______《我是什么》第二課時說課
小學(xué)語文二年級上冊
一、緊扣特點，說教材
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。
二、依據(jù)課標(biāo)，說目標(biāo)
1、知識與技能：
在朗讀中理解課文內(nèi)容、體會思想情感，感受水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系，通過展開豐富的想象，訓(xùn)練學(xué)生形象思維與辯證思維。
2、情感與態(tài)度：
（1）了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系。
（2）知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而激發(fā)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力。
3、信息素養(yǎng)：
在打?qū)憚?chuàng)作中表達(dá)自己的感受，展開豐富聯(lián)想，在形象思維訓(xùn)練中提高語文素養(yǎng)。
本課的創(chuàng)新點是：
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)兒童形象思維，滲透辯證思維。
三、聯(lián)系實際，說策略
教法：
1.快樂教學(xué)法
2. 多媒體輔助教學(xué)法
學(xué)法：
1.自主學(xué)習(xí)法
2.合作學(xué)習(xí)法
四、情感互動，說流程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題
第二環(huán)節(jié): 感受變化，詞句訓(xùn)練
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，展開想象
第四環(huán)節(jié)：閱讀拓展，打?qū)憚?chuàng)作
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題
1、認(rèn)真讀課文第一、
第二自然段。
2、請用波浪線劃出小
水珠變什么的詞語。
讀書小建議
第二環(huán)節(jié): 感受變化，詞句訓(xùn)練
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
第二環(huán)節(jié): 感受變化，詞句訓(xùn)練
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，展開想象
我在池子里跟小魚講故事，小魚最喜歡聽我講《白雪公主》的故事了，小水滴們，你們呢？
沖毀房屋
淹沒莊稼
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，展開想象
發(fā)動機器
灌溉田地
泉水泉水你要流到哪里去？
我要流進(jìn)小溪里。
溪水溪水你到哪里去？
我要流進(jìn)江河里。
江水河水你們要到哪里去？
我們都要流進(jìn)海洋里。
泉水 小溪
第四環(huán)節(jié)：閱讀拓展，打?qū)憚?chuàng)作
清清水，我問你，
你的家，在哪里？
你的衣，有幾件？
你的味，可好吃？
我的家，在四海；
我的衣有三件，
寒冰熱氣都是我，
溫度一變我也變；
要知味，請品嘗。
水啊水啊真可愛，
你是無色無味的透明鉆。
清清水
在太陽能和地球表面熱能的作用下，地球上的水不斷被蒸發(fā)成為水蒸氣，進(jìn)入 大氣。水蒸氣遇冷又凝聚成水，在重力的 作用下，以降水的形式落到地面，這個周 而復(fù)始的過程，稱為水循環(huán)。
水循環(huán)
水的旅程
清晨,小水珠開始了它的旅程。
小水珠落到了一棵野草上，草說：“我沒有你可以生存，而你若離開了集體便會干了。你還是回到集體中去吧！”說完，它一甩身，小水珠就落入了河流中。
小魚問小水珠 “嘿，小水珠，你能跟我講個故事嗎？”
小水珠笑了笑，于是，他便開始了他最愛看 的故事《藍(lán)貓虹兔七俠傳》。
聽著聽著，小魚兒進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
一陣風(fēng)吹來，水流開始翻動起來，小
水珠邁著輕快的步伐，繼續(xù)著它的旅程，
向著更寬更廣的海洋奔去。

好渴好渴想喝水，
小狗渴得軟了腿，
妹妹渴得不想睡。
咕嚕咕嚕喝了水，
小狗喝完踢踢腿，
妹妹喝完甜甜睡。
好渴好渴想喝水
泉水叮咚，泉水叮咚，
泉水叮咚響，
跳下了山崗
走過了草地
來到我身旁。 泉水呀泉水
你到哪里你到哪里去？
唱著歌兒彈著琴弦流向遠(yuǎn)方。
泉水叮咚
打?qū)懶〕校?br /> （1）小水珠的一天
（2）小水珠旅行記
（3）小水珠的故事
學(xué)生的文字作品
活動表格設(shè)計
學(xué)生的實踐活動
任重而道遠(yuǎn)
一切才剛剛開始，展望未來，任重道遠(yuǎn)，我們還需要更多努力！
____余勝泉博士

