尊敬的愛(ài)好閱讀的朋友們，大家早上好，今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是圖畫(huà)書(shū)教學(xué)《雪花人》：
一、說(shuō)《繪本》
《雪花人》是一個(gè)真實(shí)的傳記故事，講述一個(gè)小男孩名叫威利?班特利，因?yàn)閺男【拖矚g雪花，在他父母的幫助和他自己的堅(jiān)持下，最終成為雪的專家的故事，因?yàn)樗麑?duì)雪的熱愛(ài)和執(zhí)著，所以人們叫他“雪花人”。
二、根據(jù)故事內(nèi)容和我對(duì)故事的理解，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用圖文結(jié)合的方法閱讀繪本。
2、通過(guò)閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對(duì)雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而終其一生的堅(jiān)持和努力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書(shū)籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。
三：教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：圖文結(jié)合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；教學(xué)難點(diǎn)是：在閱讀文本的同時(shí)，通過(guò)想象對(duì)話、說(shuō)話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對(duì)雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想終其一生的堅(jiān)持和努力。
四：教學(xué)過(guò)程：
第一部分：導(dǎo)入
首先，播放雪景圖：伴隨著《雪絨花》的音樂(lè)，欣賞著威利所拍攝到的每一片雪花，我想孩子們一定會(huì)都驚嘆不已，原來(lái)雪花是這么美妙，這么神奇。在美妙的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受中，接著提問(wèn)：你們喜歡雪嗎？愛(ài)雪嗎？（此時(shí)，孩子們一定情緒高昂）；再由一句話導(dǎo)入課題：有一個(gè)男孩“愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)世界上任何其他東西”，他就是威爾森.艾.班特利。從而引入繪本故事。
第二部分：猜故事。
讓孩子根據(jù)題目和封面，讓孩子猜猜故事講什么內(nèi)容？
第三部分：讀故事（讓孩子根據(jù)以下閱讀提示，先自己閱讀繪本，再小組內(nèi)交流）
1、出示閱讀提示：
（1）每當(dāng)飄雪的日子，其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利會(huì)做什么？
（2）這種相機(jī)的價(jià)格相當(dāng)昂貴，他的爸爸媽媽還會(huì)為他買嗎？
（3）威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開(kāi)始拍攝的？
（4）面對(duì)旁人的嘲笑和不解，威利又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
（5）你想過(guò)要送給世界一份禮物嗎？又會(huì)是什么禮物呢？
第四部分：聊故事，
1、喜歡這個(gè)故事嗎，喜歡雪花人威利嗎？喜歡他的什么？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：哪些圖片給你留下深刻印象？
2、根據(jù)孩子的回答，重點(diǎn)聚焦三幅圖：
第一幅圖：畫(huà)雪：這里我們可指導(dǎo)學(xué)生看圖，提醒學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，展開(kāi)對(duì)話。
通過(guò)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，讓孩子們?nèi)ジ惺芡恼J(rèn)真和執(zhí)著，感受威利對(duì)雪的愛(ài)，如：可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，你想用哪個(gè)詞或句子來(lái)形容威利？2、想象一下：換面外是一個(gè)怎樣的世界？其他孩子在干什么？從而讓孩子體會(huì)到：熱愛(ài)一樣事物，就要用心去感受其中的快樂(lè)與成就感，就要為它付出更多的時(shí)間和精力。這也就是為什么別的孩子可以玩堆城堡扔雪球，而威利卻在進(jìn)行他的畫(huà)雪和研究。
第二幅圖：拍照成功：
熱愛(ài)，就要為它“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，畫(huà)家并沒(méi)有在畫(huà)面上表現(xiàn)這些文字，于是，我引導(dǎo)學(xué)生去想象：威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開(kāi)始拍攝的……還可讓孩子換位思考：如果你是威利，面對(duì)一次次拍照都不成功，你會(huì)怎么想？這樣，當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)威利那張欣喜若狂地拿著拍出的成功的雪花照片飛奔出門的圖像時(shí)，學(xué)生就很容易體會(huì)到了這種成功所帶來(lái)的巨大歡喜，并且自然地表達(dá)在他們的聲音里：第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！威利終于會(huì)拍雪花了！他說(shuō)：“現(xiàn)在，每個(gè)人都能看到雪的結(jié)晶有多奇妙了?！?br /> 第三幅圖：暴風(fēng)雪中拍照：這里可引導(dǎo)體驗(yàn)情感，拓展進(jìn)行說(shuō)話新聯(lián)。
