1、 目標(biāo)明確，重點突出，層次清楚。
陳老師能夠抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。教學(xué)中，以“我是一只（ ）的小鳥”貫穿全文，層次清楚，讀悟結(jié)合，層層深入，最后讓學(xué)生懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。
2、 以生為本，課堂氣氛民主、活躍。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者、組織者，教學(xué)時，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在本節(jié)課的教學(xué)中，陳老師把大部分時間都留給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。她讓學(xué)生充分地讀，選擇自己喜歡的句子、喜歡的方式讀，讀完之后，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，帶著自己的感受再去讀。整個課堂氣氛很活躍，師生之間能夠真正地實現(xiàn)互動。
3、 注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
“授之以魚，不如授之以漁”。這節(jié)課，陳老師不僅重視學(xué)生知識的積累，還注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力。在學(xué)生讀書前，出示問題，讓學(xué)生帶著問題去讀書，不時地提醒學(xué)生邊讀邊思考，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、 目標(biāo)明確，重點突出，層次清楚。
陳老師能夠抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。教學(xué)中，以“我是一只（ ）的小鳥”貫穿全文，層次清楚，讀悟結(jié)合，層層深入，最后讓學(xué)生懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。
2、 以生為本，課堂氣氛民主、活躍。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者、組織者，教學(xué)時，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在本節(jié)課的教學(xué)中，陳老師把大部分時間都留給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。她讓學(xué)生充分地讀，選擇自己喜歡的句子、喜歡的方式讀，讀完之后，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，帶著自己的感受再去讀。整個課堂氣氛很活躍，師生之間能夠真正地實現(xiàn)互動。
3、 注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
“授之以魚，不如授之以漁”。這節(jié)課，陳老師不僅重視學(xué)生知識的積累，還注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力。在學(xué)生讀書前，出示問題，讓學(xué)生帶著問題去讀書，不時地提醒學(xué)生邊讀邊思考，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。