秋天來了評(píng)課
信息發(fā)布者:香草
教師教什么體現(xiàn)在:
一、目標(biāo)明確、恰當(dāng)
(一)知識(shí)能力目標(biāo)
1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會(huì)對(duì)秋天的喜愛和勤勞的人們的贊美之情。
4.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。掌握1個(gè)多音字“露”。正確認(rèn)讀“涼爽、神奇、揮灑、展露”等詞語。
(二)其他目標(biāo)
1.小組合作訓(xùn)練
2.發(fā)散思維訓(xùn)練
二、突出學(xué)科思想方法的運(yùn)用
三、突出用好教材和學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)優(yōu)勢(shì):
本課的知識(shí)目標(biāo)清晰,重點(diǎn)突出。為突出重點(diǎn),在朗讀課文時(shí),為了給孩子一個(gè)嶄新的感覺,在精心備課基礎(chǔ)上,查閱了很多相關(guān)的資料拿來佐證。在突破本課難點(diǎn)時(shí),教師的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)秋天的喜愛,和勤勞人們的贊美之情。通過小組合作,學(xué)生思維得以發(fā)散,學(xué)生的積極性得以充分調(diào)動(dòng),難點(diǎn)得以突破。在突破難點(diǎn)時(shí),梯度的設(shè)置也是非常合理有效的。
一、識(shí)字與寫字
(一)本課要求會(huì)認(rèn)的生字有6個(gè)。其中“灑”是平舌音,“展”是翹舌音。
(二)“露”是多音字,一個(gè)音是“”,
如“果子露”“露天”“露骨”等;一個(gè)音是“”,如“露面”“露風(fēng)”“露臉”“露一手”等。課文中讀“”。
(三)利用相同偏旁識(shí)記。如“灑”“潑”“涂”。
(四)結(jié)合舊字認(rèn)識(shí)新字。如“頁——顏”“雨——露”。
(五)寫字指導(dǎo)
本課要寫的字中有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字?!皳]”“灑”“潑”左窄右寬,“騎”左右同寬。本課中容易寫錯(cuò)的字是“灑”,“灑”字右邊是“西”,不是“酉”,要注意“灑”與“酒”的區(qū)別,“潑”與“撥”的區(qū)別;“染”的右上是“九”,不是“丸”,最后一筆是捺,不是點(diǎn),“展”字不要多寫一撇。“爽”的筆順是:
二、.朗讀指導(dǎo)
(一)這是一首富有兒童情趣的詩歌,語言生動(dòng)優(yōu)美,朗朗上口,適于朗讀的訓(xùn)練。教師要先范讀課文,讓學(xué)生邊聽邊思考:秋天是怎樣來到我們身邊的?你是怎樣知道的?引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會(huì)秋天的美好。
(二)引導(dǎo)學(xué)生抓住“乘著、騎著、踏著、唱著”等詞語感悟秋天到來的不同方式,注意第二小節(jié)的“揮灑、潑向、注入、涂給、染給”,要加重語氣,體會(huì)秋天帶來的美麗世界。
(三)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出秋天的韻味,讀出秋天的美好,在朗讀、感悟、背誦中,積累語言。
(四)朗讀的方式要多樣??梢詡€(gè)人讀、同桌讀、小組讀、全班讀,也可以競賽讀、合作讀。在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。
教師怎么教體現(xiàn)在:
一、突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如:讓學(xué)生自讀,老師給以必要的指導(dǎo),讓學(xué)生在真正意義上成了課堂的主人。
二、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用。秋的形象性非常突出,易于啟發(fā)學(xué)生想象力。
三、根據(jù)預(yù)設(shè)及學(xué)生提問設(shè)計(jì)教學(xué)過程。全節(jié)課做到了熟練,靈活,直觀,省時(shí)高效。
學(xué)生怎么學(xué)體現(xiàn)在:
一、關(guān)注學(xué)思結(jié)合。
二、發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。
三、提問能力有所提升。
學(xué)生學(xué)的如何體現(xiàn)在:
一、目標(biāo)達(dá)成效果好。
二、突出學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。
三、當(dāng)堂作業(yè)完成效果好。
整體教學(xué)存在不足:
一、仍有學(xué)生不參與課堂活動(dòng)的。
二、在關(guān)注學(xué)生表達(dá)方面還需進(jìn)一步明確。 |
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