《小花貓找汗》是鄂教版小學(xué)語文教科書一年級下冊中的一篇課文，它是一篇充滿了童趣的科普知識的小童話。學(xué)生通過自己閱讀就能了解到老牛、小馬、黃狗、小豬和小花貓這些動物出汗的科學(xué)常識，并分享到小花貓發(fā)現(xiàn)的快樂。課文的語言生動有趣，淺顯易懂，畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和想象，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話及科學(xué)探究的興趣。同時，課文中人物角色較多，對話較多，是進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練的典型教材。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　根據(jù)教材特點，低年級學(xué)生的實際情況，本課確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
　　1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個生字，會認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個生字，認(rèn)識“大、廠”兩個偏旁。
　　2、了解老牛、小馬、黃狗、小豬和小花貓這些動物出汗的知識，分享到小花貓發(fā)現(xiàn)的樂趣。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
　　4、通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)生字。
　　2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點：
　　有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。 課時安排：
　　本課分2課時完成，下面我主要闡述第2課時的教學(xué)思想。
　　三、聯(lián)系實際說學(xué)情
　　一年級的孩子們是快樂的，好奇的。他們思維活躍，想象力豐富，自信心、表現(xiàn)欲強(qiáng)，但持久性較差。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生提出的要求，在教學(xué)時要通過各種途徑幫助他們集中注意力，保持學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，享受閱讀的樂趣。
　　四、把握課標(biāo)說教法
　　1、以生為本，營造快樂和諧氛圍。
　　尊重學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知特點，本科我利用了多媒體課件的展示，動物形象的貼圖，貼汗珠的游戲，帶頭飾扮演角色讀課文，以及生動的兒童語言等手段積極創(chuàng)設(shè)情境，營造快樂和諧的教學(xué)氛圍，讓他們始終在愉悅中參與學(xué)習(xí)過程，在趣味盎然中交流、朗讀、提升，成為學(xué)習(xí)的主人。
　　2、以讀為本，讀中感悟
　　閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個體體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。我充分發(fā)揮文本特點，以讀為主，以讀代講，通過圖文的結(jié)合，讓學(xué)生面對大屏幕，通過各種形式的讀積累語言，如：學(xué)著老師讀。粗著嗓子扮演不同的動物角色讀一讀。（如；老牛和小馬的話）喜歡誰就讀讀他說的話，都喜歡就都讀（如小狗和小豬的話）。分組，分男女生比賽讀。舉手的讀，沒舉手的也來讀。小組分角色讀。帶上頭飾讀。通過這些讀來培養(yǎng)學(xué)生語感及表達(dá)能力，充分發(fā)揮朗讀對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。
　　五、針對學(xué)情說學(xué)法
　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！北菊n從學(xué)生的心理特點出發(fā)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為依據(jù)，主要采取讓學(xué)生快樂探究，自讀感悟，合作交流的學(xué)習(xí)方法，落實教學(xué)目標(biāo)。
　　六、體現(xiàn)課標(biāo)說流程
