一、 說教材
本教課是根據(jù)人教版《小學語文》二年級下冊《識字二》3的內容而改編，本節(jié)是第一課時 。通過一首兒歌，認識“澆、燒、撓、翹、曉、饒”六個生字，看上去只是一節(jié)識字課。但是本節(jié)課的重點除了認識六個相關聯(lián)系形聲字，更重要的是讓學生，通過認識學習這六個生字的過程，掌握學習這類生字的方法，并能夠運用這種識字的學習方法。俗話說“授之以魚，不如授之以漁。”重在培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力。
二、說學情
本課的教學對象為低年智障學生，他們對字詞的音、形、義聯(lián)系比較困難，經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音不準、張冠李戴、錯念錯用的現(xiàn)象，獨立理解運用生字的能力較弱。本節(jié)識字教學根據(jù)他們的這些特點，采取了趣味性的“給字寶寶找家”，圖片、動畫的出示，直觀形象的讓學生理解字義，記住字音等手段，使其語言缺陷得到一定的補償。重要的是通過學習這六個生字，掌握這類生字運用及理解這類生字的方法。
三、教學目標
1、A組學生認識理解“澆、燒、撓、饒、曉、翹”六個字，能夠流利的朗讀兒歌，并根據(jù)形旁（偏旁）表達的意思，能夠獨立理解其它生字。
2、B組學生認識 “澆、燒、撓、曉”四個字，掌握根據(jù)形旁（偏旁）表達的意思，能夠完整的讀兒歌。
3、C組學生認識 “澆、燒”兩個字。能夠跟讀兒歌。
四、教學重、難點
重點：認識并理解“澆、燒、撓、饒、曉、翹”六個字。掌握形旁（偏旁）表達的意思，能夠獨立理解其它生字的方法。
難點：掌握根據(jù)形旁（偏旁）表達的意思，能夠獨立理解其它生字的方法。
五、課堂教學支持
1、課前準備：生字卡片
2、制作課件：幻燈片、短片
六、說教學過程：
根據(jù)以上所說，我預設了以下教學流程：
1、趣味導入
師：同學們，今天有幾個偏旁部首聽說咱們這里上識字課爭著要來認識一下你們，下面同學們請看你們認識不認識它們這些有趣的部首。（板書課題：識字課 有趣的部首）
出示六個偏旁部首，讓學生說一說學過的相關部首的字，每個部首大約說三四個就可，然后讓學生觀察，師引導總結三點旁的字大多與水有關系，提手旁的字與手有關系，火字旁的字與火有關系，羽字旁的字與羽毛有關，日字旁的字與太陽有關系，食字旁的字與吃有關系，為下面理解、區(qū)分“澆、撓、燒、饒、曉、翹”做好鋪墊。
2、認識生字
（1）師：剛剛同學們說了很多這些部首的字，老師也想?yún)⑴c一下，也帶來了一些相關的生字，可是它們很調皮，都藏在了這些字中，請同學們幫忙找出來，看哪位同學找得又快又準確。（出示課件，讓學生找出6個生字，并出示相應的生字卡片在黑板）
（2）讓學生觀察生字的相同點及不同點。（都有“堯”，部首不同）出示課件，直觀的讓學生觀察到。
（3）生字的讀音主要讓屏幕中可愛的喜洋洋帶同學們讀（喜洋洋是學生們比較喜歡的卡通形象，能深深的吸引學生的注意力，讓學生印象深刻的記住讀音），然后班級多種形式的讀鞏固印象。
（4）讓學生回想學過的生字中有哪些類似的生字，小組合作匯報，看哪組想得有多又快。（這里有些難度，學生能想出倆個類似生字就給予鼓勵）老師也參與，出示課件。
（5）老師總結像這種只是換個部首，而另外一部分相同，這樣我們記住它們會更容易了。（總結記住形的方法）
【設計意圖：拓展學生的思維，由此種記住生字字形的方法延伸到別的生字上面，最重要的是記住這種生字的組合方法，使學生輕松的記住生字。記住這類生字的學習方法。】
3、讀兒歌，理解生字
（1）出示課件，當警察幫字寶寶找家,出示課件。學生說，老師操作課件，并及時的引導學生說出這樣“找家”的理由。（這里是學習生字的重點及難點，“澆燒”比較容易理解，學生基本能夠說明原因，老師只需在學生填到這個空時的時候出示“火”“水澆花”的圖片直觀地強化學生記憶，并且小結一下?！皳稀背鍪緞赢嫞檬謸习W，生字漸現(xiàn)，形象的強化記憶。“翹”出示公雞或者孔雀的圖片，讓學生觀察尾巴上翹的羽毛，形象的記憶“翹”的結構的意義。比較難了解的是“饒”，和學生解釋，古時吃飽飯有衣穿就是富有，所以饒用食字旁。）
（2）多種形式的讀兒歌。
（3）拓展練習
上面根據(jù)偏旁部首表達的意思“找家”，下面給之前出現(xiàn)過變化的“青”找歸宿，對形旁表意的鞏固。出示課件
（4）小結
師：同學們剛剛我們?yōu)閮山M字寶寶順利的找到家，真是熱心啊。以后如果我們在遇到這樣的情況，首先要看一下句子的意思與哪個字的偏旁部首有關系，這樣我們就不會找錯的。
4、總結
師：同學們今天你們都學到了什么？
（學生總結，然后老師補充總結）
5、下課！