先出示暴風(fēng)雪中“雪花人”威利拍照的文字和圖片，講述：為了拍更多的照片，他又走進(jìn)了暴風(fēng)雪中，風(fēng)呼呼地刮著，雪滿天飛舞，威利走了六英里路回家。結(jié)果他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。
聽(tīng)著這段文字，孩子們的心情一定難過(guò)極了，可以順勢(shì)提問(wèn)：此時(shí)，你心里是什么滋味？你有什么話要對(duì)威利說(shuō)？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：是啊，為了準(zhǔn)備這份禮物，威利的一生都投入其中，而隨著時(shí)間的推移，這些美麗的雪花照片給越來(lái)越多的人帶去了快樂(lè)，被用來(lái)做生日禮物，被藝術(shù)家用來(lái)啟發(fā)靈感……
當(dāng)孩子們能從威利留給世界的禮物這一行為中，意識(shí)到自己是世界的一份子，在享受這個(gè)世界美妙的同時(shí)，又能思考自己能給世界帶來(lái)什么，使它變得更美好的時(shí)候，對(duì)生命的感覺(jué)也就不一樣了。因此，在課即將接近尾聲，我們可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：你想過(guò)要送給世界一份禮物嗎？又會(huì)是什么禮物呢？這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激發(fā)孩子深層的思考，不管學(xué)生作何回答并不重要，我們只要讓孩子記著：你的一生，也是要給世界送上一份精心準(zhǔn)備的禮物的。
第四部分：回味故事
最后，我將以這樣額談話結(jié)束我得上課：孩子們，雪花人雖然離開(kāi)了我們，但他卻給世界留下了一份珍貴的禮物，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，希望大家在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，也具有雪花人的精神，做一個(gè)執(zhí)著的人。
我的說(shuō)課結(jié)束，不成熟之處，希望能得到大家的點(diǎn)撥和指正，謝謝大家！

尊敬的愛(ài)好閱讀的朋友們，大家早上好，今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是圖畫(huà)書(shū)教學(xué)《雪花人》：
一、說(shuō)《繪本》
《雪花人》是一個(gè)真實(shí)的傳記故事，講述一個(gè)小男孩名叫威利?班特利，因?yàn)閺男【拖矚g雪花，在他父母的幫助和他自己的堅(jiān)持下，最終成為雪的專家的故事，因?yàn)樗麑?duì)雪的熱愛(ài)和執(zhí)著，所以人們叫他“雪花人”。
二、根據(jù)故事內(nèi)容和我對(duì)故事的理解，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用圖文結(jié)合的方法閱讀繪本。
2、通過(guò)閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對(duì)雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而終其一生的堅(jiān)持和努力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書(shū)籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。
三：教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：圖文結(jié)合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；教學(xué)難點(diǎn)是：在閱讀文本的同時(shí)，通過(guò)想象對(duì)話、說(shuō)話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對(duì)雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想終其一生的堅(jiān)持和努力。
四：教學(xué)過(guò)程：
第一部分：導(dǎo)入
首先，播放雪景圖：伴隨著《雪絨花》的音樂(lè)，欣賞著威利所拍攝到的每一片雪花，我想孩子們一定會(huì)都驚嘆不已，原來(lái)雪花是這么美妙，這么神奇。在美妙的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受中，接著提問(wèn)：你們喜歡雪嗎？愛(ài)雪嗎？（此時(shí)，孩子們一定情緒高昂）；再由一句話導(dǎo)入課題：有一個(gè)男孩“愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)世界上任何其他東西”，他就是威爾森.艾.班特利。從而引入繪本故事。
第二部分：猜故事。
讓孩子根據(jù)題目和封面，讓孩子猜猜故事講什么內(nèi)容？
