課堂一開始，翟老師出示一幅圖，讓孩子們用完整的話說說自己看到了什么，并讓學(xué)生自己猜測(cè)這將是一個(gè)怎樣的故事。課堂從問題出發(fā)，讓學(xué)生在觀察和想象中訓(xùn)練了觀察、想象、說話等各種能力。接著，翟老師出示繪本題目，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解讀好課文題目，注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。開始跟孩子們一起讀繪本了，老師讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，自己給孩子們作朗讀示范，孩子們看得非常認(rèn)真、聽得津津有味。之后教師讓學(xué)生自己閱讀文本，其他同學(xué)認(rèn)真看、仔細(xì)聽。在出示帶“鬣狗”句子的時(shí)候，孩子們不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，翟老師就帶領(lǐng)孩子們一起查字典，并讓查到字的同學(xué)上臺(tái)展示生字的讀音和意思，最后總結(jié)查字典的方法和作用，這種帶領(lǐng)孩子親身示范查字典的作為讓我們受益匪淺。
繪本閱讀過程中，翟老師還通過讓學(xué)生猜下文、把自己當(dāng)做文中的小動(dòng)物自己怎樣想的等途徑訓(xùn)練學(xué)生的想象力和課文理解能力，讓學(xué)生在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用語文，真是把繪本講活了，讓學(xué)生親自感受和領(lǐng)會(huì)到繪本的智慧和魅力。
最后，在學(xué)完繪本后，翟老師讓學(xué)生們演一演，在閱讀理解了繪本后，孩子們都爭著、搶著到臺(tái)前給大家表演繪本，孩子的興趣非常高漲，課堂氛圍十分活躍、自由。臺(tái)前的每一位“小演員”都很盡力，特別是那只可愛的小老鼠，整個(gè)表演過程，他都蹲著身子，盡力表現(xiàn)小老鼠的每個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作。看了同學(xué)的表演，孩子們快樂極了，跟孩子們一樣，我們也從這堂課中收獲滿滿。這其中不僅有吸引學(xué)生的教育技巧，更有拓寬學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生能力的教育智慧。什么時(shí)候我們也能像翟老師一樣將課堂駕馭得如此輕松、自由，把學(xué)生教育得如此活潑、可愛。新的征程，我們還需繼續(xù)努力、繼續(xù)學(xué)習(xí)！

課堂一開始，翟老師出示一幅圖，讓孩子們用完整的話說說自己看到了什么，并讓學(xué)生自己猜測(cè)這將是一個(gè)怎樣的故事。課堂從問題出發(fā)，讓學(xué)生在觀察和想象中訓(xùn)練了觀察、想象、說話等各種能力。接著，翟老師出示繪本題目，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解讀好課文題目，注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。開始跟孩子們一起讀繪本了，老師讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，自己給孩子們作朗讀示范，孩子們看得非常認(rèn)真、聽得津津有味。之后教師讓學(xué)生自己閱讀文本，其他同學(xué)認(rèn)真看、仔細(xì)聽。在出示帶“鬣狗”句子的時(shí)候，孩子們不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，翟老師就帶領(lǐng)孩子們一起查字典，并讓查到字的同學(xué)上臺(tái)展示生字的讀音和意思，最后總結(jié)查字典的方法和作用，這種帶領(lǐng)孩子親身示范查字典的作為讓我們受益匪淺。
繪本閱讀過程中，翟老師還通過讓學(xué)生猜下文、把自己當(dāng)做文中的小動(dòng)物自己怎樣想的等途徑訓(xùn)練學(xué)生的想象力和課文理解能力，讓學(xué)生在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用語文，真是把繪本講活了，讓學(xué)生親自感受和領(lǐng)會(huì)到繪本的智慧和魅力。
最后，在學(xué)完繪本后，翟老師讓學(xué)生們演一演，在閱讀理解了繪本后，孩子們都爭著、搶著到臺(tái)前給大家表演繪本，孩子的興趣非常高漲，課堂氛圍十分活躍、自由。臺(tái)前的每一位“小演員”都很盡力，特別是那只可愛的小老鼠，整個(gè)表演過程，他都蹲著身子，盡力表現(xiàn)小老鼠的每個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作。看了同學(xué)的表演，孩子們快樂極了，跟孩子們一樣，我們也從這堂課中收獲滿滿。這其中不僅有吸引學(xué)生的教育技巧，更有拓寬學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生能力的教育智慧。什么時(shí)候我們也能像翟老師一樣將課堂駕馭得如此輕松、自由，把學(xué)生教育得如此活潑、可愛。新的征程，我們還需繼續(xù)努力、繼續(xù)學(xué)習(xí)！