一說教材
　　我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊漢語拼音的第十課ao ou iu。
　　本課內(nèi)容四部分
　　第一部分是三個復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。
　　本課教學(xué)用2課時，我說的是第一課時的內(nèi)容，根據(jù)課標(biāo)對本年段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
　　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
　　　2、正確拼讀聲母與ao ou iu組成的兩拼音節(jié)。　
　　　3、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，同時滲透愛國主義教育。
　　【教學(xué)重難點】
　　　ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成兩拼音節(jié)是本課教學(xué)的重點也是難點。
　　【教學(xué)用具】　　
　　　我采用多媒體課件、字母卡片、圖片輔助教學(xué)
　　二、說教法：
　　　　為了能突出重點、突破難點在教學(xué)中我將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在故事之中，不斷創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松。在教學(xué)中我采用了提示、設(shè)疑、討論、對比等方法來教學(xué)本課。
　　三、說學(xué)法：
　　　　在學(xué)法上，我采用自主合作探究學(xué)習(xí)方式，對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚鼓勵，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動為主動，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習(xí)慣。
　　四、說教學(xué)過程：
　　本節(jié)課我分五部分進(jìn)行教學(xué)
　?。ㄒ唬?、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)
　　我是這樣導(dǎo)入的，藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，誰愿意上來摸出其中的禮物？
　　我在藍(lán)貓?zhí)漳依镅b有彩筆，玩具飛機(jī)，太陽圖片水字卡片和兩個音節(jié)。讓學(xué)生先摸一摸，想一想，讀一讀，比一比，說一句話，再把你摸到的禮物用拼音拼出來，這時學(xué)生積極性一下被調(diào)動起來，它們躍躍欲試，興趣非常濃。
　　然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：音節(jié)中有共同的朋友a(bǔ)i ei ui .回想一下，他們是由哪幾個單韻母組成的？學(xué)生很快說出a e i u
　　新穎的開場白，生動的動畫形象，立刻吸引的學(xué)生的眼球。既復(fù)習(xí)了韻母ai ei iu ,又培養(yǎng)說完整語句的習(xí)慣，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
　?。ǘ?、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)韻母
　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
　　藍(lán)貓看到大家的表現(xiàn)很高興，決定把三個新朋友介紹給大家。小朋友們，你們歡迎嗎？
　?。?）、大家看，第一位朋友扛著一面五環(huán)旗進(jìn)來了，同學(xué)們都知道，去年在北京舉行了舉世矚目的奧運會“奧運”的“奧”讀一聲就是我們要認(rèn)識的第一位新朋友。（ao）
　?。?）、指導(dǎo)發(fā)音：
　　在指導(dǎo)發(fā)音時，先讓學(xué)生說出ao是有哪兩個單韻母組成的？因此發(fā)音時嘴形從（）向（）滑動，由于學(xué)生有ai ei iu 發(fā)音基礎(chǔ)學(xué)生很容易想到ao的發(fā)音方法。請學(xué)生當(dāng)小老師。通過學(xué)生練讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀。來掌握ao的發(fā)音。
　　這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，目的教給學(xué)生的發(fā)音方法。
　?。?）、加聲調(diào)讀：在學(xué)生掌握發(fā)音方法后進(jìn)行四聲學(xué)習(xí)
　　ao還帶來了他的四兄弟，讓我們一起來認(rèn)識一下吧！
　　通過讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、個別讀來掌握四聲發(fā)音。
　　藍(lán)貓看到你們表現(xiàn)這么好，決定送給你們一首兒歌作為禮物。：
　　老虎發(fā)威āo āo āo餓狼覓食áo áo áo
　　身穿花襖ǎo ǎo ǎo舉辦奧運ào ào ào
　　為了鞏固四聲練習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生用四聲來組詞說句話，有的學(xué)生用ào組成奧運會，我及時給予肯定，對08年奧運會就是在祖國首都北京召開的。即培養(yǎng)了學(xué)生的組詞和口語表達(dá)能力，又滲透了愛國主義教育。。
　　這部分教學(xué)體現(xiàn)教師以扶為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在課堂上變被動為主動，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?br /> 　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
　?。ǎ保?、剛才ao為藍(lán)貓帶來了奧運的五環(huán)旗，可把藍(lán)貓樂壞了，我們看看第二位朋友又送來了什么禮物。學(xué)生很快說出是蓮藕，對了，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀一聲就是第二位朋友的名字，我們一起叫它出來好嗎？（ou）
　?。ǎ玻?、指導(dǎo)發(fā)音：
　　在發(fā)音這部分教學(xué)時，組織小組一起討論，說說你是怎么發(fā)出這個音的。通過同桌互讀、個別讀、齊讀、教師正音來掌握發(fā)音。
　?。ǎ常?、加聲調(diào)讀（出示ōu óu ǒu òu ）
　　在學(xué)生掌握發(fā)音方法后。通過自由讀、同桌互讀、個別讀、齊讀進(jìn)行四聲練習(xí)
　　這部分教學(xué)我盡量放手，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究ou的讀音及四聲，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。
　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