　　本課時我分四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行： 環(huán)節(jié)(一)：創(chuàng)設(shè)情境，輕松入課
　　出示小花貓的圖片，根據(jù)低年級兒童的心理特點，讓孩子們跟它有禮貌的打招呼。用小花貓創(chuàng)設(shè)?；貞浬瞎?jié)課上小花貓?zhí)岢龅膯栴}：“我怎么沒汗呢？”并且讀好這個疑問句，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)目的及探究的欲望，和小花貓一起去找找汗。用老師充滿激情的聲音帶領(lǐng)學(xué)生能夠主動，充滿激情地參與學(xué)習(xí)活動。
　　環(huán)節(jié)(二)：精讀重點,突破難點
　　1、學(xué)生自由讀課文2、3自然段，知道老牛的汗在鼻子上。教師發(fā)揮范讀作用，粗聲粗氣的讀老牛的話，學(xué)生學(xué)讀。體驗扮演角色朗讀的方法。
　　2、觀察文中老牛的汗很多，教師利用白粉筆在圖片上點汗珠子，相機(jī)出示 “汗淋淋”這個詞語，感性的認(rèn)識這個詞意。
　　3、課件出示第二自然段，指名學(xué)生學(xué)學(xué)老牛的動作并讀讀老牛的話，提示學(xué)生不僅語氣要像，作出動作會更像。
　　4、充分讓學(xué)生嘗試后，老師再引導(dǎo)學(xué)生體會交流第3自然段小花貓在自己的鼻子上沒摸到汗時的心情：奇怪的，傷心的，失望的都可以。學(xué)生不一定能說出來，但可以讓他通過讀，老師來點評。
　　5、最后采取師生配合分角色讀，男女生分角色讀，同桌表演讀等方法讓學(xué)生對2、3自然段有自己更深的感悟。同時也是初步的分角色朗讀的訓(xùn)練。其中表演讀時，讓學(xué)生想象做動作，加上自己的話，并提醒學(xué)生與人交流時要有禮貌。
　?。ɡ斫庹n文內(nèi)容，有感情地朗讀是本課的重點和難點。這一部分的設(shè)計，從課文插圖切入，從對話入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，揣摩角色，摸仿語言，調(diào)動學(xué)生樂于朗讀，展示自我的激情。在隨機(jī)的指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)感悟中進(jìn)行字詞的訓(xùn)練，感情的感悟，并通過分角色表演，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中體驗與人交往的樂趣，提高了學(xué)生的交往能力。）
　　環(huán)節(jié)（三）、教師放手，學(xué)生自學(xué)。
　　小花貓和小馬、小狗、小豬的對話，老師可以在學(xué)習(xí)2、3自然段后，放手讓學(xué)生們?nèi)プx，去模仿，去扮演。還是利用課件，圖文對照，運(yùn)用多種方式的讀。如：師生配合讀，同座分角色讀，喜歡什么小動物就起立讀讀他的話，沒有機(jī)會讀的同學(xué)也起立讀一讀……課堂上始終是被朗朗的讀書聲包圍著。學(xué)生在好看的動畫圖片中感受著快樂，在老師激情的鼓勵聲中享受著快樂，在朗讀的不斷進(jìn)步中體會到快樂，在一步步的發(fā)現(xiàn)中感悟到快樂。最后情不自禁大聲讀出小花貓的汗就藏在她的腳掌里。這時相機(jī)出示課堂練習(xí)：句段閱讀。學(xué)生水到渠成。
　　環(huán)節(jié)(五)：指導(dǎo)寫字，愉快爭星
　　寫字是一項重要的語文基本功，是低年級語文教學(xué)中的一個必不可少的環(huán)節(jié)。這節(jié)課的寫字活動中，首先用語言為孩子們創(chuàng)造一個愉快的寫字氛圍，師說：“看同學(xué)們表演得這么熱鬧，田字格里的字寶寶也趕來湊熱鬧啦！猜字謎“小白站在廠子里” 。這是“原”字?！白謱殞殏兿牒痛蠹医慌笥?，你們還有記住它們的好辦法嗎？”讓學(xué)生交流記住這些字的好辦法。“身”字是難點，極容易寫錯，教師充分發(fā)揮示范的作用，邊范寫，邊念口訣：(我編了這樣一個口訣：一筆短撇二筆豎，三筆橫折勾長又長，四筆五筆是短橫，六筆提，提提提，七筆長撇穿身上。)在指導(dǎo)寫字的過程中提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。最后展示好作品評選寫字明星，激發(fā)孩子們的寫字熱情。
　　環(huán)節(jié)（六）：快樂活動，拓展延伸。
　　還有時間，教師安排了兩項活動：貼汗珠的游戲。在動物圖片的相應(yīng)位置上，貼上汗珠，然后全班一起看課件：連一連，完成課后的第二題。第二項活動：知道了小動物們的汗出在哪里，那你還知道哪些動物的呢？我們?nèi)祟惖暮乖谀睦锬?最后深化主題：大自然有許多像這樣有趣的問題，希望同學(xué)們能像小花貓一樣去努力尋找答案。

