《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡說】
《識(shí)字4》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊，內(nèi)容是成語歸類識(shí)字。
　　成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，大有裨益。
《識(shí)字4》由三組成語組成。第一組是說做事應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

【設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)了小朋友喜歡的喜羊羊和美羊羊帶學(xué)生游成語樂園的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語，并采用各種讀的方式認(rèn)讀生字，用各種識(shí)字方法記住生字。在鞏固識(shí)字上，采用“找朋友”、“生活中認(rèn)字”、“送生字回家”等游戲，讓學(xué)生在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，通過“引導(dǎo)觀察—教師范寫—體驗(yàn)臨寫—對比欣賞”這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，初步感受漢字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、形體美。

【教學(xué)目標(biāo)】
　　1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等8個(gè)字。
　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。
　　3、初步感知成語的特點(diǎn)并有搜集成語的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】
　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫“功、助”等8個(gè)字。能正確、流利地朗讀成語。
　　2、教學(xué)難點(diǎn)：大概理解成語的意思，正確書寫8個(gè)生字。

【課前準(zhǔn)備】
　　1、《識(shí)字４》課件，實(shí)物投影儀。
　　2、生字詞卡片。　　　
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找一些成語。

【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)（錄像課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等6個(gè)生字。
2、朗讀成語，大概理解前兩組成語的意思。
第一組成語：尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰
第二組成語：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
3、指導(dǎo)書寫“取、補(bǔ)”個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：
　　認(rèn)識(shí)“寸、益”等6個(gè)生字。正確、流利朗讀成語。書寫“取、補(bǔ)”2個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：
　　書寫“取、補(bǔ)”2個(gè)字，大概理解前兩組成語的意思。

教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：瞧！老師帶來了哪兩位朋友？（兩幅圖：喜羊羊 美羊羊）向他們打打招
呼吧。
師：你最喜歡誰呀？為什么？
（指名回答。）
師小結(jié)：有人喜歡美羊羊，有人喜愛喜羊羊，因?yàn)樗麄兏饔兴L，正如我們識(shí)
字4所說的，請看大屏幕：尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰
師：自己借助拼音讀一讀吧。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小朋友喜歡的喜羊羊和美羊羊帶學(xué)生游成語樂園的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語?！?br />
二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)成語，情景識(shí)字：
（一）第一組成語：
1、字音關(guān)
（1）帶拼音讀
小老師帶讀第一組成語。
（2）去拼音讀
（開火車讀、齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生來當(dāng)小老師，老師從中點(diǎn)撥，確保學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、巧妙識(shí)字。】

微課從這里開始

2、字形關(guān)
（1）四人小組討論交流識(shí)字方法。
（課件出示蘋果樹）
（2）全班學(xué)生交流，師相機(jī)指導(dǎo)組詞、說句子。

★識(shí)記“補(bǔ)”
① 利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“補(bǔ)”。
②拓展衣字旁的字。
【設(shè)計(jì)意圖：通過拓展，加強(qiáng)了新舊知識(shí)聯(lián)系?！?br />
★識(shí)記“寸”
①學(xué)生交流識(shí)記“寸”的方法。
②看圖，直觀感受寸的長度。（課件展示）
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字與發(fā)展認(rèn)知相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力?！?br />
★ 識(shí)記“取”
① 把古代和現(xiàn)代的“取”字和圖片出示，進(jìn)行對比，感受漢字的特點(diǎn)。
② 教師講述“取”字的來歷。
【設(shè)計(jì)意圖：課例中教師注重漢字文化的滲透，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)漢字的興趣。】

★識(shí)記“彰”
①學(xué)生匯報(bào)識(shí)記“寸”的方法。
②教師引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“彰”的“音”和“義”，感受形聲字的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。】

師小結(jié)：同學(xué)們都把蘋果摘下來啦！真棒！剛才，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中互相幫助，互相補(bǔ)充，就更好地展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)，真是相得益彰！
微課從這里結(jié)束

（二）第二組成語：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
1、學(xué)習(xí)“管中窺豹”
（1）過渡：咦，喜羊羊?yàn)槭裁炊闫饋砹四?？哦，原來是誰來了？
（出示“豹”字、豹子圖）
（2）指生讀“豹”（個(gè)別讀、齊讀）
（3）聯(lián)系生活，聯(lián)系用“豹”字說話
（4）實(shí)踐體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)詞語
（請兩個(gè)同學(xué)上來用紙管看，說說還能看到完整的豹子嗎？）
（5）出示：管中窺豹，學(xué)生認(rèn)讀成語。

2、學(xué)習(xí)“坐井觀天”
（1）過渡：喜羊羊慌慌張張?zhí)痈Z，掉入井里啦！在井里，它看到的天空有多大呢？
（2）出示圖畫
（3）生讀成語

3、學(xué)習(xí)“一葉障目 不見泰山”
（1）過渡：喜羊羊爬出井口，看到一座山，什么山?。?br /> （2）生多種形式認(rèn)讀“泰”字
（3）師引導(dǎo)：泰山是我們的五岳之尊，但一片葉子就能讓你看不到，相信嗎？
拿出你的右手，把它當(dāng)作一片葉子，遮住眼睛，你還能看到嗎？這就是“一葉障目，不見泰山”。（出示成語）
（4）指導(dǎo)區(qū)分“障”和“彰”。


