《臺灣的蝴蝶谷》一課，圖文并茂，情景交融，是對學生進行美育的好教材。所以選這節(jié)課作為公開課的老師也比較多。每次聽完，感覺都有所不同。今天聽了張老師來上，收獲自然也不少。
幾年前聽張老師的課，就感覺她是位素質(zhì)很好的老師，今天在她的教學中我們?nèi)匀荒軓娏业馗杏X到。
整節(jié)課最大的感受：真實、扎實。形式上沒有許多花架子，能讓學生學到點東西，所有設計都注意到為學生服務。一節(jié)課中張老師始終帶領學生品味語言文字，這樣學生的情就有感而發(fā)，扎扎實實地與語言文字打交道，使他們在積極思維和情感活動中深入感悟文章的內(nèi)涵。例如第二段的第二句，老師處理得非常細膩，在學生讀熟的基礎上在引導學生傾聽老師范讀、去想象當時的情境，在學生交流中又及時發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，引導學生體會“蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會的場面，學生品味到了作者用詞的準確、生動，最后讀好句子。
再如對花草茂盛、水源充足的理解，結(jié)合圖和老師的有機拓展讓學生明白詞語意思，知道草字頭和三點水的使用方法，理解了為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方，這樣的處理，使得一個環(huán)節(jié)發(fā)揮了多重作用，學生以后遇到類似詞便會了熟于心了，這樣的學習，學得實，學的真。
還有對蝴蝶的美的教學中，課件中形象、色彩的畫面把學生的多種感官調(diào)動起來，使他們沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學生的腦海，老師及時引導學生說說蝴蝶各種顏色，用不同的成語來贊美蝴蝶，再讀好這些詞句，整個教學環(huán)節(jié)就自然孕育出美的情趣。
至于課堂上剛開始的讀詞、指導讀長句初讀環(huán)節(jié)的處理，后面的寫字教學，同樣體現(xiàn)出了是一個實字，我就不一一說了?？傊梢钥闯鋈鹦∑綍r的教學非常實在。
總之，我覺得本節(jié)課老師引導學生對課文本本身的品讀的關注是值得我學習的。也希望我們所有老師的課堂不要像“天空的云隨風飄，湖面的萍順水流”，要有根有基。

《臺灣的蝴蝶谷》一課，圖文并茂，情景交融，是對學生進行美育的好教材。所以選這節(jié)課作為公開課的老師也比較多。每次聽完，感覺都有所不同。今天聽了張老師來上，收獲自然也不少。
幾年前聽張老師的課，就感覺她是位素質(zhì)很好的老師，今天在她的教學中我們?nèi)匀荒軓娏业馗杏X到。
整節(jié)課最大的感受：真實、扎實。形式上沒有許多花架子，能讓學生學到點東西，所有設計都注意到為學生服務。一節(jié)課中張老師始終帶領學生品味語言文字，這樣學生的情就有感而發(fā)，扎扎實實地與語言文字打交道，使他們在積極思維和情感活動中深入感悟文章的內(nèi)涵。例如第二段的第二句，老師處理得非常細膩，在學生讀熟的基礎上在引導學生傾聽老師范讀、去想象當時的情境，在學生交流中又及時發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，引導學生體會“蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會的場面，學生品味到了作者用詞的準確、生動，最后讀好句子。
再如對花草茂盛、水源充足的理解，結(jié)合圖和老師的有機拓展讓學生明白詞語意思，知道草字頭和三點水的使用方法，理解了為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方，這樣的處理，使得一個環(huán)節(jié)發(fā)揮了多重作用，學生以后遇到類似詞便會了熟于心了，這樣的學習，學得實，學的真。
還有對蝴蝶的美的教學中，課件中形象、色彩的畫面把學生的多種感官調(diào)動起來，使他們沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學生的腦海，老師及時引導學生說說蝴蝶各種顏色，用不同的成語來贊美蝴蝶，再讀好這些詞句，整個教學環(huán)節(jié)就自然孕育出美的情趣。
至于課堂上剛開始的讀詞、指導讀長句初讀環(huán)節(jié)的處理，后面的寫字教學，同樣體現(xiàn)出了是一個實字，我就不一一說了?？傊梢钥闯鋈鹦∑綍r的教學非常實在。
總之，我覺得本節(jié)課老師引導學生對課文本本身的品讀的關注是值得我學習的。也希望我們所有老師的課堂不要像“天空的云隨風飄，湖面的萍順水流”，要有根有基。