一、說教材
　　《太陽》是北師大版小語一冊(cè)十單元的第二篇課文。本文用簡(jiǎn)短的句子，寫出了大海上、
草原上、山村里、森林里等地方日出的優(yōu)美景色，是樹立人與自然和諧相處初步意識(shí)的好教
材。在教學(xué)中，我對(duì)該教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展：一是擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，通過查找資料、媒體演
示和語言實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)充信息獲取量；二是在強(qiáng)化朗讀中感悟、積累和運(yùn)用語言。根據(jù)教材
特點(diǎn)確立以下教學(xué)目標(biāo)：
　　1、熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
　　2、識(shí)字 13 個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字。
　　3、寫字 6 個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫撇、豎折折勾、知道“人”、“木”作偏旁的變形。
　　4、理解課文，背誦課文。
　　5、基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
　　二、說教法
　　新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在教法上都深入落實(shí)這一精神。
　　1、創(chuàng)造和悅的課堂氣氛。只有建立起民主、平等的師生關(guān)系，才能在師生互動(dòng)中形成體
驗(yàn)、探究的氛圍。因此，這節(jié)課的教學(xué)中我自始至終都把學(xué)生看成朋友，讓學(xué)生感受到愉快
的學(xué)習(xí)氛圍。
　　2、多媒體輔助教學(xué)。多媒體展示了精彩的畫面，再配上鳥叫雞鳴的聲音，把學(xué)生帶入了
真實(shí)的生活場(chǎng)景中，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
　　3、讀思結(jié)合。學(xué)生邊讀邊想，積極地去理解，感悟課文內(nèi)容。在反復(fù)的讀中悟出情感，
大大優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
　　三、說過程
　　1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
　　2、初讀課文、形式多樣，有聽讀、分組讀、小組長(zhǎng)帶讀等形式。
　　3、圖文結(jié)合，理解、朗讀課文。
　　課文中每一句話都是一幅精美的畫面，我把它們都制成畫面展示出來，讓學(xué)生從畫中
去感悟語言，又從語言中去再現(xiàn)畫面。
　　4、觀察畫面，運(yùn)用語言。
　　欣賞完課文插圖，再出示城市中和田野上的日出景色，讓學(xué)生仿照課文中的句式說一
說。
　　5、討論問題，擴(kuò)展思維。學(xué)完課文后，分組討論：你喜歡太陽嗎？太陽為我們做了哪些
事？通過討論，擴(kuò)散了學(xué)生的思維。
　　6、交流課前收集的兒歌，積累語言。
　　7、想象作畫，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。
　　讓學(xué)生畫一幅最喜歡的日出景色圖，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)課文的理解
又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
　　總之，這是一堂深入落實(shí)新課標(biāo)精神的好課。

　　
　　一、說教材
　　《太陽》是北師大版小語一冊(cè)十單元的第二篇課文。本文用簡(jiǎn)短的句子，寫出了大海上、
草原上、山村里、森林里等地方日出的優(yōu)美景色，是樹立人與自然和諧相處初步意識(shí)的好教
材。在教學(xué)中，我對(duì)該教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展：一是擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，通過查找資料、媒體演
示和語言實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)充信息獲取量；二是在強(qiáng)化朗讀中感悟、積累和運(yùn)用語言。根據(jù)教材
特點(diǎn)確立以下教學(xué)目標(biāo)：
　　1、熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
　　2、識(shí)字 13 個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字。
　　3、寫字 6 個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫撇、豎折折勾、知道“人”、“木”作偏旁的變形。
　　4、理解課文，背誦課文。
　　5、基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
　　二、說教法
　　新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在教法上都深入落實(shí)這一精神。
　　1、創(chuàng)造和悅的課堂氣氛。只有建立起民主、平等的師生關(guān)系，才能在師生互動(dòng)中形成體
驗(yàn)、探究的氛圍。因此，這節(jié)課的教學(xué)中我自始至終都把學(xué)生看成朋友，讓學(xué)生感受到愉快
的學(xué)習(xí)氛圍。
　　2、多媒體輔助教學(xué)。多媒體展示了精彩的畫面，再配上鳥叫雞鳴的聲音，把學(xué)生帶入了
真實(shí)的生活場(chǎng)景中，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
　　3、讀思結(jié)合。學(xué)生邊讀邊想，積極地去理解，感悟課文內(nèi)容。在反復(fù)的讀中悟出情感，
大大優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
　　三、說過程
　　1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
　　2、初讀課文、形式多樣，有聽讀、分組讀、小組長(zhǎng)帶讀等形式。
　　3、圖文結(jié)合，理解、朗讀課文。
　　課文中每一句話都是一幅精美的畫面，我把它們都制成畫面展示出來，讓學(xué)生從畫中
去感悟語言，又從語言中去再現(xiàn)畫面。
　　4、觀察畫面，運(yùn)用語言。
　　欣賞完課文插圖，再出示城市中和田野上的日出景色，讓學(xué)生仿照課文中的句式說一
說。
　　5、討論問題，擴(kuò)展思維。學(xué)完課文后，分組討論：你喜歡太陽嗎？太陽為我們做了哪些
事？通過討論，擴(kuò)散了學(xué)生的思維。
　　6、交流課前收集的兒歌，積累語言。
　　7、想象作畫，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。
　　讓學(xué)生畫一幅最喜歡的日出景色圖，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)課文的理解
又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
　　總之，這是一堂深入落實(shí)新課標(biāo)精神的好課。