【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)“梭 嬉”兩個(gè)生字，學(xué)寫生字表中的“傘、眨、熱”3個(gè)不同結(jié)構(gòu)的生字
2．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取隨堂背誦課文。
3．通過(guò)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，喚起學(xué)生對(duì)夏天生活的感受和體現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生融于大自然，和大自然相親相近的渴望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：課件、生字卡片、教桿、紅筆、田字格卡片
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課本、鉛筆盒、四線方格本、荷葉形狀發(fā)言評(píng)價(jià)卡

【教學(xué)過(guò)程】
一、交流導(dǎo)課、揭題設(shè)疑
1．板書（真想________）
同學(xué)們，你能和我說(shuō)說(shuō)，你真想做什么呢？
2.你們的奇思妙想真是有趣極了，這是什么呀？（教師貼荷葉）這是怎樣的荷葉呀？（大大的荷葉）
3.有位小朋友，真想變成大大的荷葉，（板書）
4.指名讀課題
預(yù)設(shè)：他重讀了“大大的”這個(gè)詞，你想怎么讀？
這個(gè)同學(xué)重讀了“真想”這個(gè)詞，你還想怎么讀？
5.你們讀得好極了，讓我們帶著自己的想法，一起來(lái)讀課題吧。
二、初讀課文，集中識(shí)字
1．想自己讀一讀嗎？ 把課本輕輕地翻到120頁(yè)。
自己來(lái)讀書，借助拼音讀準(zhǔn)生字朋友，難讀的句子多讀幾遍，讀完后就挺直腰板坐端正。
2．翻到后面的生字表，指著生字考一考你的同位。如果他不會(huì)讀，你教教他，如果他讀對(duì)了，伸出大拇指來(lái)夸夸他吧。
3．小腰板挺起來(lái)，我們先和生字朋友打招呼吧。
（1）整屏出示詞語(yǔ)，自己試著拼讀。（帶拼音）
（2）開火車的方式檢查讀詞語(yǔ)。（去拼音）
眨眼的“眨”字，你想怎么記？（做動(dòng)作是個(gè)記字好方法）
清凌凌，你還會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？這樣的詞是ABB式詞語(yǔ)。
“彎彎的”和“靜靜地”兩個(gè)de 一樣嗎？再讀一讀。
4.讓我們?cè)冽R讀一遍詞語(yǔ)卡片。
5.（同學(xué)們表現(xiàn)得真棒?。┈F(xiàn)在，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做小游戲了。老師有要求，我要認(rèn)真聽。每人有一個(gè)信封，里面裝著生字卡片，把卡片一張一張擺在桌面上，看誰(shuí)擺得又快又安靜。
（1）這個(gè)游戲叫“我說(shuō)你找”，老師先與一位同學(xué)做游戲，給全班示范，再帶領(lǐng)全班一起做游戲。
（2）同位之間做卡片游戲。
三、朗讀課文，體悟情感
1.讀課文之前，用手勢(shì)告訴老師這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？
2.指名5個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀課文，其他聽的小朋友要認(rèn)真聽。讀完后生生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)讀好。
（一）第一小節(jié)
1.閉上眼睛，豎起耳朵，你聽到了什么？
2.夏天來(lái)了，在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中來(lái)了。夏天是位熱情的小姐姐，出示詞卡（熱情），讓我們熱情地和夏天小姐姐打個(gè)招呼。
3.指名讀課文
大家喜歡夏天小姐姐嗎？讓我們一起熱情的讀第一小節(jié)。（齊讀）
4.動(dòng)貼課件，“小朋友，想變點(diǎn)什么？”
（二）第二-三小節(jié)
你們想變成什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文的二、三小節(jié)，讀完后，選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀，想想自己想變成什么？
交流：你想變成什么呢？
【預(yù)設(shè)：雨滴】
1.你想變成雨滴（教師貼）它是什么樣子的呢？（透明的……）貼詞卡透明
2.小雨滴美嗎？像什么？（珍珠、泡泡……）
3.多美呀！你也想變這透明的雨滴嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
4.小雨滴悄悄地睡著了，睡在綠葉上了，你們心里感覺怎樣？（真舒服真愜意）看圖，我們一起變成透明的雨滴吧，齊讀。
交流：你想變成什么呢？
【預(yù)設(shè)：小魚】
1.你想變成一條小魚，（教師貼）
2.你的家在哪里？（小河）這是怎樣的小河？貼詞卡清凌凌
3.清凌凌的小河是什么樣的呢？（特別清澈 河水很干凈）
4.是呀，在這么清澈干凈的小河中，你感覺怎樣？（非常自由非常開心）
5.在小河里，和伙伴們做游戲多有趣啊，和你的同位一起表演讀讀吧。
6.誰(shuí)來(lái)讀？在清凌凌的小河里做游戲，多開心呀！讓我們一起來(lái)試試看。
交流：你想變成什么呢？
【預(yù)設(shè)：蝴蝶】