　　《小花貓找汗》是鄂教版小學(xué)語文教科書一年級下冊中的一篇課文，它是一篇充滿了童趣的科普知識的小童話。學(xué)生通過自己閱讀就能了解到老牛、小馬、黃狗、小豬和小花貓這些動物出汗的科學(xué)常識，并分享到小花貓發(fā)現(xiàn)的快樂。課文的語言生動有趣，淺顯易懂，畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和想象，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話及科學(xué)探究的興趣。同時，課文中人物角色較多，對話較多，是進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練的典型教材。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　根據(jù)教材特點，低年級學(xué)生的實際情況，本課確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
　　1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個生字，會認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個生字，認(rèn)識“大、廠”兩個偏旁。
　　2、了解老牛、小馬、黃狗、小豬和小花貓這些動物出汗的知識，分享到小花貓發(fā)現(xiàn)的樂趣。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
　　4、通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)生字。
　　2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點：
　　有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。 課時安排：
　　本課分2課時完成，下面我主要闡述第2課時的教學(xué)思想。
　　三、聯(lián)系實際說學(xué)情
　　一年級的孩子們是快樂的，好奇的。他們思維活躍，想象力豐富，自信心、表現(xiàn)欲強(qiáng)，但持久性較差。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生提出的要求，在教學(xué)時要通過各種途徑幫助他們集中注意力，保持學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，享受閱讀的樂趣。
　　四、把握課標(biāo)說教法
　　1、以生為本，營造快樂和諧氛圍。
　　尊重學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知特點，本科我利用了多媒體課件的展示，動物形象的貼圖，貼汗珠的游戲，帶頭飾扮演角色讀課文，以及生動的兒童語言等手段積極創(chuàng)設(shè)情境，營造快樂和諧的教學(xué)氛圍，讓他們始終在愉悅中參與學(xué)習(xí)過程，在趣味盎然中交流、朗讀、提升，成為學(xué)習(xí)的主人。
　　2、以讀為本，讀中感悟
　　閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個體體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。我充分發(fā)揮文本特點，以讀為主，以讀代講，通過圖文的結(jié)合，讓學(xué)生面對大屏幕，通過各種形式的讀積累語言，如：學(xué)著老師讀。粗著嗓子扮演不同的動物角色讀一讀。（如；老牛和小馬的話）喜歡誰就讀讀他說的話，都喜歡就都讀（如小狗和小豬的話）。分組，分男女生比賽讀。舉手的讀，沒舉手的也來讀。小組分角色讀。帶上頭飾讀。通過這些讀來培養(yǎng)學(xué)生語感及表達(dá)能力，充分發(fā)揮朗讀對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。
　　五、針對學(xué)情說學(xué)法
　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！北菊n從學(xué)生的心理特點出發(fā)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為依據(jù)，主要采取讓學(xué)生快樂探究，自讀感悟，合作交流的學(xué)習(xí)方法，落實教學(xué)目標(biāo)。
　　六、體現(xiàn)課標(biāo)說流程
