教材簡(jiǎn)析:
本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。
　　紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
　　1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
　　2、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
　　3、教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小衛(wèi)士獎(jiǎng)牌、小鳥(niǎo)巢、標(biāo)語(yǔ)牌、學(xué)生預(yù)習(xí)課文、搜集相關(guān)資料、自制生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入
二.自讀自悟
你們看到的這幅圖就藏在我們課本里,請(qǐng)同學(xué)們分小組讀課文,把生字圈圈讀讀,喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),有問(wèn)題一起討論,再把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍 1、分小組合作,自學(xué)課文并且相互質(zhì)疑,解疑 2、闖關(guān)練習(xí)認(rèn)生字,課件出示生字 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 這首詩(shī)有幾節(jié)?你最喜歡哪一小節(jié)? 學(xué)習(xí)第一節(jié):
1.哦,你們都喜歡這個(gè)小節(jié),誰(shuí)又愿意來(lái)讀這節(jié)課文,好好展示一下你的讀書(shū)能力?
2.你們讀了課文,有什么感受呢?
3.是呀,請(qǐng)聽(tīng):小鳥(niǎo)在唱歌!可不知道小鳥(niǎo)唱的什么歌呢?
4.你喜歡這節(jié)里的什么詞語(yǔ)?
5.蓬松的羽毛是什么樣呢?摸摸我的羽毛吧!
6.清晨林中誰(shuí)最快樂(lè)?謝謝你們分享了我的快樂(lè)! (快樂(lè)地讀) 學(xué)習(xí)
第二節(jié):
1.喜歡這節(jié)的同學(xué)真不少呢?聽(tīng)樹(shù)林里好熱鬧呀!這些小鳥(niǎo)正在忙些什么呢?
2.你們讀了小詩(shī)感覺(jué)這是什么樣的小鳥(niǎo)?
3.誰(shuí)愿意做這只機(jī)靈的小鳥(niǎo)把第二節(jié)課文讀一遍呢?多么活躍而又機(jī)靈的小鳥(niǎo)啊!大家快點(diǎn)飛起來(lái)捉害蟲(chóng)吧!(教師進(jìn)入同學(xué)們中間采訪)
4.請(qǐng)坐好,你們都是機(jī)靈活躍的小鳥(niǎo)。誰(shuí)能把對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)與感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢? 學(xué)習(xí)第三節(jié): 那么還有誰(shuí)最喜歡第三小節(jié)呢?
1.清晨林中誰(shuí)來(lái)的最早呢？他們?yōu)槭裁磥?lái)那么早呢?
2.學(xué)生表演。
3.這些紅領(lǐng)巾做得多好啊!你們是不是該表?yè)P(yáng)他們一下!小鳥(niǎo)又在唱歌了,這時(shí)唱的什么歌呢?
4.那么我們?cè)撚檬裁礃拥男那閬?lái)朗讀這節(jié)詩(shī)呢? 5.爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士
四、 配樂(lè)朗讀欣賞(機(jī)動(dòng))
五、 拓展延伸
1.除了保護(hù)小鳥(niǎo)外我們還要保護(hù)哪些動(dòng)物? 2.為你最喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一則廣告語(yǔ)
六、 布置課外活動(dòng),總結(jié)下課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26 “紅領(lǐng)巾”真好
好朋友 可愛(ài)機(jī)靈 捕捉害蟲(chóng) 放鳥(niǎo)巢 寫(xiě)木牌

《“紅領(lǐng)巾”真好》說(shuō)課材料
《“紅領(lǐng)巾”真好》是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是： 首先導(dǎo)入課文以后，就讓孩子自讀自悟，這個(gè)過(guò)程中讓孩子們學(xué)會(huì)生字，能讀通課文，找出最喜歡的小節(jié)，接著再學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)習(xí)的順序根據(jù)學(xué)生的喜好而定，學(xué)完課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們能為小鳥(niǎo)做些什么，懂得要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)小鳥(niǎo)．然后安排了朗讀欣賞，體會(huì)語(yǔ)言文字的韻律美．最后安排孩子們?yōu)樽约合矚g的小動(dòng)物寫(xiě)廣告語(yǔ)．經(jīng)過(guò)反復(fù)地琢磨，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：　　
一、學(xué)生自學(xué)能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)
紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此教學(xué)前讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，并親自動(dòng)手制作生字卡片，這樣生字課前就基本上已經(jīng)記住了，課上又安排了一個(gè)自讀自悟小組合作的教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，不一定有很大收獲，但是能培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
二、力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一
教學(xué)中在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住“朗讀”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式來(lái)讀文，培養(yǎng)語(yǔ)感,充分感受小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，這對(duì)于已有一定朗讀能力的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是太大的難題,然后引導(dǎo)學(xué)生感知，并通過(guò)自己放鳥(niǎo)巢,感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。再出示人們傷害動(dòng)物的圖片,激發(fā)孩子們的同情心,引導(dǎo)孩子們分清真善美,明白不僅要保護(hù)小鳥(niǎo),還要保護(hù)所有的動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性,增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)．
三、尊重學(xué)生的個(gè)性，凸現(xiàn)主體性
　 這首詩(shī)有三小節(jié)，不是依順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的小節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)，還有為自己最喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一則廣告，學(xué)生有了充分的自由，主體地位得到了提高，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力． 四、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng) 　 二年級(jí)孩子年齡小，獨(dú)立搜集資料的能力非常有限，我盡量取得家長(zhǎng)的配合，少數(shù)實(shí)在沒(méi)有條件的就讓他們和有條件的同學(xué)結(jié)成小組，相互幫助．課前布置學(xué)生回家搜集相關(guān)的資料，但不要求資料完整，只要找到了都好，重要的是讓孩子們明白學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑很多，鼓勵(lì)他們從周?chē)纳钪屑橙⌒畔?，學(xué)習(xí)知識(shí)．在搜集資料的同時(shí)，孩子們的實(shí)踐能力也會(huì)得到提高．
我深知，在本課的教學(xué)中還存在著許多不足，真誠(chéng)地希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、同仁們的批評(píng)指正！ 謝謝大家!

教材簡(jiǎn)析:
本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。
　　紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
　　1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
　　2、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
　　3、教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小衛(wèi)士獎(jiǎng)牌、小鳥(niǎo)巢、標(biāo)語(yǔ)牌、學(xué)生預(yù)習(xí)課文、搜集相關(guān)資料、自制生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入
二.自讀自悟
你們看到的這幅圖就藏在我們課本里,請(qǐng)同學(xué)們分小組讀課文,把生字圈圈讀讀,喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),有問(wèn)題一起討論,再把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍 1、分小組合作,自學(xué)課文并且相互質(zhì)疑,解疑 2、闖關(guān)練習(xí)認(rèn)生字,課件出示生字 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 這首詩(shī)有幾節(jié)?你最喜歡哪一小節(jié)? 學(xué)習(xí)第一節(jié):
1.哦,你們都喜歡這個(gè)小節(jié),誰(shuí)又愿意來(lái)讀這節(jié)課文,好好展示一下你的讀書(shū)能力?
2.你們讀了課文,有什么感受呢?
3.是呀,請(qǐng)聽(tīng):小鳥(niǎo)在唱歌!可不知道小鳥(niǎo)唱的什么歌呢?
4.你喜歡這節(jié)里的什么詞語(yǔ)?
5.蓬松的羽毛是什么樣呢?摸摸我的羽毛吧!
6.清晨林中誰(shuí)最快樂(lè)?謝謝你們分享了我的快樂(lè)! (快樂(lè)地讀) 學(xué)習(xí)
第二節(jié):
1.喜歡這節(jié)的同學(xué)真不少呢?聽(tīng)樹(shù)林里好熱鬧呀!這些小鳥(niǎo)正在忙些什么呢?
2.你們讀了小詩(shī)感覺(jué)這是什么樣的小鳥(niǎo)?
