七上的語文最后一課《寓言四則》中收錄了這么一則寓言，題目叫做《智子疑鄰》，大概內(nèi)容是說：宋國有一個富人（有一天）天下大雨毀壞了墻。他的兒子說：“如果不修補，一定有盜賊（偷東西）。”，鄰居家的老人也這么說。晚上（他家）果然丟失了大量財物。這家人認為自己的兒子很聰明，卻懷疑鄰居家的老人?！∵@個寓言告誡我們不能以感情的親疏作為判斷是非的標準。但是我發(fā)現(xiàn)學生對待老師的態(tài)度卻很符合這一標準。
　　有時早晨或課間往往會遇到學生主動和你問好，當然也不排除其他對你視而不見的學生。如果你留心觀察的話，你會發(fā)現(xiàn)他們中絕大多數(shù)是你教過的學生。一般說來，學生遇到自己的任課教師態(tài)度都會比較親密，這也許是因為和你熟悉的關系。對于沒有教過自己的老師，他們自然的會以一種保持距離的方式來疏遠與你的關系。
　　這樣的現(xiàn)象年級越小越是明顯。無論是剛入幼兒園的小孩，還是剛剛上小學的學生，他們對于老師的話是奉若圣旨的。即便是家長發(fā)了話，他們也還是會眼巴巴的望著他們的老師，渴望從老師的嘴中能到那最后的“特赦令”。在孩子的心中自己的老師和其它人的界限是涇渭分明的。誰說只有成人才會察言觀色，孩子在這方面可是無師自通的高手呢。
　　如果任課教師與班主任相比較，那自然班主任與學生的關系更親密些。因此對于班主任與任課教師的指示，二者若取其一的話，學生往往會選擇班主任。這些發(fā)生在我們身邊的事情，不正是《智子疑鄰》的最好寫照嗎？

　　七上的語文最后一課《寓言四則》中收錄了這么一則寓言，題目叫做《智子疑鄰》，大概內(nèi)容是說：宋國有一個富人（有一天）天下大雨毀壞了墻。他的兒子說：“如果不修補，一定有盜賊（偷東西）。”，鄰居家的老人也這么說。晚上（他家）果然丟失了大量財物。這家人認為自己的兒子很聰明，卻懷疑鄰居家的老人?！∵@個寓言告誡我們不能以感情的親疏作為判斷是非的標準。但是我發(fā)現(xiàn)學生對待老師的態(tài)度卻很符合這一標準。
　　有時早晨或課間往往會遇到學生主動和你問好，當然也不排除其他對你視而不見的學生。如果你留心觀察的話，你會發(fā)現(xiàn)他們中絕大多數(shù)是你教過的學生。一般說來，學生遇到自己的任課教師態(tài)度都會比較親密，這也許是因為和你熟悉的關系。對于沒有教過自己的老師，他們自然的會以一種保持距離的方式來疏遠與你的關系。
　　這樣的現(xiàn)象年級越小越是明顯。無論是剛入幼兒園的小孩，還是剛剛上小學的學生，他們對于老師的話是奉若圣旨的。即便是家長發(fā)了話，他們也還是會眼巴巴的望著他們的老師，渴望從老師的嘴中能到那最后的“特赦令”。在孩子的心中自己的老師和其它人的界限是涇渭分明的。誰說只有成人才會察言觀色，孩子在這方面可是無師自通的高手呢。
　　如果任課教師與班主任相比較，那自然班主任與學生的關系更親密些。因此對于班主任與任課教師的指示，二者若取其一的話，學生往往會選擇班主任。這些發(fā)生在我們身邊的事情，不正是《智子疑鄰》的最好寫照嗎？