　　本課時我分四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行： 環(huán)節(jié)(一)：創(chuàng)設(shè)情境，輕松入課
　　出示小花貓的圖片，根據(jù)低年級兒童的心理特點，讓孩子們跟它有禮貌的打招呼。用小花貓創(chuàng)設(shè)?；貞浬瞎?jié)課上小花貓?zhí)岢龅膯栴}：“我怎么沒汗呢？”并且讀好這個疑問句，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)目的及探究的欲望，和小花貓一起去找找汗。用老師充滿激情的聲音帶領(lǐng)學(xué)生能夠主動，充滿激情地參與學(xué)習(xí)活動。
　　環(huán)節(jié)(二)：精讀重點,突破難點
　　1、學(xué)生自由讀課文2、3自然段，知道老牛的汗在鼻子上。教師發(fā)揮范讀作用，粗聲粗氣的讀老牛的話，學(xué)生學(xué)讀。體驗扮演角色朗讀的方法。
　　2、觀察文中老牛的汗很多，教師利用白粉筆在圖片上點汗珠子，相機(jī)出示 “汗淋淋”這個詞語，感性的認(rèn)識這個詞意。
　　3、課件出示第二自然段，指名學(xué)生學(xué)學(xué)老牛的動作并讀讀老牛的話，提示學(xué)生不僅語氣要像，作出動作會更像。
　　4、充分讓學(xué)生嘗試后，老師再引導(dǎo)學(xué)生體會交流第3自然段小花貓在自己的鼻子上沒摸到汗時的心情：奇怪的，傷心的，失望的都可以。學(xué)生不一定能說出來，但可以讓他通過讀，老師來點評。
　　5、最后采取師生配合分角色讀，男女生分角色讀，同桌表演讀等方法讓學(xué)生對2、3自然段有自己更深的感悟。同時也是初步的分角色朗讀的訓(xùn)練。其中表演讀時，讓學(xué)生想象做動作，加上自己的話，并提醒學(xué)生與人交流時要有禮貌。
　?。ɡ斫庹n文內(nèi)容，有感情地朗讀是本課的重點和難點。這一部分的設(shè)計，從課文插圖切入，從對話入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，揣摩角色，摸仿語言，調(diào)動學(xué)生樂于朗讀，展示自我的激情。在隨機(jī)的指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)感悟中進(jìn)行字詞的訓(xùn)練，感情的感悟，并通過分角色表演，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中體驗與人交往的樂趣，提高了學(xué)生的交往能力。）
　　環(huán)節(jié)（三）、教師放手，學(xué)生自學(xué)。
　　小花貓和小馬、小狗、小豬的對話，老師可以在學(xué)習(xí)2、3自然段后，放手讓學(xué)生們?nèi)プx，去模仿，去扮演。還是利用課件，圖文對照，運(yùn)用多種方式的讀。如：師生配合讀，同座分角色讀，喜歡什么小動物就起立讀讀他的話，沒有機(jī)會讀的同學(xué)也起立讀一讀……課堂上始終是被朗朗的讀書聲包圍著。學(xué)生在好看的動畫圖片中感受著快樂，在老師激情的鼓勵聲中享受著快樂，在朗讀的不斷進(jìn)步中體會到快樂，在一步步的發(fā)現(xiàn)中感悟到快樂。最后情不自禁大聲讀出小花貓的汗就藏在她的腳掌里。這時相機(jī)出示課堂練習(xí)：句段閱讀。學(xué)生水到渠成。
　　環(huán)節(jié)(五)：指導(dǎo)寫字，愉快爭星
　　寫字是一項重要的語文基本功，是低年級語文教學(xué)中的一個必不可少的環(huán)節(jié)。這節(jié)課的寫字活動中，首先用語言為孩子們創(chuàng)造一個愉快的寫字氛圍，師說：“看同學(xué)們表演得這么熱鬧，田字格里的字寶寶也趕來湊熱鬧啦！猜字謎“小白站在廠子里” 。這是“原”字?！白謱殞殏兿牒痛蠹医慌笥?，你們還有記住它們的好辦法嗎？”讓學(xué)生交流記住這些字的好辦法。“身”字是難點，極容易寫錯，教師充分發(fā)揮示范的作用，邊范寫，邊念口訣：(我編了這樣一個口訣：一筆短撇二筆豎，三筆橫折勾長又長，四筆五筆是短橫，六筆提，提提提，七筆長撇穿身上。)在指導(dǎo)寫字的過程中提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。最后展示好作品評選寫字明星，激發(fā)孩子們的寫字熱情。
　　環(huán)節(jié)（六）：快樂活動，拓展延伸。
　　還有時間，教師安排了兩項活動：貼汗珠的游戲。在動物圖片的相應(yīng)位置上，貼上汗珠，然后全班一起看課件：連一連，完成課后的第二題。第二項活動：知道了小動物們的汗出在哪里，那你還知道哪些動物的呢？我們?nèi)祟惖暮乖谀睦锬?最后深化主題：大自然有許多像這樣有趣的問題，希望同學(xué)們能像小花貓一樣去努力尋找答案。