3.誰(shuí)愿意做這只機(jī)靈的小鳥(niǎo)把第二節(jié)課文讀一遍呢?多么活躍而又機(jī)靈的小鳥(niǎo)啊!大家快點(diǎn)飛起來(lái)捉害蟲(chóng)吧!(教師進(jìn)入同學(xué)們中間采訪)
4.請(qǐng)坐好,你們都是機(jī)靈活躍的小鳥(niǎo)。誰(shuí)能把對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)與感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢? 學(xué)習(xí)第三節(jié): 那么還有誰(shuí)最喜歡第三小節(jié)呢?
1.清晨林中誰(shuí)來(lái)的最早呢？他們?yōu)槭裁磥?lái)那么早呢?
2.學(xué)生表演。
3.這些紅領(lǐng)巾做得多好啊!你們是不是該表?yè)P(yáng)他們一下!小鳥(niǎo)又在唱歌了,這時(shí)唱的什么歌呢?
4.那么我們?cè)撚檬裁礃拥男那閬?lái)朗讀這節(jié)詩(shī)呢? 5.爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士
四、 配樂(lè)朗讀欣賞(機(jī)動(dòng))
五、 拓展延伸
1.除了保護(hù)小鳥(niǎo)外我們還要保護(hù)哪些動(dòng)物? 2.為你最喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一則廣告語(yǔ)
六、 布置課外活動(dòng),總結(jié)下課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26 “紅領(lǐng)巾”真好
好朋友 可愛(ài)機(jī)靈 捕捉害蟲(chóng) 放鳥(niǎo)巢 寫(xiě)木牌

《“紅領(lǐng)巾”真好》說(shuō)課材料
《“紅領(lǐng)巾”真好》是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是： 首先導(dǎo)入課文以后，就讓孩子自讀自悟，這個(gè)過(guò)程中讓孩子們學(xué)會(huì)生字，能讀通課文，找出最喜歡的小節(jié)，接著再學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)習(xí)的順序根據(jù)學(xué)生的喜好而定，學(xué)完課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們能為小鳥(niǎo)做些什么，懂得要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)小鳥(niǎo)．然后安排了朗讀欣賞，體會(huì)語(yǔ)言文字的韻律美．最后安排孩子們?yōu)樽约合矚g的小動(dòng)物寫(xiě)廣告語(yǔ)．經(jīng)過(guò)反復(fù)地琢磨，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：　　
一、學(xué)生自學(xué)能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)
紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此教學(xué)前讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，并親自動(dòng)手制作生字卡片，這樣生字課前就基本上已經(jīng)記住了，課上又安排了一個(gè)自讀自悟小組合作的教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，不一定有很大收獲，但是能培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
二、力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一
教學(xué)中在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住“朗讀”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式來(lái)讀文，培養(yǎng)語(yǔ)感,充分感受小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，這對(duì)于已有一定朗讀能力的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是太大的難題,然后引導(dǎo)學(xué)生感知，并通過(guò)自己放鳥(niǎo)巢,感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。再出示人們傷害動(dòng)物的圖片,激發(fā)孩子們的同情心,引導(dǎo)孩子們分清真善美,明白不僅要保護(hù)小鳥(niǎo),還要保護(hù)所有的動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性,增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)．
三、尊重學(xué)生的個(gè)性，凸現(xiàn)主體性
　 這首詩(shī)有三小節(jié)，不是依順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的小節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)，還有為自己最喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一則廣告，學(xué)生有了充分的自由，主體地位得到了提高，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力． 四、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng) 　 二年級(jí)孩子年齡小，獨(dú)立搜集資料的能力非常有限，我盡量取得家長(zhǎng)的配合，少數(shù)實(shí)在沒(méi)有條件的就讓他們和有條件的同學(xué)結(jié)成小組，相互幫助．課前布置學(xué)生回家搜集相關(guān)的資料，但不要求資料完整，只要找到了都好，重要的是讓孩子們明白學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑很多，鼓勵(lì)他們從周?chē)纳钪屑橙⌒畔?，學(xué)習(xí)知識(shí)．在搜集資料的同時(shí)，孩子們的實(shí)踐能力也會(huì)得到提高．
我深知，在本課的教學(xué)中還存在著許多不足，真誠(chéng)地希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、同仁們的批評(píng)指正！ 謝謝大家!