三、快樂游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1、送生字回家：
（1） 教師抽讀生字卡片。
（2）學(xué)生上臺(tái)貼字卡，送生字回家。

2、找朋友：
出示課后詞語，同桌讀、開火車讀。

3、生活中識(shí)字：
（1）播錄音：同學(xué)們，小朋友，生活中，我常見到這些字寶寶，細(xì)心的小朋友一定能夠找到它。
（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀圖片中的生字
【設(shè)計(jì)意圖：出示帶有本課生字的商標(biāo)、路牌、包裝盒等圖片，再次呈現(xiàn)本課的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀識(shí)記，激發(fā)學(xué)生從生活中自主識(shí)字的興趣，拓展學(xué)生識(shí)字的途徑。】

四、指導(dǎo)寫字
1、過渡：和喜羊羊一起認(rèn)字真歡喜，看，美羊羊也出來了！
（播放美羊羊錄音）：你能把字寫得和我一樣美嗎？
2、出示本課要寫的字：“補(bǔ)、取”
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫
4、師范寫，提醒學(xué)生要注意的筆畫，生書空
5、生練習(xí)寫：教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)
6、同桌互評，對比欣賞
7、根據(jù)評價(jià)，再次練寫
【設(shè)計(jì)意圖：采用“引導(dǎo)觀察—教師范寫—體驗(yàn)臨寫—對比欣賞”，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，初步感受漢字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、形體美?！?br />
師小結(jié)：我剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在小伙伴的幫助下把字寫得更漂亮了，真是取長補(bǔ)短，相得益彰。

五、布置作業(yè)
1、在田拼本上抄寫生字。
2、讀讀自己喜愛的成語故事。
3、在生活中找一找今天所學(xué)的生字寶寶。

【板書設(shè)計(jì)】
識(shí)字4

（貼蘋果字卡） 寸 補(bǔ) 所 取
益 彰 障 豹

尺有（ ）短 寸有（ ）長　 （ ）長（ ）短　 相得（　）（　）
管中窺（?。　?坐井觀天 一葉（?。┠俊?不見（　）山

指導(dǎo)寫兩個(gè)生字：



第二課時(shí)（略）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、圖文結(jié)合，情景識(shí)字，學(xué)習(xí)第三組成語：
拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成

三、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字

四、課外拓展　　?
　　
五、指導(dǎo)書寫“落、拔”等6個(gè)字

《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡說】
《識(shí)字4》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊，內(nèi)容是成語歸類識(shí)字。
　　成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，大有裨益。
《識(shí)字4》由三組成語組成。第一組是說做事應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

【設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)了小朋友喜歡的喜羊羊和美羊羊帶學(xué)生游成語樂園的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語，并采用各種讀的方式認(rèn)讀生字，用各種識(shí)字方法記住生字。在鞏固識(shí)字上，采用“找朋友”、“生活中認(rèn)字”、“送生字回家”等游戲，讓學(xué)生在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，通過“引導(dǎo)觀察—教師范寫—體驗(yàn)臨寫—對比欣賞”這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，初步感受漢字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、形體美。

【教學(xué)目標(biāo)】
　　1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等8個(gè)字。
　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。
　　3、初步感知成語的特點(diǎn)并有搜集成語的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】
　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫“功、助”等8個(gè)字。能正確、流利地朗讀成語。
　　2、教學(xué)難點(diǎn)：大概理解成語的意思，正確書寫8個(gè)生字。

【課前準(zhǔn)備】
　　1、《識(shí)字４》課件，實(shí)物投影儀。
　　2、生字詞卡片。　　　
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找一些成語。

【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)（錄像課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等6個(gè)生字。
2、朗讀成語，大概理解前兩組成語的意思。
第一組成語：尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰
第二組成語：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
3、指導(dǎo)書寫“取、補(bǔ)”個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：
　　認(rèn)識(shí)“寸、益”等6個(gè)生字。正確、流利朗讀成語。書寫“取、補(bǔ)”2個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：
　　書寫“取、補(bǔ)”2個(gè)字，大概理解前兩組成語的意思。

教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：瞧！老師帶來了哪兩位朋友？（兩幅圖：喜羊羊 美羊羊）向他們打打招
呼吧。
師：你最喜歡誰呀？為什么？
（指名回答。）
師小結(jié)：有人喜歡美羊羊，有人喜愛喜羊羊，因?yàn)樗麄兏饔兴L，正如我們識(shí)
字4所說的，請看大屏幕：尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰
師：自己借助拼音讀一讀吧。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小朋友喜歡的喜羊羊和美羊羊帶學(xué)生游成語樂園的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語?！?br />
二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)成語，情景識(shí)字：
（一）第一組成語：
1、字音關(guān)
（1）帶拼音讀
小老師帶讀第一組成語。
（2）去拼音讀
（開火車讀、齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生來當(dāng)小老師，老師從中點(diǎn)撥，確保學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、巧妙識(shí)字。】

