尊敬的各位老師大家好：
今天我要說課的內(nèi)容是《胖乎乎的小手》，下面我要從說教材、說教法、說學法、說教學過程和板書，共五個方面進行說課。
一說教材
1教材內(nèi)容、地位、作用
《胖乎乎的小手》是語文A版教材中一年級上冊第一單元的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個專題進行編排，旨在教育學生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了云云云從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
結(jié)合課文的特點及新課程標準，我擬定了以下教學目標：
2教學目標
（1）、對照生字表圈畫出本課1——2段的12個會認字，借助拼音通過讀文正確認讀，并在游戲活動中鞏固生字，積累詞語。
(2)、運用換一換等記字方法，記住“手” “雙”的字形結(jié)構(gòu)，并在識記過程中感受學習漢字的樂趣。
(3)、通過多種形式讀文，能做到正確、流利、有感情地朗讀課文,并且體會云云的懂事勤快與孝順。
3教學重點：
運用換一換等記字方法，記住“手” “雙”的字形結(jié)構(gòu)，并在識記過程中感受學習漢字的樂趣。
4教學難點：
通過多種形式讀文，能做到正確、流利、有感情地朗讀課文,并且體會云云的懂事勤快與孝順。
5教學手段：多媒體輔助教學
二說教法
1直觀教學法：一年級學生年齡小，好奇心強，因此本課教學時充分利用多媒體課件，進行識字教學。
2情境教學法：運用語言渲染，動作示意再現(xiàn)當時的情境，并給學生佩戴頭飾表演讀媽媽的語言。
3朗讀體會法：抓住關(guān)鍵語句，指導學生不同形式地朗讀，以讀促思，以讀促情。
三說學法
教學是教與學的雙向活動，既要有老師的主導作用，又要有學生學習的主動性，所以為了引導學生主動學習我采用了：讀書質(zhì)疑法，識字自學，合作學習法，討論交流法等四種學習方法。
四教學過程
教學過程是教師引導學生學習的活動過程，是教師和學生互動的過程，為有序，高效地進行教學，我安排了如下教學環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1出示一條猜謎：（書空手）對，這就是我們的小手。我們的雙手多么勤勞能干巧?。〗裉?，我們來一起要認識位小朋友，她就有一雙勤勞能干的手。
2板書課題《胖乎乎的小手》
3指生讀準，齊讀。（這一環(huán)節(jié)的設計意圖：我采用猜字游戲，激發(fā)學生的學習興趣，在最短時間內(nèi)提高學生的學習積極性。）
過渡:這雙小手到底是誰的？小手的背后有著怎樣的故事？我們一起來走進課文吧。
二、探究發(fā)現(xiàn)，隨文識字：
（一）整體感知：標好自然段，邊讀書邊圈畫出1——2自然段中的12個生字。并在小組內(nèi)借助字卡以合作的方式，進行鞏固識字的練習。
（二）、隨文識字
學習第一自然段：
1（出示第一自然段幻燈片）。指生讀文，正音。
2出示詞卡：胖——胖乎乎
A胖——胖乎乎
C大家說了這么多胖乎乎。
到底胖乎乎什么樣？胖胖的，可愛的。能讀可愛的味道么“胖乎乎的小手”指2生讀。
D出示圖片。大家看這雙小手胖乎乎的，多可愛啊，還想讀？“胖乎乎的小手”
（通過看圖片讓孩子理解胖乎乎到底樣子，感受胖乎乎帶來的可愛的感覺，激發(fā)讀文的興趣，讀出可愛的感覺。）
2、品讀二自然段
這兩段只本節(jié)課的重點段落，我利用“情境教學法”與“朗讀教學法”作為理論支撐設計如下：

過渡：云云放學回到家，把畫拿給媽媽看，媽媽有什么反應？
1（出示第二段）。指生讀，正音。
2出示詞卡：拿——拿起
A拿,起——拿起
B你們能個拿起的動作么？能做個相反的動作。反義詞是：放下
3出示“說”
翹舌音，一定要讀準。Shuo.