一、 說教材
本教課是根據(jù)人教版《小學語文》二年級下冊《識字二》3的內容而改編，本節(jié)是第一課時 。通過一首兒歌，認識“澆、燒、撓、翹、曉、饒”六個生字，看上去只是一節(jié)識字課。但是本節(jié)課的重點除了認識六個相關聯(lián)系形聲字，更重要的是讓學生，通過認識學習這六個生字的過程，掌握學習這類生字的方法，并能夠運用這種識字的學習方法。俗話說“授之以魚，不如授之以漁。”重在培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力。
二、說學情
本課的教學對象為低年智障學生，他們對字詞的音、形、義聯(lián)系比較困難，經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音不準、張冠李戴、錯念錯用的現(xiàn)象，獨立理解運用生字的能力較弱。本節(jié)識字教學根據(jù)他們的這些特點，采取了趣味性的“給字寶寶找家”，圖片、動畫的出示，直觀形象的讓學生理解字義，記住字音等手段，使其語言缺陷得到一定的補償。重要的是通過學習這六個生字，掌握這類生字運用及理解這類生字的方法。
三、教學目標
1、A組學生認識理解“澆、燒、撓、饒、曉、翹”六個字，能夠流利的朗讀兒歌，并根據(jù)形旁（偏旁）表達的意思，能夠獨立理解其它生字。
2、B組學生認識 “澆、燒、撓、曉”四個字，掌握根據(jù)形旁（偏旁）表達的意思，能夠完整的讀兒歌。
3、C組學生認識 “澆、燒”兩個字。能夠跟讀兒歌。
四、教學重、難點
重點：認識并理解“澆、燒、撓、饒、曉、翹”六個字。掌握形旁（偏旁）表達的意思，能夠獨立理解其它生字的方法。
難點：掌握根據(jù)形旁（偏旁）表達的意思，能夠獨立理解其它生字的方法。
五、課堂教學支持
1、課前準備：生字卡片
2、制作課件：幻燈片、短片
六、說教學過程：
根據(jù)以上所說，我預設了以下教學流程：
1、趣味導入
師：同學們，今天有幾個偏旁部首聽說咱們這里上識字課爭著要來認識一下你們，下面同學們請看你們認識不認識它們這些有趣的部首。（板書課題：識字課 有趣的部首）
出示六個偏旁部首，讓學生說一說學過的相關部首的字，每個部首大約說三四個就可，然后讓學生觀察，師引導總結三點旁的字大多與水有關系，提手旁的字與手有關系，火字旁的字與火有關系，羽字旁的字與羽毛有關，日字旁的字與太陽有關系，食字旁的字與吃有關系，為下面理解、區(qū)分“澆、撓、燒、饒、曉、翹”做好鋪墊。
2、認識生字
（1）師：剛剛同學們說了很多這些部首的字，老師也想?yún)⑴c一下，也帶來了一些相關的生字，可是它們很調皮，都藏在了這些字中，請同學們幫忙找出來，看哪位同學找得又快又準確。（出示課件，讓學生找出6個生字，并出示相應的生字卡片在黑板）
（2）讓學生觀察生字的相同點及不同點。（都有“堯”，部首不同）出示課件，直觀的讓學生觀察到。
（3）生字的讀音主要讓屏幕中可愛的喜洋洋帶同學們讀（喜洋洋是學生們比較喜歡的卡通形象，能深深的吸引學生的注意力，讓學生印象深刻的記住讀音），然后班級多種形式的讀鞏固印象。
（4）讓學生回想學過的生字中有哪些類似的生字，小組合作匯報，看哪組想得有多又快。（這里有些難度，學生能想出倆個類似生字就給予鼓勵）老師也參與，出示課件。
（5）老師總結像這種只是換個部首，而另外一部分相同，這樣我們記住它們會更容易了。（總結記住形的方法）
【設計意圖：拓展學生的思維，由此種記住生字字形的方法延伸到別的生字上面，最重要的是記住這種生字的組合方法，使學生輕松的記住生字。記住這類生字的學習方法。】
3、讀兒歌，理解生字
（1）出示課件，當警察幫字寶寶找家,出示課件。學生說，老師操作課件，并及時的引導學生說出這樣“找家”的理由。（這里是學習生字的重點及難點，“澆燒”比較容易理解，學生基本能夠說明原因，老師只需在學生填到這個空時的時候出示“火”“水澆花”的圖片直觀地強化學生記憶，并且小結一下?！皳稀背鍪緞赢嫞檬謸习W，生字漸現(xiàn)，形象的強化記憶。“翹”出示公雞或者孔雀的圖片，讓學生觀察尾巴上翹的羽毛，形象的記憶“翹”的結構的意義。比較難了解的是“饒”，和學生解釋，古時吃飽飯有衣穿就是富有，所以饒用食字旁。）
（2）多種形式的讀兒歌。
（3）拓展練習
上面根據(jù)偏旁部首表達的意思“找家”，下面給之前出現(xiàn)過變化的“青”找歸宿，對形旁表意的鞏固。出示課件
（4）小結
師：同學們剛剛我們?yōu)閮山M字寶寶順利的找到家，真是熱心啊。以后如果我們在遇到這樣的情況，首先要看一下句子的意思與哪個字的偏旁部首有關系，這樣我們就不會找錯的。
4、總結
師：同學們今天你們都學到了什么？
（學生總結，然后老師補充總結）
5、下課！