《我愛猜字謎》說課
一、說教材
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力。猜字謎是老師教孩子識字的一種重要手段，也是孩子比較感興趣的一種學(xué)習(xí)方法。我提出“我愛猜字謎”這一綜合性學(xué)習(xí)的課題，二年級學(xué)生具有一定的想象力、創(chuàng)造力.根據(jù)這一特點(diǎn)，特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
通過猜字謎，使學(xué)生感受漢字的有趣。
通過活動，使學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
初步培養(yǎng)學(xué)生搜集或創(chuàng)作簡單字謎的能力。
二、說教法學(xué)法
根據(jù)《課標(biāo)》要求和二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計了以下教法:
1、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、問家長等信息渠道搜集自己喜歡的字謎，并試著編寫簡單的字謎。培養(yǎng)低段學(xué)生簡單搜集處理信息的能力和獲取知識的能力。
2、讓小動物出示字謎考考大家，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)、活動，自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生和老師交流自己搜集到的字謎，并說說搜集的方法，猜字謎的過程(說說是怎么想的？)，為后面的創(chuàng)作字謎做準(zhǔn)備。
4、讓孩子自己創(chuàng)作字謎，根據(jù)自己的喜好，注重學(xué)生的個體差異，可以自己編寫，也可以畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中發(fā)揮學(xué)生的想象力。
5、對學(xué)生實(shí)施評價，主要利用激勵性語言的評價方式進(jìn)行。目的在于：讓學(xué)生注重語文學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功和收獲的樂趣。
三、說教學(xué)過程
（一）、首先，由孩子們喜歡的小動物競選猜字謎大王引入課題。讓學(xué)生由淺入深進(jìn)行猜字謎活動。
（二）、猜一猜
1、設(shè)計三個字謎。
2、學(xué)生交流搜集到的字謎。
3、老師交流搜集到的字謎。
（三）、學(xué)生創(chuàng)編字謎，展示。
（四）、小結(jié)
總之，本節(jié)課開展綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)情，由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由猜字謎到編字謎一系列活動，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)，教師只做一個積極地旁觀者、一個熱情的支持者、一個朋友般的監(jiān)督者，重在知識能力的綜合運(yùn)用而非掌握知識的多少；重在親身參與獲得的感悟和體驗(yàn)，而不是接受別人傳授的經(jīng)驗(yàn)；重在全員參與而非少數(shù)學(xué)生的出類拔萃。力爭在本節(jié)課為學(xué)生提供多渠道、多層次的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力的目的。

我的教案
《我愛猜字謎》教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過猜字謎，使學(xué)生感受漢字的有趣。
通過活動，使學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
初步培養(yǎng)學(xué)生搜集或創(chuàng)作簡單字謎的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生搜集或創(chuàng)作簡單字謎的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積累有關(guān)字謎的資料，培養(yǎng)學(xué)生用多種形 式進(jìn)行表達(dá)的興趣。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生分組搜集字謎，并嘗試著編字謎。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
森林學(xué)校里，小動物們組織了一次猜字謎活動，你們想?yún)⒓訂幔坷蠋熅秃湍銈円黄鹑ゲ伦种i吧！
板書：我愛猜字謎
二、新授知識
1、猜一猜
可愛的小白兔首先來考考大家：大屏示：字謎
2、 學(xué)生自由猜，師板書：告
小青蛙也想考考小朋友們，大屏示：字謎
學(xué)生自由猜，師板書：日
3、森林里最聰明的小狐貍來了，看看它給我們帶來的字謎，大屏示：字謎
學(xué)生自由猜，師板書：谷
森林里的小動物們太佩服大家了，大家想給他們展示一下你們知道的字謎嗎？
學(xué)生匯報搜集的字謎，師相機(jī)評價。
老師也搜集了一些字謎，你們想猜猜嗎？
大屏示：字謎 學(xué)生自由猜
過渡語：謎面的種類很多，老師這里還有幾幅謎面，想猜猜嘛？
6、學(xué)生猜畫謎，相機(jī)評價。
、編一編
過渡語：孩子們，只會猜字謎、搜集字謎還不夠，你們想編字謎嗎？
大屏示：小組合作要求
孩子們，動起手來，開始吧！
小組匯報，相機(jī)評價。
總結(jié)
孩子們，咱們今天只是遨游了字謎樂園，漢字王國里還有許多有趣的地方等著咱們?nèi)ュ塾文兀?br /> 板書設(shè)計：
我愛猜字謎


