《我爸爸》用獨(dú)特的角度和方式，撼動心靈地描繪了孩子對父親的熱愛和崇拜。這個繪本有個很大的特點(diǎn)就是通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。
在這堂課課上，張老師讓孩子主動地去觀察，感受繪本的獨(dú)特魅力。她在帶著孩子觀察了“我爸爸像魚一樣游得快”后。緊接著連出示圖片：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。稍作一點(diǎn)提示，放手讓孩子想象，猜一猜這兩幅圖會配什么樣的文字呢。孩子很開心地配文：“我爸爸像河馬一樣快樂?！薄拔野职窒裥尚梢粯訌?qiáng)壯?！痹谶@樣的聯(lián)系后，張老師讓孩子們來當(dāng)一當(dāng)小作者，如果自己是作者會怎樣寫呢？并且給出句式“我爸爸像（ ）一樣（ ）?！倍@個時候孩子的思維正當(dāng)活躍，爸爸又是他們生活中最親近的人。各種句子相繼而出。其中不乏“我爸爸像貓頭鷹一樣博學(xué)?！薄拔野职窒穸芘埔粯訄圆豢纱?。”這樣的好句子。孩子在表達(dá)對自己爸爸感情的同時，也不失時機(jī)訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。
有繪本的課堂，是快樂的課堂。張老師的這節(jié)課，很快樂。孩子們在快樂的繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象。

《我爸爸》用獨(dú)特的角度和方式，撼動心靈地描繪了孩子對父親的熱愛和崇拜。這個繪本有個很大的特點(diǎn)就是通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。
在這堂課課上，張老師讓孩子主動地去觀察，感受繪本的獨(dú)特魅力。她在帶著孩子觀察了“我爸爸像魚一樣游得快”后。緊接著連出示圖片：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。稍作一點(diǎn)提示，放手讓孩子想象，猜一猜這兩幅圖會配什么樣的文字呢。孩子很開心地配文：“我爸爸像河馬一樣快樂?！薄拔野职窒裥尚梢粯訌?qiáng)壯?！痹谶@樣的聯(lián)系后，張老師讓孩子們來當(dāng)一當(dāng)小作者，如果自己是作者會怎樣寫呢？并且給出句式“我爸爸像（ ）一樣（ ）?！倍@個時候孩子的思維正當(dāng)活躍，爸爸又是他們生活中最親近的人。各種句子相繼而出。其中不乏“我爸爸像貓頭鷹一樣博學(xué)?！薄拔野职窒穸芘埔粯訄圆豢纱?。”這樣的好句子。孩子在表達(dá)對自己爸爸感情的同時，也不失時機(jī)訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。
有繪本的課堂，是快樂的課堂。張老師的這節(jié)課，很快樂。孩子們在快樂的繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象。