　　在教學(xué)iu時完全放手讓學(xué)生自學(xué)，然后說一說你是怎么學(xué)會的。然后考考學(xué)生標(biāo)“iu”的四聲，這部分內(nèi)容重點強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)方法。i、u并列標(biāo)在后。
　　一年級的孩子學(xué)習(xí)漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，我始終以“情趣性、游戲性”為特點，傾心設(shè)計教學(xué)情境。吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用學(xué)生喜愛的動畫為背景，看插圖猜讀音，嘗試讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的學(xué)習(xí)過程。
　?。ㄈ?、兩拼練習(xí)、游戲拓展：
　　1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
　　（自由拼→指名拼→開火車拼。）　
　　2 、為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我設(shè)計找朋友游戲：
　　它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
　?、俑鶕?jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。
　?、谛〗M互相交流自己找到的朋友。
　　為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充分突現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氛圍推向高潮。
　?。ㄋ模⒐餐u議指導(dǎo)書寫
　?。?、ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家，好嗎？
　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評議。
　?。?、學(xué)生練習(xí)書寫。
　　說說要注意什么？教師強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
　?。ㄎ澹?、回歸整體，小結(jié)全文
　　小朋友們，今天我們在藍(lán)貓那里交了許多字母朋友、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，藍(lán)貓要和我們說再見了。
　　這堂課我能落實新課標(biāo)精神，堅持“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生互動、生生互動的教學(xué)氛圍。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究合作學(xué)習(xí)能力。充分利用教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥無味的拼音變得生動有趣，并不失時機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活?！?br /> 　　五板書設(shè)計
　　　　　　　　　　　　　10 ao ou iu
　　　　　　　　　āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
　　　　　　　　　z----o------zao l----ou----lou j----iu----jiu
　　　　　　　　　sao shao zou 　　zhou niu liu
　　　　　　　　　y----ao----yao 　y----ou----you

一說教材
　　我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊漢語拼音的第十課ao ou iu。
　　本課內(nèi)容四部分
　　第一部分是三個復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。
　　本課教學(xué)用2課時，我說的是第一課時的內(nèi)容，根據(jù)課標(biāo)對本年段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
　　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
　　　2、正確拼讀聲母與ao ou iu組成的兩拼音節(jié)。　
　　　3、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，同時滲透愛國主義教育。
　　【教學(xué)重難點】
　　　ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成兩拼音節(jié)是本課教學(xué)的重點也是難點。
　　【教學(xué)用具】　　
　　　我采用多媒體課件、字母卡片、圖片輔助教學(xué)
　　二、說教法：
　　　　為了能突出重點、突破難點在教學(xué)中我將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在故事之中，不斷創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松。在教學(xué)中我采用了提示、設(shè)疑、討論、對比等方法來教學(xué)本課。
　　三、說學(xué)法：
　　　　在學(xué)法上，我采用自主合作探究學(xué)習(xí)方式，對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚鼓勵，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動為主動，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習(xí)慣。
　　四、說教學(xué)過程：
　　本節(jié)課我分五部分進(jìn)行教學(xué)
　?。ㄒ唬?、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)
　　我是這樣導(dǎo)入的，藍(lán)貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，誰愿意上來摸出其中的禮物？
　　我在藍(lán)貓?zhí)漳依镅b有彩筆，玩具飛機(jī)，太陽圖片水字卡片和兩個音節(jié)。讓學(xué)生先摸一摸，想一想，讀一讀，比一比，說一句話，再把你摸到的禮物用拼音拼出來，這時學(xué)生積極性一下被調(diào)動起來，它們躍躍欲試，興趣非常濃。
　　然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：音節(jié)中有共同的朋友a(bǔ)i ei ui .回想一下，他們是由哪幾個單韻母組成的？學(xué)生很快說出a e i u
　　新穎的開場白，生動的動畫形象，立刻吸引的學(xué)生的眼球。既復(fù)習(xí)了韻母ai ei iu ,又培養(yǎng)說完整語句的習(xí)慣，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
　?。ǘ?、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)韻母
　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
