——預(yù)設(shè)、生成與反思
在廣袤的原野，在茂密的森林，在起伏的山顛......到處都能聽到那悅耳的“琴聲”和洪亮的“歌聲”。是誰撥動(dòng)了《春之聲》的第一根琴弦？又是誰高聲唱起《 蝸牛與黃鸝鳥》的旋律？
一定是它們——大自然可愛的小精靈們！著名的“男高音歌唱家”—— ，以唱中音而聞名
的 ，甜歌手 ......這里還有很多歌手
和樂師呢！讓我們快到21世紀(jì)小學(xué)語文第三冊(cè)《奇妙的歌手》一課中去找找它們吧！
寫在前面的話
說什么？
文章主要內(nèi)容
前期準(zhǔn)備工作
教學(xué)實(shí)踐與反思
奇 妙 的 歌 手

小黃鶯要找?guī)酌鹕ぷ痈枋郑M織一個(gè)合唱隊(duì)。
小黃鶯飛到草叢里，聽見蟋蟀在唱歌。歌聲好象悅耳的琴聲。小黃鶯說：“小蟋蟀，你的嗓音真動(dòng)聽！”小蟋蟀輕輕地說：“你說錯(cuò)了，我唱歌不是用嗓子，是用翅膀發(fā)聲的?！?
小黃鶯飛到水田邊，聽見小青蛙在唱歌。呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏。小黃鶯說：“小青蛙，你的嗓音真洪亮！”小青蛙笑著說：“你說錯(cuò)了，我唱歌不是用嗓子，是靠聲囊發(fā)聲的?！?
小黃鶯飛到大樹上，聽到蟬在唱歌。知了，知了，十分動(dòng)聽。小黃鶯說：“你的嗓音真美呀！”蟬停了停，笑著說：“你說錯(cuò)了，我唱歌不是用嗓子，是靠身體下面的響板振動(dòng)發(fā)聲的?！?
合唱隊(duì)成立了。在這些優(yōu)秀歌手中，有不少是不用嗓子唱歌的，多奇妙哇！
深入分析
準(zhǔn)備什么？
仔細(xì)思考
精心選擇
巧妙設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)實(shí)踐與反思
一、情境導(dǎo)入，激趣引題
學(xué)習(xí)環(huán)境
“情境”
“協(xié)作”
“會(huì)話”
“意義建構(gòu)”
親愛的同學(xué)們：
你們知道嗎？在我們茂密的大森林里，一年一度的音樂慶典就要隆重召開了。百靈鳥主席讓我全權(quán)負(fù)責(zé)，完成好這次演出。是呀！作為一年一度的音樂盛會(huì)，我一定珍惜這次機(jī)會(huì)。我知道在這個(gè)大型慶典上，合唱是不能沒有的?？磥?，組織一個(gè)合唱團(tuán)是很有必要的呦！在我們的動(dòng)物大家庭里，能歌善舞的還真不少呢！同學(xué)們，你們知道我找到了哪些森林歌手嗎？
二、研究問題，自學(xué)交流
發(fā)聲器官
歌聲怎樣
在哪里
三、匯報(bào)點(diǎn)撥，讀析理解
知識(shí)性——趣味性統(tǒng)一
閱讀理解——指導(dǎo)朗讀的統(tǒng)一
四、拓展閱讀
五、手腦并用，妙筆生花
學(xué)生作品欣賞
奇妙的耳朵 魚睡覺嗎