1. 為什么想變一只蝴蝶？（貼蝴蝶）學(xué)生交流。
2. 誰(shuí)想變一只蝴蝶？想讀的同學(xué)一起讀。
3. 我們?cè)诨▍仓酗w到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”。貼詞卡穿梭
4. 讓我們一起做一只美麗的蝴蝶，飛起來(lái)吧。齊讀
交流：你想變成什么呢？
【預(yù)設(shè)：蟈蟈】
1. 為什么想變一只蟈蟈？（貼蟈蟈）學(xué)生交流。
2. 小蟈蟈，你會(huì)唱什么呢？
3. 你們的歌真動(dòng)聽，誰(shuí)想變一只愛唱歌的蟈蟈？想讀的同學(xué)一起讀。
【小結(jié)】
1.在大自然中，雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈自由自在的生活，多快樂啊。用朗讀把快樂帶給身邊的每一個(gè)朋友。出示課件，請(qǐng)四位同學(xué)分角色朗讀。
2.誰(shuí)還想讀？在小組內(nèi)合作快樂的讀一讀。分小組朗讀展示。
（三）第四小節(jié)
1.到了晚上，這些可愛的小生靈都休息了，星星、月亮都出來(lái)了，夏天的夜空多么迷人，此時(shí)，你想說(shuō)什么呢？(請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充)
我想變眨眼的星星，
_______________
我想變彎彎的新月,
_______________
過(guò)渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉”呢？
（四）第五小節(jié)
1.自己讀一讀第五小節(jié)
2.出示課件，池塘里荷葉的畫面。
3.你看到了什么，感覺到什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子和自己的感受）
4.為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？我真想變成大大的荷葉，是因?yàn)楹扇~可愛嗎？它能給好多小生靈帶來(lái)歡樂。
看，小魚來(lái)了，（移動(dòng)貼畫）它在荷葉下……
看，雨點(diǎn)來(lái)了，（移動(dòng)貼畫）它在荷葉上……
……
___________來(lái)了，在荷葉___________
5、荷葉可以給這么多的小伙伴帶來(lái)歡樂，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（指題）
6.誰(shuí)想讀這一小節(jié)。（指名讀，齊讀）
（五）合作朗讀
這么優(yōu)美的詩(shī)歌，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，我和大家一起合作讀好嗎？
四、學(xué)生自主，學(xué)寫生字
1.（點(diǎn)擊出現(xiàn)所有生字）齊讀生字。
2.你想教大家學(xué)哪個(gè)生字？
按照這種方式，學(xué)生自主學(xué)生字
第一步：請(qǐng)大家跟我讀一讀
第二步：這個(gè)字是（ ）結(jié)構(gòu)，它的偏旁是（ ）
第三步：我是這樣記字的
第四步：注意那一筆容易寫錯(cuò)
第五步：請(qǐng)大家跟我寫一寫（教師范寫，同學(xué)書空）
請(qǐng)同學(xué)們端正姿勢(shì)寫一寫。
（老師走入學(xué)生中間隨即評(píng)價(jià)）
五、布置作業(yè)
給大家布置星級(jí)作業(yè)，小朋友們可以選擇來(lái)做。
☆讀一讀：把課文《真想變成大大的荷葉》有感情的讀一讀。
☆☆背一背：把課文《真想變成大大的荷葉》背給同學(xué)聽。
☆☆☆編一編：夏天來(lái)了，你想變什么呢？仿照詩(shī)歌，寫一寫你的想法。
板書：
21 真想變成大大的荷葉

板貼雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 荷葉

【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)“梭 嬉”兩個(gè)生字，學(xué)寫生字表中的“傘、眨、熱”3個(gè)不同結(jié)構(gòu)的生字
2．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取隨堂背誦課文。
3．通過(guò)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，喚起學(xué)生對(duì)夏天生活的感受和體現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生融于大自然，和大自然相親相近的渴望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：課件、生字卡片、教桿、紅筆、田字格卡片
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課本、鉛筆盒、四線方格本、荷葉形狀發(fā)言評(píng)價(jià)卡

【教學(xué)過(guò)程】
一、交流導(dǎo)課、揭題設(shè)疑
1．板書（真想________）
同學(xué)們，你能和我說(shuō)說(shuō)，你真想做什么呢？
2.你們的奇思妙想真是有趣極了，這是什么呀？（教師貼荷葉）這是怎樣的荷葉呀？（大大的荷葉）
3.有位小朋友，真想變成大大的荷葉，（板書）
4.指名讀課題
預(yù)設(shè)：他重讀了“大大的”這個(gè)詞，你想怎么讀？
這個(gè)同學(xué)重讀了“真想”這個(gè)詞，你還想怎么讀？
