積極的，饒有趣味的朗讀課文。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓聽的學(xué)生做了兩次“小評委”，但評價的要求各不相同：第一次評價的重點是讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字；第二次評價的重點是“聽了同學(xué)的朗讀，你感受到了快樂嗎？”，明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的朗讀和評價指明了方向，是指有章可循。
在本課的教學(xué)過程中，我運用了閱讀法（朗讀）、實踐法（游戲）、對話法（問答、討論）、電教法（多媒體）等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
四、說學(xué)法：
“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
　　1.認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
　　2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
　　3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時要小朋友做到左手壓書，右手點字，字字過目。
　　4、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。
五、 說教學(xué)過程：
作為第一課時，基本的教學(xué)過程如下：
第一部分：溫故如新，情境導(dǎo)入。本課以拼音y、w的復(fù)習(xí)鞏固作為導(dǎo)入，從而引出課題中的生字“娃”，讀準(zhǔn)輕聲、讀好課題。再出示圖片，引導(dǎo)觀察圖片，練習(xí)說話，復(fù)習(xí)“四”的筆順規(guī)則。
第二部分：字字過目，練讀兒歌。通過指讀的方法聽課文錄音，聽清課文大致內(nèi)容，再通過同桌互讀互評的方法練讀課文，互相檢查是否做到字字過目，使每一個學(xué)生都有練讀的機會，讀準(zhǔn)生字的字音。對于一些特殊的語句，如“嘩啦啦”，教師在進行節(jié)奏指導(dǎo)后，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏進行身體的律動，用這種生動的教學(xué)方法提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三部分：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)拼音。通過課文的分段學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，這也是本課教學(xué)的重點，識字的過程為：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并適當(dāng)進行擴詞的練習(xí)。對于關(guān)鍵筆畫進行位置和書寫的分析指導(dǎo)，學(xué)生再通過進行各種形式的書空加以鞏固。同時要把閱讀和識字緊密結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)生字、讀課文的過程中，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)，以及一些簡單音節(jié)的拼讀，將識字、拼音、讀兒歌有機整合。
第四部分：了解內(nèi)容，讀出感受。在學(xué)習(xí)了生字以后，進一步提高朗讀的要求，感受四個娃娃游泳時的高興的心情與可愛的模樣。
第五部分：回顧總結(jié)，布置作業(yè)。對今天所學(xué)習(xí)的字詞進行復(fù)習(xí)，采用搶讀游戲、白云姐姐讀詞語的游戲形式讓學(xué)生在有趣的氛圍中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)束這一堂課的學(xué)習(xí)。最后，布置朗讀的作業(yè)，把今天所學(xué)到的兒歌讀給爸爸媽媽聽。
六、 說板書
板書能從視覺上強化對學(xué)生的刺激,有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。即使在電化教學(xué)方興未艾的今天,在課堂教學(xué)中,板書也不可能被幻燈、投影等所完全取代,它在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的。我們在教學(xué)中，既要充分發(fā)揮現(xiàn)代電教手段的作用，又要充分發(fā)揮板書的作用，讓學(xué)生手、眼、耳、腦并用，充分提高教學(xué)效率。以下是我為本課設(shè)計的板書：
wáwɑ
16 水里的娃娃