奇妙耳朵 作者：楊思佳
小公雞得了近視眼，媽媽帶它去配眼鏡。山羊公公給它配了一副?？尚」u發(fā)愁了：“我可怎么戴呀！”它就去和動(dòng)物們借耳朵。
它首先來到小狗家，說：“小狗，能把你的耳朵借我使使嗎！”小狗搖搖頭說：“不行不行！我睡覺時(shí)把耳朵貼在地上，有什么動(dòng)靜馬上就能醒來。萬一有敵人,我不知道怎么辦呢？”小公雞說：“好吧，我不借你的耳朵了。 ”
它又來到小兔家，說：“小兔，能把你的耳朵借我使使嗎！”小兔搖搖頭說：“不行不行！冬天天氣寒冷，我把耳朵貼在頭上，儲(chǔ)存熱量?！?小公雞說：“好吧!我不借你的耳朵了?！?br /> 路上，它又看見了蝙蝠，說：“蝙蝠，能把你的耳朵借我使使嗎？”蝙蝠搖搖頭說：“不行不行！我從樹上飛下來時(shí)速度較快，如果沒有耳朵，就有可能撞到樹上！”小公雞說：“好吧！我不借你的耳朵了?！?
它傷心地哭了。小鴨子來了，對(duì)它說：“別傷心，把眼鏡兩頭拴上一根繩子掛在腦后照樣可以戴眼鏡！”小公雞說：“我試試吧！”
它按著小鴨子的話去做了，真的，它戴上了眼鏡，看東西方便多了。
魚睡覺嗎 作者：徐菲
魚缸里有兩條活潑可愛的小金魚。小花貓看見了，高興極了 。它走過來看見魚游得特別歡快。它不敢動(dòng)，怕把小魚嚇跑了。小花貓想：我在晚上魚睡覺的時(shí)候再吃它吧！好不容易等到了晚上，它看見小魚的眼睛還是睜著的。它說：“我都困了，小魚怎么還是不睡覺呢？”于是，它只好垂頭喪氣 地走了。第二天小花貓好奇地問媽媽：“魚是不是不睡覺呢？”媽媽說：“孩子，你錯(cuò)了?！毙』ㄘ堈f：“我在等魚睡覺，都等困了，可是魚還不閉眼睛?！必垕寢屨f：“傻孩子， 魚睡覺時(shí)是不閉眼睛的。通常，魚一到天黑就要睡覺的，盡管它睜著眼，但它是視而不見的，它不活動(dòng)時(shí)，就是在睡覺?！毙』ㄘ堻c(diǎn)點(diǎn)頭說：“我明天一定要吃到魚?！?br /> 因?yàn)橛心?，我們一路同行?br /> 謝謝！

——預(yù)設(shè)、生成與反思
在廣袤的原野，在茂密的森林，在起伏的山顛......到處都能聽到那悅耳的“琴聲”和洪亮的“歌聲”。是誰撥動(dòng)了《春之聲》的第一根琴弦？又是誰高聲唱起《 蝸牛與黃鸝鳥》的旋律？
一定是它們——大自然可愛的小精靈們！著名的“男高音歌唱家”—— ，以唱中音而聞名
的 ，甜歌手 ......這里還有很多歌手
和樂師呢！讓我們快到21世紀(jì)小學(xué)語文第三冊(cè)《奇妙的歌手》一課中去找找它們吧！
寫在前面的話
說什么？
文章主要內(nèi)容
前期準(zhǔn)備工作
教學(xué)實(shí)踐與反思
奇 妙 的 歌 手

