《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強。體現(xiàn)了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
鄭老師在執(zhí)教本課時，把握了以下幾個重點：一是扎實的字詞學習；二是有效的初讀課文；三是深入的閱讀理解。
在字詞版塊的學習中，鄭老師的引導扎實而且有效。在對字詞展開學習之前，鄭老師以聽音樂的形式引出課題，激發(fā)起了學生高漲的學習熱情，紛紛被這美妙的音樂迷戀住了，為下一步的學習奠定了良好的基礎。隨著字詞的出現(xiàn)，鄭老師在本環(huán)節(jié)的引領中又把握住了幾個難點，從讀音中進行區(qū)分，比較“翹舌音、三拼音、后鼻音”，使學生在比較中加深對生字的記憶。對生字詞的朗讀也是層層深入，由扶到放，由易到難，并且重點指導好輕聲的朗讀技巧，孩子們在老師的指點下讀得非常好。
在課文的閱讀理解中，鄭老師的教學設計也十分巧妙。比較法是十分有效的一種方法。鄭老師以“彎彎的月兒小小的船?！迸c“彎的月兒小的船?！边M行比較，在交流中孩子們首先在朗讀中感受到課文原句的妙處，朗讀上口的優(yōu)勢中體會到這樣寫的好處。并且引導孩子理解“（）像（）”的句式，以“彎彎的月兒像（）”的句子形式出示給孩子，讓他們說一說，在交流中使學生理解了句子。
　　但是鄭老師在課堂結束之前倉促地指導孩子進行了寫字練習，致使本環(huán)節(jié)沒有實效。一句話，本節(jié)課是一堂趨于完美的課，孩子們學得高興而且有效。

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強。體現(xiàn)了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
鄭老師在執(zhí)教本課時，把握了以下幾個重點：一是扎實的字詞學習；二是有效的初讀課文；三是深入的閱讀理解。
在字詞版塊的學習中，鄭老師的引導扎實而且有效。在對字詞展開學習之前，鄭老師以聽音樂的形式引出課題，激發(fā)起了學生高漲的學習熱情，紛紛被這美妙的音樂迷戀住了，為下一步的學習奠定了良好的基礎。隨著字詞的出現(xiàn)，鄭老師在本環(huán)節(jié)的引領中又把握住了幾個難點，從讀音中進行區(qū)分，比較“翹舌音、三拼音、后鼻音”，使學生在比較中加深對生字的記憶。對生字詞的朗讀也是層層深入，由扶到放，由易到難，并且重點指導好輕聲的朗讀技巧，孩子們在老師的指點下讀得非常好。
在課文的閱讀理解中，鄭老師的教學設計也十分巧妙。比較法是十分有效的一種方法。鄭老師以“彎彎的月兒小小的船?！迸c“彎的月兒小的船?！边M行比較，在交流中孩子們首先在朗讀中感受到課文原句的妙處，朗讀上口的優(yōu)勢中體會到這樣寫的好處。并且引導孩子理解“（）像（）”的句式，以“彎彎的月兒像（）”的句子形式出示給孩子，讓他們說一說，在交流中使學生理解了句子。
　　但是鄭老師在課堂結束之前倉促地指導孩子進行了寫字練習，致使本環(huán)節(jié)沒有實效。一句話，本節(jié)課是一堂趨于完美的課，孩子們學得高興而且有效。