一 、教學(xué)內(nèi)容
1.教材分析
《種子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師大版）小學(xué)語文一年級下冊第二單元的第五篇課文。沙灘上，一個個貝殼，色澤艷麗；春天里，一縷縷陽光，一絲絲輕風(fēng)，一株株新芽，構(gòu)成了如詩如畫的自然美景。本單元的六篇課文宛如灑向心底的陽光，激發(fā)孩子們的好奇心，求知欲。
《種子》是一篇常識性童話短文，語言生動活潑，清新自然，接近兒童口語，用語準(zhǔn)確精妙，給種子賦予了人的生命、人的行為，栩栩如生地描繪了種子破土發(fā)芽，充滿生機的生動畫面，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是幫助學(xué)生積累語言，培養(yǎng)語感的好教材。
2.教學(xué)目標(biāo)
語文是人文性和工具性的有機統(tǒng)一，根據(jù)這一學(xué)科特點，結(jié)合文本內(nèi)容及一年級學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計出體現(xiàn)三個維度的教學(xué)目標(biāo)。
【知識目標(biāo)】借助拼音自主認識本課12個生字，正確、工整地書寫8個生字。初步了解種子發(fā)芽與適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和陽光有著密切關(guān)系的科學(xué)知識。
【能力目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文，背誦課文，體會種子旺盛的生命力。
【情感目標(biāo)】讓孩子感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣。
3.重點難點
為更好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重難點。
【重點】借助拼音自主識字，感知課文內(nèi)容。
【難點】朗讀感悟課文，讓學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣。
4.教材處理
本課共需兩個課時。第一課時，以學(xué)生識字、寫字，初步感知課文內(nèi)容為主，教師引導(dǎo)為輔；第二課時以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、朗讀背誦課文為主。把多媒體與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破重難點
二 、教法學(xué)法
1.學(xué)情分析
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。6、7歲的孩子不隨意注意占優(yōu)勢，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍、自信、表現(xiàn)欲強，但持久性較差。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)、訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了一些識字方法，大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，能夠借助拼音正確流利地朗讀課文。
2.教學(xué)方法
情境教學(xué)法、動態(tài)圖片法和讀書指導(dǎo)法。《種子》是篇常識性童話，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生獲得一些簡單的植物生長知識，又要注意不要上成常識課，要根據(jù)童話的特點，抓住文中種子媽媽的話、種子發(fā)芽的過程進行朗讀指導(dǎo)，讀出感情，以讀代講，以加深對課文的理解。
3.學(xué)習(xí)方法
自主識字法、趣味記憶法和朗讀課文法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，要使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。上課前，我讓學(xué)生通過問家長、看實物或查閱資料等途徑來了解種子的有關(guān)知識，增加學(xué)生對種子的感性認識。
三、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
俗話說：良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過談話接近孩子，利用多媒體視頻來吸引孩子，使他們能夠直觀感受到春天的美好，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.播放視頻《美麗的春天》，共同欣賞春天的美景。
3.從視頻中你看到了什么？感受到了什么？揭示課題：春天是萬物生長的季節(jié)，讓我們走進春天，去觀察種子破土發(fā)芽的景象，你們愿意嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，快樂識字
1.認識生字
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率”。為此，在識字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過以下方法認識生字。以此來培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，達到快樂識字的課堂效果。
①借助拼音自由讀課文，圈出文中的12個生字。
②帶拼音讀生字。
③去掉拼音讀生字。
④展示自制生字卡片，交流識字方法。
⑤組詞鞏固讀生字。