微課從這里開始

2、字形關(guān)
（1）四人小組討論交流識(shí)字方法。
（課件出示蘋果樹）
（2）全班學(xué)生交流，師相機(jī)指導(dǎo)組詞、說句子。

★識(shí)記“補(bǔ)”
① 利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“補(bǔ)”。
②拓展衣字旁的字。
【設(shè)計(jì)意圖：通過拓展，加強(qiáng)了新舊知識(shí)聯(lián)系?！?br />
★識(shí)記“寸”
①學(xué)生交流識(shí)記“寸”的方法。
②看圖，直觀感受寸的長度。（課件展示）
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字與發(fā)展認(rèn)知相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力?！?br />
★ 識(shí)記“取”
① 把古代和現(xiàn)代的“取”字和圖片出示，進(jìn)行對比，感受漢字的特點(diǎn)。
② 教師講述“取”字的來歷。
【設(shè)計(jì)意圖：課例中教師注重漢字文化的滲透，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)漢字的興趣。】

★識(shí)記“彰”
①學(xué)生匯報(bào)識(shí)記“寸”的方法。
②教師引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“彰”的“音”和“義”，感受形聲字的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。】

師小結(jié)：同學(xué)們都把蘋果摘下來啦！真棒！剛才，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中互相幫助，互相補(bǔ)充，就更好地展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)，真是相得益彰！
微課從這里結(jié)束

（二）第二組成語：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
1、學(xué)習(xí)“管中窺豹”
（1）過渡：咦，喜羊羊?yàn)槭裁炊闫饋砹四?？哦，原來是誰來了？
（出示“豹”字、豹子圖）
（2）指生讀“豹”（個(gè)別讀、齊讀）
（3）聯(lián)系生活，聯(lián)系用“豹”字說話
（4）實(shí)踐體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)詞語
（請兩個(gè)同學(xué)上來用紙管看，說說還能看到完整的豹子嗎？）
（5）出示：管中窺豹，學(xué)生認(rèn)讀成語。

2、學(xué)習(xí)“坐井觀天”
（1）過渡：喜羊羊慌慌張張?zhí)痈Z，掉入井里啦！在井里，它看到的天空有多大呢？
（2）出示圖畫
（3）生讀成語

3、學(xué)習(xí)“一葉障目 不見泰山”
（1）過渡：喜羊羊爬出井口，看到一座山，什么山?。?br /> （2）生多種形式認(rèn)讀“泰”字
（3）師引導(dǎo)：泰山是我們的五岳之尊，但一片葉子就能讓你看不到，相信嗎？
拿出你的右手，把它當(dāng)作一片葉子，遮住眼睛，你還能看到嗎？這就是“一葉障目，不見泰山”。（出示成語）
（4）指導(dǎo)區(qū)分“障”和“彰”。


三、快樂游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1、送生字回家：
（1） 教師抽讀生字卡片。
（2）學(xué)生上臺(tái)貼字卡，送生字回家。

2、找朋友：
出示課后詞語，同桌讀、開火車讀。

3、生活中識(shí)字：
（1）播錄音：同學(xué)們，小朋友，生活中，我常見到這些字寶寶，細(xì)心的小朋友一定能夠找到它。
（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀圖片中的生字
【設(shè)計(jì)意圖：出示帶有本課生字的商標(biāo)、路牌、包裝盒等圖片，再次呈現(xiàn)本課的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀識(shí)記，激發(fā)學(xué)生從生活中自主識(shí)字的興趣，拓展學(xué)生識(shí)字的途徑。】

四、指導(dǎo)寫字
1、過渡：和喜羊羊一起認(rèn)字真歡喜，看，美羊羊也出來了！
（播放美羊羊錄音）：你能把字寫得和我一樣美嗎？
2、出示本課要寫的字：“補(bǔ)、取”
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫
4、師范寫，提醒學(xué)生要注意的筆畫，生書空
5、生練習(xí)寫：教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)
6、同桌互評，對比欣賞
7、根據(jù)評價(jià)，再次練寫
【設(shè)計(jì)意圖：采用“引導(dǎo)觀察—教師范寫—體驗(yàn)臨寫—對比欣賞”，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，初步感受漢字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、形體美?！?br />
師小結(jié)：我剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在小伙伴的幫助下把字寫得更漂亮了，真是取長補(bǔ)短，相得益彰。

五、布置作業(yè)
1、在田拼本上抄寫生字。
2、讀讀自己喜愛的成語故事。
3、在生活中找一找今天所學(xué)的生字寶寶。

【板書設(shè)計(jì)】
識(shí)字4

（貼蘋果字卡） 寸 補(bǔ) 所 取
益 彰 障 豹

尺有（ ）短 寸有（ ）長　 （ ）長（ ）短　 相得（　）（　）
管中窺（?。　?坐井觀天 一葉（?。┠俊?不見（　）山

指導(dǎo)寫兩個(gè)生字：



第二課時(shí)（略）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、圖文結(jié)合，情景識(shí)字，學(xué)習(xí)第三組成語：
拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成

三、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字

四、課外拓展　　?
　　
五、指導(dǎo)書寫“落、拔”等6個(gè)字