綠背心


綠褲衩

以上，我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。

你們好！我今天說的課題是《水里的娃娃》，下面我從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)、說學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計六個方面來對本課進行說明：
一、 說教材：
上教版語文第一冊第二單元第16課《水里的娃娃》，是一首兒歌。它生動地描寫了四個娃娃在水中游玩的情景。這首兒歌語言簡潔，形象生動，讀來瑯瑯上口。兒歌中將四個娃娃比作一群小青蛙，使兒歌顯得更加生動、有趣。課文的插圖把兒歌的內(nèi)容形象化了，更增添了閱讀的情趣。
本課分二課時完成，今天說課的內(nèi)容為第一課時，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“娃、心、青、蛙”4個生字，在老師的指導(dǎo)下，讀準(zhǔn)“心、青”的字音；正確書空“心、青”，初步認(rèn)識筆畫“臥鉤”。
2、復(fù)習(xí)由聲母“Y、W”組成的音節(jié)，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yu”及其四聲。
3、能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
4、了解兒歌的大致內(nèi)容，初步感受四個娃娃游泳時的歡快之情。學(xué)習(xí)用完整的句子說清自己讀懂的內(nèi)容。
二、 說學(xué)情
本首兒歌中皆為常用字，有一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學(xué)中，要經(jīng)常讓小朋友動一動，如做做韻律操，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于拼音，學(xué)生處于初學(xué)階段。認(rèn)讀聲母學(xué)得快，忘得也快；拼讀音節(jié)更是困難，知道兩拼音的方法，但不會熟練運用。因此，教師不能超之過急，要求過高。
三、 說教法：
聲母y、w和它們組成的整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yu是前一課的新授知識，也是本篇課文要鞏固復(fù)習(xí)的內(nèi)容之一。將此復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)放在課文新授前，原因有兩個：一運用游戲這種學(xué)生喜歡的形式，使學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；二鞏固聲母，利于學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地拼讀出課文中出現(xiàn)的由y、w組成的音節(jié)。在游戲的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與生活中發(fā)音相符的漢字間的關(guān)系，使拼音的學(xué)習(xí)更生活化了！
課文以兒歌的形式，使學(xué)生很順利地完成了正確朗讀這一教學(xué)目標(biāo)。在課堂閱讀教學(xué)中，要善于挖掘課文語言文字間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生想、問、說。在 這一環(huán)節(jié)的教授時，讓學(xué)生通過圖文對照的方法，思考“水里的四個小娃娃和一群小青蛙”間的聯(lián)系，使課文的學(xué)習(xí)更加生動、富有趣味！
用朗讀的方式可以反饋學(xué)生在生字的掌握、課文內(nèi)容的理解方面的情況。課堂應(yīng)讓全體學(xué)生都行動起來，積極的，饒有趣味的朗讀課文。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓聽的學(xué)生做了兩次“小評委”，但評價的要求各不相同：第一次評價的重點是讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字；第二次評價的重點是“聽了同學(xué)的朗讀，你感受到了快樂嗎？”，明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的朗讀和評價指明了方向，是指有章可循。
在本課的教學(xué)過程中，我運用了閱讀法（朗讀）、實踐法（游戲）、對話法（問答、討論）、電教法（多媒體）等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
四、說學(xué)法：
“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
　　1.認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
　　2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
　　3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時要小朋友做到左手壓書，右手點字，字字過目。
　　4、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。
五、 說教學(xué)過程：
作為第一課時，基本的教學(xué)過程如下：
第一部分：溫故如新，情境導(dǎo)入。本課以拼音y、w的復(fù)習(xí)鞏固作為導(dǎo)入，從而引出課題中的生字“娃”，讀準(zhǔn)輕聲、讀好課題。再出示圖片，引導(dǎo)觀察圖片，練習(xí)說話，復(fù)習(xí)“四”的筆順規(guī)則。
第二部分：字字過目，練讀兒歌。通過指讀的方法聽課文錄音，聽清課文大致內(nèi)容，再通過同桌互讀互評的方法練讀課文，互相檢查是否做到字字過目，使每一個學(xué)生都有練讀的機會，讀準(zhǔn)生字的字音。對于一些特殊的語句，如“嘩啦啦”，教師在進行節(jié)奏指導(dǎo)后，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏進行身體的律動，用這種生動的教學(xué)方法提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三部分：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)拼音。通過課文的分段學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，這也是本課教學(xué)的重點，識字的過程為：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并適當(dāng)進行擴詞的練習(xí)。對于關(guān)鍵筆畫進行位置和書寫的分析指導(dǎo)，學(xué)生再通過進行各種形式的書空加以鞏固。同時要把閱讀和識字緊密結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)生字、讀課文的過程中，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)，以及一些簡單音節(jié)的拼讀，將識字、拼音、讀兒歌有機整合。
第四部分：了解內(nèi)容，讀出感受。在學(xué)習(xí)了生字以后，進一步提高朗讀的要求，感受四個娃娃游泳時的高興的心情與可愛的模樣。
第五部分：回顧總結(jié)，布置作業(yè)。對今天所學(xué)習(xí)的字詞進行復(fù)習(xí)，采用搶讀游戲、白云姐姐讀詞語的游戲形式讓學(xué)生在有趣的氛圍中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)束這一堂課的學(xué)習(xí)。最后，布置朗讀的作業(yè)，把今天所學(xué)到的兒歌讀給爸爸媽媽聽。
六、 說板書
板書能從視覺上強化對學(xué)生的刺激,有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。即使在電化教學(xué)方興未艾的今天,在課堂教學(xué)中,板書也不可能被幻燈、投影等所完全取代,它在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的。我們在教學(xué)中，既要充分發(fā)揮現(xiàn)代電教手段的作用，又要充分發(fā)揮板書的作用，讓學(xué)生手、眼、耳、腦并用，充分提高教學(xué)效率。以下是我為本課設(shè)計的板書：
wáwɑ
16 水里的娃娃


綠背心


綠褲衩

以上，我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。