過渡：媽媽拿起畫說了什么呢？出示“這雙小手，幫我洗過衣服呢！”
4出示字：“這”——這雙
這雙小手，指的是誰的手
5出示字：幫
A拼讀（這個字寫起來很復雜）快來當當小老師：（周芷卉指生讀），帶著全班讀一讀。
B擴詞:幫忙，幫助，幫手。幫兇。

6出示字：洗
吐字很清晰，像個播音員。
7出示：手絹
A小火車拼讀juan.
B讀詞。 圖片：讀詞的時候自然點“手絹兒”

8指導朗讀
A回讀句子
B云云和我們一樣剛剛上小學，可是她比我們還要勤勞，她的媽媽多么喜歡她啊
C注意：感嘆號。
云云能幫這做家務了，媽媽多么高興，多么自豪啊！
D誰想當一回媽媽，帶著頭飾讀一讀她的話。指生讀
（意圖：通過帶頭飾朗讀使孩子感受媽媽當時的心情，體會感嘆號的作用）
三、第一學段的學生年齡較小，注意力易分散，在主體教學結(jié)束時要進行律動。
四、律動結(jié)束，進行有梯度的鞏固練習
1復習會認字：剛才課文中學了幾個字，你們還記得么？（出示胖 拿 起 說 這 幫 洗）
2 復習詞語：拿起 說話 這個 幫手 洗手絹 胖乎乎
3積累ABB詞語（胖乎乎。特點？ 像這樣的詞語你還知道什么呢？大家說，我出示。）
4應用ABB詞語
5在陌生語境中鞏固會認字。（大家讀得不錯，看看這句話能不能讀準，挺長的，先練一練。小胖子拿起衣服說：“這是誰幫我洗的？）五、指導寫字： 手 雙
（1）交流識字方法
（2）寫字指導：
（3）學生寫字，師巡視
（4）展示，評價
六這節(jié)課我們學習了《胖乎乎的小手》，認識了云云這個懂事而勤快的小女孩。其實云云還做了好多事呢，她什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。

尊敬的各位老師大家好：
今天我要說課的內(nèi)容是《胖乎乎的小手》，下面我要從說教材、說教法、說學法、說教學過程和板書，共五個方面進行說課。
一說教材
1教材內(nèi)容、地位、作用
《胖乎乎的小手》是語文A版教材中一年級上冊第一單元的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個專題進行編排，旨在教育學生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了云云云從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
結(jié)合課文的特點及新課程標準，我擬定了以下教學目標：
2教學目標
（1）、對照生字表圈畫出本課1——2段的12個會認字，借助拼音通過讀文正確認讀，并在游戲活動中鞏固生字，積累詞語。
(2)、運用換一換等記字方法，記住“手” “雙”的字形結(jié)構(gòu)，并在識記過程中感受學習漢字的樂趣。
(3)、通過多種形式讀文，能做到正確、流利、有感情地朗讀課文,并且體會云云的懂事勤快與孝順。
3教學重點：
運用換一換等記字方法，記住“手” “雙”的字形結(jié)構(gòu)，并在識記過程中感受學習漢字的樂趣。
4教學難點：
通過多種形式讀文，能做到正確、流利、有感情地朗讀課文,并且體會云云的懂事勤快與孝順。
5教學手段：多媒體輔助教學
二說教法
1直觀教學法：一年級學生年齡小，好奇心強，因此本課教學時充分利用多媒體課件，進行識字教學。
2情境教學法：運用語言渲染，動作示意再現(xiàn)當時的情境，并給學生佩戴頭飾表演讀媽媽的語言。
3朗讀體會法：抓住關(guān)鍵語句，指導學生不同形式地朗讀，以讀促思，以讀促情。
三說學法
教學是教與學的雙向活動，既要有老師的主導作用，又要有學生學習的主動性，所以為了引導學生主動學習我采用了：讀書質(zhì)疑法，識字自學，合作學習法，討論交流法等四種學習方法。
四教學過程
教學過程是教師引導學生學習的活動過程，是教師和學生互動的過程，為有序，高效地進行教學，我安排了如下教學環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1出示一條猜謎：（書空手）對，這就是我們的小手。我們的雙手多么勤勞能干巧?。〗裉?，我們來一起要認識位小朋友，她就有一雙勤勞能干的手。
2板書課題《胖乎乎的小手》
3指生讀準，齊讀。（這一環(huán)節(jié)的設計意圖：我采用猜字游戲，激發(fā)學生的學習興趣，在最短時間內(nèi)提高學生的學習積極性。）
過渡:這雙小手到底是誰的？小手的背后有著怎樣的故事？我們一起來走進課文吧。
二、探究發(fā)現(xiàn)，隨文識字：
（一）整體感知：標好自然段，邊讀書邊圈畫出1——2自然段中的12個生字。并在小組內(nèi)借助字卡以合作的方式，進行鞏固識字的練習。
（二）、隨文識字
學習第一自然段：
1（出示第一自然段幻燈片）。指生讀文，正音。
2出示詞卡：胖——胖乎乎
A胖——胖乎乎
C大家說了這么多胖乎乎。
到底胖乎乎什么樣？胖胖的，可愛的。能讀可愛的味道么“胖乎乎的小手”指2生讀。
D出示圖片。大家看這雙小手胖乎乎的，多可愛啊，還想讀？“胖乎乎的小手”
（通過看圖片讓孩子理解胖乎乎到底樣子，感受胖乎乎帶來的可愛的感覺，激發(fā)讀文的興趣，讀出可愛的感覺。）
2、品讀二自然段
這兩段只本節(jié)課的重點段落，我利用“情境教學法”與“朗讀教學法”作為理論支撐設計如下：