畫謎成果展示臺

《我愛猜字謎》說課
一、說教材
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力。猜字謎是老師教孩子識字的一種重要手段，也是孩子比較感興趣的一種學(xué)習(xí)方法。我提出“我愛猜字謎”這一綜合性學(xué)習(xí)的課題，二年級學(xué)生具有一定的想象力、創(chuàng)造力.根據(jù)這一特點(diǎn)，特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
通過猜字謎，使學(xué)生感受漢字的有趣。
通過活動，使學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
初步培養(yǎng)學(xué)生搜集或創(chuàng)作簡單字謎的能力。
二、說教法學(xué)法
根據(jù)《課標(biāo)》要求和二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計了以下教法:
1、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、問家長等信息渠道搜集自己喜歡的字謎，并試著編寫簡單的字謎。培養(yǎng)低段學(xué)生簡單搜集處理信息的能力和獲取知識的能力。
2、讓小動物出示字謎考考大家，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)、活動，自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生和老師交流自己搜集到的字謎，并說說搜集的方法，猜字謎的過程(說說是怎么想的？)，為后面的創(chuàng)作字謎做準(zhǔn)備。
4、讓孩子自己創(chuàng)作字謎，根據(jù)自己的喜好，注重學(xué)生的個體差異，可以自己編寫，也可以畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中發(fā)揮學(xué)生的想象力。
5、對學(xué)生實(shí)施評價，主要利用激勵性語言的評價方式進(jìn)行。目的在于：讓學(xué)生注重語文學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功和收獲的樂趣。
三、說教學(xué)過程
（一）、首先，由孩子們喜歡的小動物競選猜字謎大王引入課題。讓學(xué)生由淺入深進(jìn)行猜字謎活動。
（二）、猜一猜
1、設(shè)計三個字謎。
2、學(xué)生交流搜集到的字謎。
3、老師交流搜集到的字謎。
（三）、學(xué)生創(chuàng)編字謎，展示。
（四）、小結(jié)
總之，本節(jié)課開展綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)情，由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由猜字謎到編字謎一系列活動，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)，教師只做一個積極地旁觀者、一個熱情的支持者、一個朋友般的監(jiān)督者，重在知識能力的綜合運(yùn)用而非掌握知識的多少；重在親身參與獲得的感悟和體驗(yàn)，而不是接受別人傳授的經(jīng)驗(yàn)；重在全員參與而非少數(shù)學(xué)生的出類拔萃。力爭在本節(jié)課為學(xué)生提供多渠道、多層次的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力的目的。

我的教案
《我愛猜字謎》教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過猜字謎，使學(xué)生感受漢字的有趣。
通過活動，使學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
初步培養(yǎng)學(xué)生搜集或創(chuàng)作簡單字謎的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生搜集或創(chuàng)作簡單字謎的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積累有關(guān)字謎的資料，培養(yǎng)學(xué)生用多種形 式進(jìn)行表達(dá)的興趣。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生分組搜集字謎，并嘗試著編字謎。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
森林學(xué)校里，小動物們組織了一次猜字謎活動，你們想?yún)⒓訂幔坷蠋熅秃湍銈円黄鹑ゲ伦种i吧！
板書：我愛猜字謎
二、新授知識
1、猜一猜
可愛的小白兔首先來考考大家：大屏示：字謎
2、 學(xué)生自由猜，師板書：告
小青蛙也想考考小朋友們，大屏示：字謎
學(xué)生自由猜，師板書：日
3、森林里最聰明的小狐貍來了，看看它給我們帶來的字謎，大屏示：字謎
學(xué)生自由猜，師板書：谷
森林里的小動物們太佩服大家了，大家想給他們展示一下你們知道的字謎嗎？
學(xué)生匯報搜集的字謎，師相機(jī)評價。
老師也搜集了一些字謎，你們想猜猜嗎？
大屏示：字謎 學(xué)生自由猜
過渡語：謎面的種類很多，老師這里還有幾幅謎面，想猜猜嘛？
6、學(xué)生猜畫謎，相機(jī)評價。
、編一編
過渡語：孩子們，只會猜字謎、搜集字謎還不夠，你們想編字謎嗎？
大屏示：小組合作要求
孩子們，動起手來，開始吧！
小組匯報，相機(jī)評價。
總結(jié)
孩子們，咱們今天只是遨游了字謎樂園，漢字王國里還有許多有趣的地方等著咱們?nèi)ュ塾文兀?br /> 板書設(shè)計：
我愛猜字謎


畫謎成果展示臺