　　藍(lán)貓看到大家的表現(xiàn)很高興，決定把三個新朋友介紹給大家。小朋友們，你們歡迎嗎？
　?。?）、大家看，第一位朋友扛著一面五環(huán)旗進(jìn)來了，同學(xué)們都知道，去年在北京舉行了舉世矚目的奧運會“奧運”的“奧”讀一聲就是我們要認(rèn)識的第一位新朋友。（ao）
　?。?）、指導(dǎo)發(fā)音：
　　在指導(dǎo)發(fā)音時，先讓學(xué)生說出ao是有哪兩個單韻母組成的？因此發(fā)音時嘴形從（）向（）滑動，由于學(xué)生有ai ei iu 發(fā)音基礎(chǔ)學(xué)生很容易想到ao的發(fā)音方法。請學(xué)生當(dāng)小老師。通過學(xué)生練讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀。來掌握ao的發(fā)音。
　　這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，目的教給學(xué)生的發(fā)音方法。
　?。?）、加聲調(diào)讀：在學(xué)生掌握發(fā)音方法后進(jìn)行四聲學(xué)習(xí)
　　ao還帶來了他的四兄弟，讓我們一起來認(rèn)識一下吧！
　　通過讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、個別讀來掌握四聲發(fā)音。
　　藍(lán)貓看到你們表現(xiàn)這么好，決定送給你們一首兒歌作為禮物。：
　　老虎發(fā)威āo āo āo餓狼覓食áo áo áo
　　身穿花襖ǎo ǎo ǎo舉辦奧運ào ào ào
　　為了鞏固四聲練習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生用四聲來組詞說句話，有的學(xué)生用ào組成奧運會，我及時給予肯定，對08年奧運會就是在祖國首都北京召開的。即培養(yǎng)了學(xué)生的組詞和口語表達(dá)能力，又滲透了愛國主義教育。。
　　這部分教學(xué)體現(xiàn)教師以扶為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在課堂上變被動為主動，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?br /> 　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
　?。ǎ保?、剛才ao為藍(lán)貓帶來了奧運的五環(huán)旗，可把藍(lán)貓樂壞了，我們看看第二位朋友又送來了什么禮物。學(xué)生很快說出是蓮藕，對了，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀一聲就是第二位朋友的名字，我們一起叫它出來好嗎？（ou）
　?。ǎ玻?、指導(dǎo)發(fā)音：
　　在發(fā)音這部分教學(xué)時，組織小組一起討論，說說你是怎么發(fā)出這個音的。通過同桌互讀、個別讀、齊讀、教師正音來掌握發(fā)音。
　?。ǎ常?、加聲調(diào)讀（出示ōu óu ǒu òu ）
　　在學(xué)生掌握發(fā)音方法后。通過自由讀、同桌互讀、個別讀、齊讀進(jìn)行四聲練習(xí)
　　這部分教學(xué)我盡量放手，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究ou的讀音及四聲，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。
　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
　　在教學(xué)iu時完全放手讓學(xué)生自學(xué)，然后說一說你是怎么學(xué)會的。然后考考學(xué)生標(biāo)“iu”的四聲，這部分內(nèi)容重點強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)方法。i、u并列標(biāo)在后。
　　一年級的孩子學(xué)習(xí)漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，我始終以“情趣性、游戲性”為特點，傾心設(shè)計教學(xué)情境。吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用學(xué)生喜愛的動畫為背景，看插圖猜讀音，嘗試讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的學(xué)習(xí)過程。
　?。ㄈ?、兩拼練習(xí)、游戲拓展：
　　1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
　　（自由拼→指名拼→開火車拼。）　
　　2 、為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我設(shè)計找朋友游戲：
　　它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
　?、俑鶕?jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。
　?、谛〗M互相交流自己找到的朋友。
　　為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充分突現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氛圍推向高潮。
　?。ㄋ模⒐餐u議指導(dǎo)書寫
　?。?、ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家，好嗎？
　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評議。
　?。?、學(xué)生練習(xí)書寫。
　　說說要注意什么？教師強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
　?。ㄎ澹?、回歸整體，小結(jié)全文
　　小朋友們，今天我們在藍(lán)貓那里交了許多字母朋友、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，藍(lán)貓要和我們說再見了。
　　這堂課我能落實新課標(biāo)精神，堅持“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生互動、生生互動的教學(xué)氛圍。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究合作學(xué)習(xí)能力。充分利用教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥無味的拼音變得生動有趣，并不失時機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活?！?br /> 　　五板書設(shè)計
　　　　　　　　　　　　　10 ao ou iu
　　　　　　　　　āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
　　　　　　　　　z----o------zao l----ou----lou j----iu----jiu
　　　　　　　　　sao shao zou 　　zhou niu liu
　　　　　　　　　y----ao----yao 　y----ou----you