2.指導(dǎo)書寫
按照規(guī)范要求認真寫好漢字是識字教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。所以，我特別重視書寫指導(dǎo)，具體做法：
①學(xué)生觀察課后田字格中的8個生字，找出自己認為難寫的字。
②課件演示書寫有難度的生字“沒”。
③教師范寫，提醒學(xué)生書寫“沒”時注意區(qū)分橫折彎和橫折彎勾。
④描紅、書寫。
⑤同桌互評，教師個別指導(dǎo)。
第三環(huán)節(jié)：以讀代講，滲透方法
閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，我通過以下幾步，以讀代講，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.把生字送入文中，自由讀課文。
2.教師配樂范讀。
3.學(xué)生展示讀自己喜歡的自然段。
4.學(xué)生評價，教師適時指導(dǎo)朗讀。
在一年級教材中，幾乎每篇課文的第一個習(xí)題都是“朗讀課文”或者“有感情地朗讀課文”，對于6、7歲的孩子，包含生字多的句子和比較長的句子，讀起來有一定難度，不容易讀得“正確、流利”。而“正確、流利”又是“有感情朗讀”的基礎(chǔ)。所以在第一課時，我重點指導(dǎo)以下兩個句子：
1 在雪被下/整整睡了一個冬天的/種子們，還沒有蘇醒哩?。ㄩL句間的停頓）
2 頑皮的種子伸了個懶腰，打了個哈欠，伸出嫩綠的手掌，揉了揉眼睛，懶懶地探出身子向天空瞧了瞧。 （鞏固生字，正確朗讀）
5.教師范讀重點段（第6自然段），學(xué)生圈出本段中的動詞，并配上動作，練習(xí)朗讀。
6.播放種子生長的動態(tài)畫面，學(xué)生直觀感受種子是怎樣破土發(fā)芽的。
（四）歸納總結(jié)，深化主題
通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進一步掌握了自主識字的方法，初步了解了種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光這一科學(xué)知識，感受到了春天的美好。也希望每位同學(xué)做一個細心觀察，熱愛科學(xué)的好孩子。
（五）拓展延伸，自主實踐
課堂不是語文學(xué)習(xí)的終點，而是語文實踐的起點。要引導(dǎo)學(xué)生在課堂延伸中走入生活，進行實踐。針對《種子》一課的特點，我布置的作業(yè)是：讓學(xué)生在家里親自種下幾粒種子，自己管理，認真觀察種子發(fā)芽的過程，然后用幾句話寫下來。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，而且豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界,促進了學(xué)生的發(fā)展。
四、板書設(shè)計
春風(fēng)吹
春雨下
陽光照

一 、教學(xué)內(nèi)容
1.教材分析
《種子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師大版）小學(xué)語文一年級下冊第二單元的第五篇課文。沙灘上，一個個貝殼，色澤艷麗；春天里，一縷縷陽光，一絲絲輕風(fēng)，一株株新芽，構(gòu)成了如詩如畫的自然美景。本單元的六篇課文宛如灑向心底的陽光，激發(fā)孩子們的好奇心，求知欲。
《種子》是一篇常識性童話短文，語言生動活潑，清新自然，接近兒童口語，用語準(zhǔn)確精妙，給種子賦予了人的生命、人的行為，栩栩如生地描繪了種子破土發(fā)芽，充滿生機的生動畫面，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是幫助學(xué)生積累語言，培養(yǎng)語感的好教材。
2.教學(xué)目標(biāo)
語文是人文性和工具性的有機統(tǒng)一，根據(jù)這一學(xué)科特點，結(jié)合文本內(nèi)容及一年級學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計出體現(xiàn)三個維度的教學(xué)目標(biāo)。
【知識目標(biāo)】借助拼音自主認識本課12個生字，正確、工整地書寫8個生字。初步了解種子發(fā)芽與適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和陽光有著密切關(guān)系的科學(xué)知識。
【能力目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文，背誦課文，體會種子旺盛的生命力。
【情感目標(biāo)】讓孩子感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣。
3.重點難點
為更好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重難點。
【重點】借助拼音自主識字，感知課文內(nèi)容。
【難點】朗讀感悟課文，讓學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣。
4.教材處理
本課共需兩個課時。第一課時，以學(xué)生識字、寫字，初步感知課文內(nèi)容為主，教師引導(dǎo)為輔；第二課時以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、朗讀背誦課文為主。把多媒體與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破重難點
二 、教法學(xué)法
1.學(xué)情分析
