尊敬的各位老師：
大家好！今天，我所說的課題是《吃水不忘挖井人》，分為以下五個方面來展開：說教材與學情、說教學目標與重難點、說教法與學法、說設計理念與教學過程、說預期效果。
一、說教材學情
《吃水不忘挖井人》是人教版《語文》一年級下冊第六單元的第二課。教材為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。這一單元的重點是讓孩子們初步了解革命歷史，從小樹立愛國、愛黨的思想，同時也培養(yǎng)孩子進入故事情景去學習，體會課文的內涵，積極引導自主閱讀，提高閱讀能力與識字能力。
二、教學目標、重難點
教學目標：
1. 認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個生字。
2. 正確流利地朗讀課文。
教學重難點：
1. 理解“飲水思源”的道理，感悟課題含義。
2. 了解毛主席對新中國的成立做出的貢獻，在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
三、說教法、學法
一年級的學生在課堂上集中精力的時間是有限的，教學中重點在于激發(fā)學生的學習興趣。我采用了課前閑話兩分鐘和聽音樂導入來激發(fā)學生興趣。讓學生提起興趣，自主閱讀，開動腦筋，自主解決問題。方法主要采用激趣導入、引導閱讀、引導思考、引導自主解決課文需要解決的問題，充分調動起學生積極主動地來學習。
四、設計理念與教學過程
下面，我重點講講預設教學流程：
課程分為兩個課時，第一課時主要解決學生閱讀課文與理解課文，第二課時要解決生字認識與生字書寫的問題。
一、激趣導入：我采用讓學生聽音樂找課題的的方法導入，目的在于讓學生集中注意力，開動腦筋，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、出示課題：在音樂中找到課題，并出示課題，相機教認幾個生字。先解決課題上難讀的字，再讓學生自主讀一讀課題，對課題有一個初步印象。在教認“井”字時提及學校的井，讓學生從身邊有的事物去理解課文里的事情，并為下面提出問題做好鋪墊。
三、初讀課文：在自主初讀課文以前先提出問題，讓學生帶著問題來閱讀，讓學生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習慣。自由讀課文的設計，同樣也是讓學生對課文先有個整體認知，發(fā)現(xiàn)自己不會的地方，借助拼音自主學習生字。齊讀的過程，是為了便于老師了解學生對本課的學習的認知情況，便于在下面的教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、重點讀：課件出示課文中較難的詞語讓學生重點多讀幾遍，對學習課文起到鋪墊的作用，同時也解決學生一些不會讀的字。
五、學習第一自然段：在學習第一自然段的過程中，先出示問題，便于學生找到段落重點，交代清楚故事背景。因為現(xiàn)在的學生對革命時期的歷史情況不是太了解，認識領袖毛主席就成為了第一自然段乃至整篇課文教學的難點，我在這個環(huán)節(jié)的設計是通過圖片、音樂、講解、提問等全方位的讓學生感知體會，認識本課的主要人物。同時也讓學生體會毛主席的偉大，對朗讀全文應該用一種怎樣的情感才貼切讓學生有一個認知。
六、學習第二、三自然段：解決了以上的問題以后，學生對課文的情感與認知已經(jīng)形成，在二、三段的教學過程中重點就轉變?yōu)槔首x細節(jié)的處理與理解課文。我的設計是通過讓學生理解關鍵詞語，關鍵句子，講解不理解的詞語和讓學生在朗讀中體會的方法，來引導學生自主理解文意。最后提出導入時的問題，并解決這些問題。
七、回歸課題：這個環(huán)節(jié)的設計目的在于讓學生抓住中心，完整的理解課文，并讓學生懂得“飲水思源”的道理。我采用了課件出示詞語以及對詞語的解釋，讓學生直觀的了解“飲水思源”的意義。并通過孩子們喜愛的喜羊羊一角提示學生：“不懂得感恩的人是會被笑話的”從而讓學生從小就懂得“感恩”。
八、小結：這一環(huán)節(jié)是一個拓展的環(huán)節(jié)，從感恩給我們帶來幸福生活的革命前輩開始，細化“感恩”一詞，感恩父母，感恩老師，感恩幫助過我們的人。從而培養(yǎng)學生學會感恩的意識。
五、預期效果
這堂課要達到的預期效果，是讓學生能養(yǎng)成自主學習的好習慣，以及課標中要達到的有感情的朗讀課文，理解文意，學會生字和培養(yǎng)學生的愛國情懷與學會“感恩”。
我的說課到此結束，謝謝大家！