______《我是什么》第二課時說課
小學(xué)語文二年級上冊
一、緊扣特點，說教材
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。
二、依據(jù)課標(biāo)，說目標(biāo)
1、知識與技能：
在朗讀中理解課文內(nèi)容、體會思想情感，感受水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系，通過展開豐富的想象，訓(xùn)練學(xué)生形象思維與辯證思維。
2、情感與態(tài)度：
（1）了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系。
（2）知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而激發(fā)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力。
3、信息素養(yǎng)：
在打?qū)憚?chuàng)作中表達(dá)自己的感受，展開豐富聯(lián)想，在形象思維訓(xùn)練中提高語文素養(yǎng)。
本課的創(chuàng)新點是：
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)兒童形象思維，滲透辯證思維。
三、聯(lián)系實際，說策略
教法：
1.快樂教學(xué)法
2. 多媒體輔助教學(xué)法
學(xué)法：
1.自主學(xué)習(xí)法
2.合作學(xué)習(xí)法
四、情感互動，說流程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題
第二環(huán)節(jié): 感受變化，詞句訓(xùn)練
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，展開想象
第四環(huán)節(jié)：閱讀拓展，打?qū)憚?chuàng)作
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題
1、認(rèn)真讀課文第一、
第二自然段。
2、請用波浪線劃出小
水珠變什么的詞語。
讀書小建議
第二環(huán)節(jié): 感受變化，詞句訓(xùn)練
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
第二環(huán)節(jié): 感受變化，詞句訓(xùn)練
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，展開想象
我在池子里跟小魚講故事，小魚最喜歡聽我講《白雪公主》的故事了，小水滴們，你們呢？
沖毀房屋
淹沒莊稼
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，展開想象
發(fā)動機器
灌溉田地
泉水泉水你要流到哪里去？
我要流進(jìn)小溪里。
溪水溪水你到哪里去？
我要流進(jìn)江河里。
江水河水你們要到哪里去？
我們都要流進(jìn)海洋里。
泉水 小溪
第四環(huán)節(jié)：閱讀拓展，打?qū)憚?chuàng)作
清清水，我問你，
你的家，在哪里？
你的衣，有幾件？
你的味，可好吃？
我的家，在四海；
我的衣有三件，
寒冰熱氣都是我，
溫度一變我也變；
要知味，請品嘗。
水啊水啊真可愛，
你是無色無味的透明鉆。
清清水
在太陽能和地球表面熱能的作用下，地球上的水不斷被蒸發(fā)成為水蒸氣，進(jìn)入 大氣。水蒸氣遇冷又凝聚成水，在重力的 作用下，以降水的形式落到地面，這個周 而復(fù)始的過程，稱為水循環(huán)。
水循環(huán)
水的旅程
清晨,小水珠開始了它的旅程。
小水珠落到了一棵野草上，草說：“我沒有你可以生存，而你若離開了集體便會干了。你還是回到集體中去吧！”說完，它一甩身，小水珠就落入了河流中。
小魚問小水珠 “嘿，小水珠，你能跟我講個故事嗎？”
小水珠笑了笑，于是，他便開始了他最愛看 的故事《藍(lán)貓虹兔七俠傳》。
聽著聽著，小魚兒進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
一陣風(fēng)吹來，水流開始翻動起來，小
水珠邁著輕快的步伐，繼續(xù)著它的旅程，
向著更寬更廣的海洋奔去。

好渴好渴想喝水，
小狗渴得軟了腿，
妹妹渴得不想睡。
咕嚕咕嚕喝了水，
小狗喝完踢踢腿，
妹妹喝完甜甜睡。
好渴好渴想喝水
泉水叮咚，泉水叮咚，
泉水叮咚響，
跳下了山崗
走過了草地
來到我身旁。 泉水呀泉水
你到哪里你到哪里去？
唱著歌兒彈著琴弦流向遠(yuǎn)方。
泉水叮咚
打?qū)懶〕校?br /> （1）小水珠的一天
（2）小水珠旅行記
（3）小水珠的故事
學(xué)生的文字作品
活動表格設(shè)計
學(xué)生的實踐活動
任重而道遠(yuǎn)
一切才剛剛開始，展望未來，任重道遠(yuǎn)，我們還需要更多努力！
____余勝泉博士