過渡：云云放學回到家，把畫拿給媽媽看，媽媽有什么反應？
1（出示第二段）。指生讀，正音。
2出示詞卡：拿——拿起
A拿,起——拿起
B你們能個拿起的動作么？能做個相反的動作。反義詞是：放下
3出示“說”
翹舌音，一定要讀準。Shuo.

過渡：媽媽拿起畫說了什么呢？出示“這雙小手，幫我洗過衣服呢！”
4出示字：“這”——這雙
這雙小手，指的是誰的手
5出示字：幫
A拼讀（這個字寫起來很復雜）快來當當小老師：（周芷卉指生讀），帶著全班讀一讀。
B擴詞:幫忙，幫助，幫手。幫兇。

6出示字：洗
吐字很清晰，像個播音員。
7出示：手絹
A小火車拼讀juan.
B讀詞。 圖片：讀詞的時候自然點“手絹兒”

8指導朗讀
A回讀句子
B云云和我們一樣剛剛上小學，可是她比我們還要勤勞，她的媽媽多么喜歡她啊
C注意：感嘆號。
云云能幫這做家務了，媽媽多么高興，多么自豪啊！
D誰想當一回媽媽，帶著頭飾讀一讀她的話。指生讀
（意圖：通過帶頭飾朗讀使孩子感受媽媽當時的心情，體會感嘆號的作用）
三、第一學段的學生年齡較小，注意力易分散，在主體教學結(jié)束時要進行律動。
四、律動結(jié)束，進行有梯度的鞏固練習
1復習會認字：剛才課文中學了幾個字，你們還記得么？（出示胖 拿 起 說 這 幫 洗）
2 復習詞語：拿起 說話 這個 幫手 洗手絹 胖乎乎
3積累ABB詞語（胖乎乎。特點？ 像這樣的詞語你還知道什么呢？大家說，我出示。）
4應用ABB詞語
5在陌生語境中鞏固會認字。（大家讀得不錯，看看這句話能不能讀準，挺長的，先練一練。小胖子拿起衣服說：“這是誰幫我洗的？）五、指導寫字： 手 雙
（1）交流識字方法
（2）寫字指導：
（3）學生寫字，師巡視
（4）展示，評價
六這節(jié)課我們學習了《胖乎乎的小手》，認識了云云這個懂事而勤快的小女孩。其實云云還做了好多事呢，她什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。