二年級上冊語文園地三，口語交際的主題是“我們?nèi)ヂ糜巍保覟榱思ぐl(fā)學生的積極性特別定了一個具有挑戰(zhàn)性的題目“我是小導游”。本次活動請學生當導游介紹自己所知道的風景名勝，培養(yǎng)學生的想象能力和聽說能力和能勇敢的承擔口語交際中的“導游”角色，增強收集資料的興趣。
本課的教學重點是讓學生把要介紹的風景名勝說清楚。注意介紹得要全面，言行舉止要大方。
說實話這個話題對于二年級的孩子來說有點難了，學生旅游閱歷極少，無話可說。所以一定要讓學生提前收集資料和相關(guān)的圖片等，并且做好準備，把要說的內(nèi)容記熟，才能在本課更好的進行交流。
創(chuàng)設(shè)情境，老師做導游，是讓學生對導游的責任有明確的認識，同時讓學生在老師的示范中得知導游應(yīng)注意的問題：如介紹要全面，可已從自己、景點的地理位置、風土人情、飲食文化等方面介紹，在言談舉止上要注意聲音洪亮，姿態(tài)大方等。給學生起到一個示范的作用。
然后讓學生自己按照模式去練一練，讓他們自由組成旅游團，制訂旅游路線，準備景點資料。課堂上分角色（導游和旅客）模擬表演旅游活動，讓導游給游客介紹風景名勝等。在學生之間互相傾聽，點評，最后讓學生進行表演展示，這是綜合能力的表現(xiàn)。最后的課堂總結(jié)鼓勵學生多看書，看好書，有機會真正去感受祖國的美麗與偉大。

二年級上冊語文園地三，口語交際的主題是“我們?nèi)ヂ糜巍保覟榱思ぐl(fā)學生的積極性特別定了一個具有挑戰(zhàn)性的題目“我是小導游”。本次活動請學生當導游介紹自己所知道的風景名勝，培養(yǎng)學生的想象能力和聽說能力和能勇敢的承擔口語交際中的“導游”角色，增強收集資料的興趣。
本課的教學重點是讓學生把要介紹的風景名勝說清楚。注意介紹得要全面，言行舉止要大方。
說實話這個話題對于二年級的孩子來說有點難了，學生旅游閱歷極少，無話可說。所以一定要讓學生提前收集資料和相關(guān)的圖片等，并且做好準備，把要說的內(nèi)容記熟，才能在本課更好的進行交流。
創(chuàng)設(shè)情境，老師做導游，是讓學生對導游的責任有明確的認識，同時讓學生在老師的示范中得知導游應(yīng)注意的問題：如介紹要全面，可已從自己、景點的地理位置、風土人情、飲食文化等方面介紹，在言談舉止上要注意聲音洪亮，姿態(tài)大方等。給學生起到一個示范的作用。
然后讓學生自己按照模式去練一練，讓他們自由組成旅游團，制訂旅游路線，準備景點資料。課堂上分角色（導游和旅客）模擬表演旅游活動，讓導游給游客介紹風景名勝等。在學生之間互相傾聽，點評，最后讓學生進行表演展示，這是綜合能力的表現(xiàn)。最后的課堂總結(jié)鼓勵學生多看書，看好書，有機會真正去感受祖國的美麗與偉大。