尊敬的各位老師：
大家好！今天，我所說的課題是《吃水不忘挖井人》，分為以下五個方面來展開：說教材與學情、說教學目標與重難點、說教法與學法、說設計理念與教學過程、說預期效果。
一、說教材學情
《吃水不忘挖井人》是人教版《語文》一年級下冊第六單元的第二課。教材為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。這一單元的重點是讓孩子們初步了解革命歷史，從小樹立愛國、愛黨的思想，同時也培養(yǎng)孩子進入故事情景去學習，體會課文的內涵，積極引導自主閱讀，提高閱讀能力與識字能力。
二、教學目標、重難點
教學目標：
1. 認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個生字。
2. 正確流利地朗讀課文。
教學重難點：
1. 理解“飲水思源”的道理，感悟課題含義。
2. 了解毛主席對新中國的成立做出的貢獻，在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
三、說教法、學法
一年級的學生在課堂上集中精力的時間是有限的，教學中重點在于激發(fā)學生的學習興趣。我采用了課前閑話兩分鐘和聽音樂導入來激發(fā)學生興趣。讓學生提起興趣，自主閱讀，開動腦筋，自主解決問題。方法主要采用激趣導入、引導閱讀、引導思考、引導自主解決課文需要解決的問題，充分調動起學生積極主動地來學習。
四、設計理念與教學過程
下面，我重點講講預設教學流程：
課程分為兩個課時，第一課時主要解決學生閱讀課文與理解課文，第二課時要解決生字認識與生字書寫的問題。
一、激趣導入：我采用讓學生聽音樂找課題的的方法導入，目的在于讓學生集中注意力，開動腦筋，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、出示課題：在音樂中找到課題，并出示課題，相機教認幾個生字。先解決課題上難讀的字，再讓學生自主讀一讀課題，對課題有一個初步印象。在教認“井”字時提及學校的井，讓學生從身邊有的事物去理解課文里的事情，并為下面提出問題做好鋪墊。
三、初讀課文：在自主初讀課文以前先提出問題，讓學生帶著問題來閱讀，讓學生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習慣。自由讀課文的設計，同樣也是讓學生對課文先有個整體認知，發(fā)現(xiàn)自己不會的地方，借助拼音自主學習生字。齊讀的過程，是為了便于老師了解學生對本課的學習的認知情況，便于在下面的教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、重點讀：課件出示課文中較難的詞語讓學生重點多讀幾遍，對學習課文起到鋪墊的作用，同時也解決學生一些不會讀的字。
五、學習第一自然段：在學習第一自然段的過程中，先出示問題，便于學生找到段落重點，交代清楚故事背景。因為現(xiàn)在的學生對革命時期的歷史情況不是太了解，認識領袖毛主席就成為了第一自然段乃至整篇課文教學的難點，我在這個環(huán)節(jié)的設計是通過圖片、音樂、講解、提問等全方位的讓學生感知體會，認識本課的主要人物。同時也讓學生體會毛主席的偉大，對朗讀全文應該用一種怎樣的情感才貼切讓學生有一個認知。
六、學習第二、三自然段：解決了以上的問題以后，學生對課文的情感與認知已經(jīng)形成，在二、三段的教學過程中重點就轉變?yōu)槔首x細節(jié)的處理與理解課文。我的設計是通過讓學生理解關鍵詞語，關鍵句子，講解不理解的詞語和讓學生在朗讀中體會的方法，來引導學生自主理解文意。最后提出導入時的問題，并解決這些問題。
七、回歸課題：這個環(huán)節(jié)的設計目的在于讓學生抓住中心，完整的理解課文，并讓學生懂得“飲水思源”的道理。我采用了課件出示詞語以及對詞語的解釋，讓學生直觀的了解“飲水思源”的意義。并通過孩子們喜愛的喜羊羊一角提示學生：“不懂得感恩的人是會被笑話的”從而讓學生從小就懂得“感恩”。
八、小結：這一環(huán)節(jié)是一個拓展的環(huán)節(jié)，從感恩給我們帶來幸福生活的革命前輩開始，細化“感恩”一詞，感恩父母，感恩老師，感恩幫助過我們的人。從而培養(yǎng)學生學會感恩的意識。
五、預期效果
這堂課要達到的預期效果，是讓學生能養(yǎng)成自主學習的好習慣，以及課標中要達到的有感情的朗讀課文，理解文意，學會生字和培養(yǎng)學生的愛國情懷與學會“感恩”。
我的說課到此結束，謝謝大家！