一、說教材
《看雪》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，課文共11個(gè)自然段，講述冬天的臺(tái)灣省很難看到雪，而北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺(tái)灣的兒童與祖國(guó)大陸的兒童盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一的共同心愿。為此，我擬定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)省、店、櫥等10個(gè)生字字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自主體會(huì)和朗讀中感悟課文的思想感情。
情感目標(biāo)：
1、體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
2、體會(huì)大陸和臺(tái)灣的兒童盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):通過重點(diǎn)詞句,體會(huì)孩子對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情。
教學(xué)難點(diǎn): 在理解課文的過程中，體會(huì)兩岸人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心情。
二、說學(xué)生
1、學(xué)生掌握了一定的識(shí)字和寫字方法。
2、學(xué)生對(duì)雪有了認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)《北京》，對(duì)首都北京有了較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)臺(tái)灣則不太了解。
三、說教法
本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。
四、說學(xué)法
1、在識(shí)字教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
2、倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將"合作探究法"貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng). 學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展。
五、說教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課
1、大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽。
2、談話。把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。
（二）觀看圖片,初讀課文
1、出示中國(guó)地圖,在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置.初讀課文,想象課文描寫的情景。
2、欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂片。
3、自由暢談:欣賞了北國(guó)冬日雪景,你想說些什么？
4、假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,帶著對(duì)北京的向往,再讀課文。
（三）自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音.、。
2、學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀生字，并借助游戲,鞏固識(shí)字。
（四）合作探究,研讀課文
1、自讀課文,提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題，在小組內(nèi)交流解決,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
2、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書,思考,討論。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如:課文最后一句話,老師為什么要”深情”地說,老師心里在想什么?
(五)朗讀感悟,深入體會(huì)
1、聽錄音朗讀、自由讀、展示讀、分小組讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。
2、分角色朗讀第3—11自然段,著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語氣,體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。
（六）拓展活動(dòng)
1、展示交流搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料,學(xué)生在教室中自由閱讀,進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。
2、給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來做客。

一、說教材
《看雪》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，課文共11個(gè)自然段，講述冬天的臺(tái)灣省很難看到雪，而北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺(tái)灣的兒童與祖國(guó)大陸的兒童盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一的共同心愿。為此，我擬定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)省、店、櫥等10個(gè)生字字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自主體會(huì)和朗讀中感悟課文的思想感情。
情感目標(biāo)：
1、體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
2、體會(huì)大陸和臺(tái)灣的兒童盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):通過重點(diǎn)詞句,體會(huì)孩子對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情。
教學(xué)難點(diǎn): 在理解課文的過程中，體會(huì)兩岸人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心情。
二、說學(xué)生
1、學(xué)生掌握了一定的識(shí)字和寫字方法。
2、學(xué)生對(duì)雪有了認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)《北京》，對(duì)首都北京有了較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)臺(tái)灣則不太了解。
三、說教法
本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。
四、說學(xué)法
1、在識(shí)字教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
2、倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將"合作探究法"貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng). 學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展。
五、說教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課
1、大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽。
2、談話。把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。
（二）觀看圖片,初讀課文
1、出示中國(guó)地圖,在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置.初讀課文,想象課文描寫的情景。
2、欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂片。
3、自由暢談:欣賞了北國(guó)冬日雪景,你想說些什么？
4、假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,帶著對(duì)北京的向往,再讀課文。
（三）自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音.、。
2、學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀生字，并借助游戲,鞏固識(shí)字。
（四）合作探究,研讀課文
1、自讀課文,提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題，在小組內(nèi)交流解決,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
2、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書,思考,討論。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如:課文最后一句話,老師為什么要”深情”地說,老師心里在想什么?
(五)朗讀感悟,深入體會(huì)
1、聽錄音朗讀、自由讀、展示讀、分小組讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。
2、分角色朗讀第3—11自然段,著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語氣,體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。
（六）拓展活動(dòng)
1、展示交流搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料,學(xué)生在教室中自由閱讀,進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。
2、給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來做客。