第三部分：讀故事（讓孩子根據(jù)以下閱讀提示，先自己閱讀繪本，再小組內(nèi)交流）
1、出示閱讀提示：
（1）每當(dāng)飄雪的日子，其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利會(huì)做什么？
（2）這種相機(jī)的價(jià)格相當(dāng)昂貴，他的爸爸媽媽還會(huì)為他買嗎？
（3）威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開(kāi)始拍攝的？
（4）面對(duì)旁人的嘲笑和不解，威利又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
（5）你想過(guò)要送給世界一份禮物嗎？又會(huì)是什么禮物呢？
第四部分：聊故事，
1、喜歡這個(gè)故事嗎，喜歡雪花人威利嗎？喜歡他的什么？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：哪些圖片給你留下深刻印象？
2、根據(jù)孩子的回答，重點(diǎn)聚焦三幅圖：
第一幅圖：畫(huà)雪：這里我們可指導(dǎo)學(xué)生看圖，提醒學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，展開(kāi)對(duì)話。
通過(guò)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，讓孩子們?nèi)ジ惺芡恼J(rèn)真和執(zhí)著，感受威利對(duì)雪的愛(ài)，如：可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，你想用哪個(gè)詞或句子來(lái)形容威利？2、想象一下：換面外是一個(gè)怎樣的世界？其他孩子在干什么？從而讓孩子體會(huì)到：熱愛(ài)一樣事物，就要用心去感受其中的快樂(lè)與成就感，就要為它付出更多的時(shí)間和精力。這也就是為什么別的孩子可以玩堆城堡扔雪球，而威利卻在進(jìn)行他的畫(huà)雪和研究。
第二幅圖：拍照成功：
熱愛(ài)，就要為它“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，畫(huà)家并沒(méi)有在畫(huà)面上表現(xiàn)這些文字，于是，我引導(dǎo)學(xué)生去想象：威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開(kāi)始拍攝的……還可讓孩子換位思考：如果你是威利，面對(duì)一次次拍照都不成功，你會(huì)怎么想？這樣，當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)威利那張欣喜若狂地拿著拍出的成功的雪花照片飛奔出門的圖像時(shí)，學(xué)生就很容易體會(huì)到了這種成功所帶來(lái)的巨大歡喜，并且自然地表達(dá)在他們的聲音里：第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！威利終于會(huì)拍雪花了！他說(shuō)：“現(xiàn)在，每個(gè)人都能看到雪的結(jié)晶有多奇妙了?！?br /> 第三幅圖：暴風(fēng)雪中拍照：這里可引導(dǎo)體驗(yàn)情感，拓展進(jìn)行說(shuō)話新聯(lián)。
先出示暴風(fēng)雪中“雪花人”威利拍照的文字和圖片，講述：為了拍更多的照片，他又走進(jìn)了暴風(fēng)雪中，風(fēng)呼呼地刮著，雪滿天飛舞，威利走了六英里路回家。結(jié)果他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。
聽(tīng)著這段文字，孩子們的心情一定難過(guò)極了，可以順勢(shì)提問(wèn)：此時(shí)，你心里是什么滋味？你有什么話要對(duì)威利說(shuō)？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：是啊，為了準(zhǔn)備這份禮物，威利的一生都投入其中，而隨著時(shí)間的推移，這些美麗的雪花照片給越來(lái)越多的人帶去了快樂(lè)，被用來(lái)做生日禮物，被藝術(shù)家用來(lái)啟發(fā)靈感……
當(dāng)孩子們能從威利留給世界的禮物這一行為中，意識(shí)到自己是世界的一份子，在享受這個(gè)世界美妙的同時(shí)，又能思考自己能給世界帶來(lái)什么，使它變得更美好的時(shí)候，對(duì)生命的感覺(jué)也就不一樣了。因此，在課即將接近尾聲，我們可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：你想過(guò)要送給世界一份禮物嗎？又會(huì)是什么禮物呢？這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激發(fā)孩子深層的思考，不管學(xué)生作何回答并不重要，我們只要讓孩子記著：你的一生，也是要給世界送上一份精心準(zhǔn)備的禮物的。
第四部分：回味故事
最后，我將以這樣額談話結(jié)束我得上課：孩子們，雪花人雖然離開(kāi)了我們，但他卻給世界留下了一份珍貴的禮物，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，希望大家在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，也具有雪花人的精神，做一個(gè)執(zhí)著的人。
我的說(shuō)課結(jié)束，不成熟之處，希望能得到大家的點(diǎn)撥和指正，謝謝大家！