小黃鶯要找?guī)酌鹕ぷ痈枋郑M織一個(gè)合唱隊(duì)。
小黃鶯飛到草叢里，聽見蟋蟀在唱歌。歌聲好象悅耳的琴聲。小黃鶯說：“小蟋蟀，你的嗓音真動(dòng)聽！”小蟋蟀輕輕地說：“你說錯(cuò)了，我唱歌不是用嗓子，是用翅膀發(fā)聲的?！?
小黃鶯飛到水田邊，聽見小青蛙在唱歌。呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏。小黃鶯說：“小青蛙，你的嗓音真洪亮！”小青蛙笑著說：“你說錯(cuò)了，我唱歌不是用嗓子，是靠聲囊發(fā)聲的?！?
小黃鶯飛到大樹上，聽到蟬在唱歌。知了，知了，十分動(dòng)聽。小黃鶯說：“你的嗓音真美呀！”蟬停了停，笑著說：“你說錯(cuò)了，我唱歌不是用嗓子，是靠身體下面的響板振動(dòng)發(fā)聲的?！?
合唱隊(duì)成立了。在這些優(yōu)秀歌手中，有不少是不用嗓子唱歌的，多奇妙哇！
深入分析
準(zhǔn)備什么？
仔細(xì)思考
精心選擇
巧妙設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)實(shí)踐與反思
一、情境導(dǎo)入，激趣引題
學(xué)習(xí)環(huán)境
“情境”
“協(xié)作”
“會(huì)話”
“意義建構(gòu)”
親愛的同學(xué)們：
你們知道嗎？在我們茂密的大森林里，一年一度的音樂慶典就要隆重召開了。百靈鳥主席讓我全權(quán)負(fù)責(zé)，完成好這次演出。是呀！作為一年一度的音樂盛會(huì)，我一定珍惜這次機(jī)會(huì)。我知道在這個(gè)大型慶典上，合唱是不能沒有的?？磥?，組織一個(gè)合唱團(tuán)是很有必要的呦！在我們的動(dòng)物大家庭里，能歌善舞的還真不少呢！同學(xué)們，你們知道我找到了哪些森林歌手嗎？
二、研究問題，自學(xué)交流
發(fā)聲器官
歌聲怎樣
在哪里
三、匯報(bào)點(diǎn)撥，讀析理解
知識(shí)性——趣味性統(tǒng)一
閱讀理解——指導(dǎo)朗讀的統(tǒng)一
四、拓展閱讀
五、手腦并用，妙筆生花
學(xué)生作品欣賞
奇妙的耳朵 魚睡覺嗎

奇妙耳朵 作者：楊思佳
小公雞得了近視眼，媽媽帶它去配眼鏡。山羊公公給它配了一副?？尚」u發(fā)愁了：“我可怎么戴呀！”它就去和動(dòng)物們借耳朵。
它首先來到小狗家，說：“小狗，能把你的耳朵借我使使嗎！”小狗搖搖頭說：“不行不行！我睡覺時(shí)把耳朵貼在地上，有什么動(dòng)靜馬上就能醒來。萬一有敵人,我不知道怎么辦呢？”小公雞說：“好吧，我不借你的耳朵了。 ”
它又來到小兔家，說：“小兔，能把你的耳朵借我使使嗎！”小兔搖搖頭說：“不行不行！冬天天氣寒冷，我把耳朵貼在頭上，儲(chǔ)存熱量?！?小公雞說：“好吧!我不借你的耳朵了?！?br /> 路上，它又看見了蝙蝠，說：“蝙蝠，能把你的耳朵借我使使嗎？”蝙蝠搖搖頭說：“不行不行！我從樹上飛下來時(shí)速度較快，如果沒有耳朵，就有可能撞到樹上！”小公雞說：“好吧！我不借你的耳朵了?！?
它傷心地哭了。小鴨子來了，對(duì)它說：“別傷心，把眼鏡兩頭拴上一根繩子掛在腦后照樣可以戴眼鏡！”小公雞說：“我試試吧！”
它按著小鴨子的話去做了，真的，它戴上了眼鏡，看東西方便多了。
魚睡覺嗎 作者：徐菲
魚缸里有兩條活潑可愛的小金魚。小花貓看見了，高興極了 。它走過來看見魚游得特別歡快。它不敢動(dòng)，怕把小魚嚇跑了。小花貓想：我在晚上魚睡覺的時(shí)候再吃它吧！好不容易等到了晚上，它看見小魚的眼睛還是睜著的。它說：“我都困了，小魚怎么還是不睡覺呢？”于是，它只好垂頭喪氣 地走了。第二天小花貓好奇地問媽媽：“魚是不是不睡覺呢？”媽媽說：“孩子，你錯(cuò)了?！毙』ㄘ堈f：“我在等魚睡覺，都等困了，可是魚還不閉眼睛?！必垕寢屨f：“傻孩子， 魚睡覺時(shí)是不閉眼睛的。通常，魚一到天黑就要睡覺的，盡管它睜著眼，但它是視而不見的，它不活動(dòng)時(shí)，就是在睡覺?！毙』ㄘ堻c(diǎn)點(diǎn)頭說：“我明天一定要吃到魚?！?br /> 因?yàn)橛心?，我們一路同行?br /> 謝謝！