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。6、7歲的孩子不隨意注意占優(yōu)勢，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍、自信、表現(xiàn)欲強，但持久性較差。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)、訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了一些識字方法，大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，能夠借助拼音正確流利地朗讀課文。
2.教學(xué)方法
情境教學(xué)法、動態(tài)圖片法和讀書指導(dǎo)法。《種子》是篇常識性童話，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生獲得一些簡單的植物生長知識，又要注意不要上成常識課，要根據(jù)童話的特點，抓住文中種子媽媽的話、種子發(fā)芽的過程進行朗讀指導(dǎo)，讀出感情，以讀代講，以加深對課文的理解。
3.學(xué)習(xí)方法
自主識字法、趣味記憶法和朗讀課文法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，要使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。上課前，我讓學(xué)生通過問家長、看實物或查閱資料等途徑來了解種子的有關(guān)知識，增加學(xué)生對種子的感性認識。
三、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
俗話說：良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過談話接近孩子，利用多媒體視頻來吸引孩子，使他們能夠直觀感受到春天的美好，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.播放視頻《美麗的春天》，共同欣賞春天的美景。
3.從視頻中你看到了什么？感受到了什么？揭示課題：春天是萬物生長的季節(jié)，讓我們走進春天，去觀察種子破土發(fā)芽的景象，你們愿意嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，快樂識字
1.認識生字
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率”。為此，在識字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過以下方法認識生字。以此來培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，達到快樂識字的課堂效果。
①借助拼音自由讀課文，圈出文中的12個生字。
②帶拼音讀生字。
③去掉拼音讀生字。
④展示自制生字卡片，交流識字方法。
⑤組詞鞏固讀生字。
2.指導(dǎo)書寫
按照規(guī)范要求認真寫好漢字是識字教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。所以，我特別重視書寫指導(dǎo)，具體做法：
①學(xué)生觀察課后田字格中的8個生字，找出自己認為難寫的字。
②課件演示書寫有難度的生字“沒”。
③教師范寫，提醒學(xué)生書寫“沒”時注意區(qū)分橫折彎和橫折彎勾。
④描紅、書寫。
⑤同桌互評，教師個別指導(dǎo)。
第三環(huán)節(jié)：以讀代講，滲透方法
閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，我通過以下幾步，以讀代講，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.把生字送入文中，自由讀課文。
2.教師配樂范讀。
3.學(xué)生展示讀自己喜歡的自然段。
4.學(xué)生評價，教師適時指導(dǎo)朗讀。
在一年級教材中，幾乎每篇課文的第一個習(xí)題都是“朗讀課文”或者“有感情地朗讀課文”，對于6、7歲的孩子，包含生字多的句子和比較長的句子，讀起來有一定難度，不容易讀得“正確、流利”。而“正確、流利”又是“有感情朗讀”的基礎(chǔ)。所以在第一課時，我重點指導(dǎo)以下兩個句子：
1 在雪被下/整整睡了一個冬天的/種子們，還沒有蘇醒哩?。ㄩL句間的停頓）
2 頑皮的種子伸了個懶腰，打了個哈欠，伸出嫩綠的手掌，揉了揉眼睛，懶懶地探出身子向天空瞧了瞧。 （鞏固生字，正確朗讀）
5.教師范讀重點段（第6自然段），學(xué)生圈出本段中的動詞，并配上動作，練習(xí)朗讀。
6.播放種子生長的動態(tài)畫面，學(xué)生直觀感受種子是怎樣破土發(fā)芽的。
（四）歸納總結(jié)，深化主題
通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進一步掌握了自主識字的方法，初步了解了種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光這一科學(xué)知識，感受到了春天的美好。也希望每位同學(xué)做一個細心觀察，熱愛科學(xué)的好孩子。
（五）拓展延伸，自主實踐
課堂不是語文學(xué)習(xí)的終點，而是語文實踐的起點。要引導(dǎo)學(xué)生在課堂延伸中走入生活，進行實踐。針對《種子》一課的特點，我布置的作業(yè)是：讓學(xué)生在家里親自種下幾粒種子，自己管理，認真觀察種子發(fā)芽的過程，然后用幾句話寫下來。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，而且豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界,促進了學(xué)生的發(fā)展。
四、板書設(shè)計
春風(fēng)吹
春雨下
陽光照