5.你們讀得好極了，讓我們帶著自己的想法，一起來(lái)讀課題吧。
二、初讀課文，集中識(shí)字
1．想自己讀一讀嗎？ 把課本輕輕地翻到120頁(yè)。
自己來(lái)讀書，借助拼音讀準(zhǔn)生字朋友，難讀的句子多讀幾遍，讀完后就挺直腰板坐端正。
2．翻到后面的生字表，指著生字考一考你的同位。如果他不會(huì)讀，你教教他，如果他讀對(duì)了，伸出大拇指來(lái)夸夸他吧。
3．小腰板挺起來(lái)，我們先和生字朋友打招呼吧。
（1）整屏出示詞語(yǔ)，自己試著拼讀。（帶拼音）
（2）開火車的方式檢查讀詞語(yǔ)。（去拼音）
眨眼的“眨”字，你想怎么記？（做動(dòng)作是個(gè)記字好方法）
清凌凌，你還會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？這樣的詞是ABB式詞語(yǔ)。
“彎彎的”和“靜靜地”兩個(gè)de 一樣嗎？再讀一讀。
4.讓我們?cè)冽R讀一遍詞語(yǔ)卡片。
5.（同學(xué)們表現(xiàn)得真棒?。┈F(xiàn)在，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做小游戲了。老師有要求，我要認(rèn)真聽。每人有一個(gè)信封，里面裝著生字卡片，把卡片一張一張擺在桌面上，看誰(shuí)擺得又快又安靜。
（1）這個(gè)游戲叫“我說(shuō)你找”，老師先與一位同學(xué)做游戲，給全班示范，再帶領(lǐng)全班一起做游戲。
（2）同位之間做卡片游戲。
三、朗讀課文，體悟情感
1.讀課文之前，用手勢(shì)告訴老師這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？
2.指名5個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀課文，其他聽的小朋友要認(rèn)真聽。讀完后生生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)讀好。
（一）第一小節(jié)
1.閉上眼睛，豎起耳朵，你聽到了什么？
2.夏天來(lái)了，在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中來(lái)了。夏天是位熱情的小姐姐，出示詞卡（熱情），讓我們熱情地和夏天小姐姐打個(gè)招呼。
3.指名讀課文
大家喜歡夏天小姐姐嗎？讓我們一起熱情的讀第一小節(jié)。（齊讀）
4.動(dòng)貼課件，“小朋友，想變點(diǎn)什么？”
（二）第二-三小節(jié)
你們想變成什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文的二、三小節(jié)，讀完后，選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀，想想自己想變成什么？
交流：你想變成什么呢？
【預(yù)設(shè)：雨滴】
1.你想變成雨滴（教師貼）它是什么樣子的呢？（透明的……）貼詞卡透明
2.小雨滴美嗎？像什么？（珍珠、泡泡……）
3.多美呀！你也想變這透明的雨滴嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
4.小雨滴悄悄地睡著了，睡在綠葉上了，你們心里感覺怎樣？（真舒服真愜意）看圖，我們一起變成透明的雨滴吧，齊讀。
交流：你想變成什么呢？
【預(yù)設(shè)：小魚】
1.你想變成一條小魚，（教師貼）
2.你的家在哪里？（小河）這是怎樣的小河？貼詞卡清凌凌
3.清凌凌的小河是什么樣的呢？（特別清澈 河水很干凈）
4.是呀，在這么清澈干凈的小河中，你感覺怎樣？（非常自由非常開心）
5.在小河里，和伙伴們做游戲多有趣啊，和你的同位一起表演讀讀吧。
6.誰(shuí)來(lái)讀？在清凌凌的小河里做游戲，多開心呀！讓我們一起來(lái)試試看。
交流：你想變成什么呢？
【預(yù)設(shè)：蝴蝶】
1. 為什么想變一只蝴蝶？（貼蝴蝶）學(xué)生交流。
2. 誰(shuí)想變一只蝴蝶？想讀的同學(xué)一起讀。
3. 我們?cè)诨▍仓酗w到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”。貼詞卡穿梭
4. 讓我們一起做一只美麗的蝴蝶，飛起來(lái)吧。齊讀
交流：你想變成什么呢？
【預(yù)設(shè)：蟈蟈】
1. 為什么想變一只蟈蟈？（貼蟈蟈）學(xué)生交流。
2. 小蟈蟈，你會(huì)唱什么呢？
3. 你們的歌真動(dòng)聽，誰(shuí)想變一只愛唱歌的蟈蟈？想讀的同學(xué)一起讀。
【小結(jié)】
1.在大自然中，雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈自由自在的生活，多快樂啊。用朗讀把快樂帶給身邊的每一個(gè)朋友。出示課件，請(qǐng)四位同學(xué)分角色朗讀。
2.誰(shuí)還想讀？在小組內(nèi)合作快樂的讀一讀。分小組朗讀展示。
（三）第四小節(jié)
1.到了晚上，這些可愛的小生靈都休息了，星星、月亮都出來(lái)了，夏天的夜空多么迷人，此時(shí)，你想說(shuō)什么呢？(請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充)
我想變眨眼的星星，
_______________
我想變彎彎的新月,
_______________
過(guò)渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉”呢？
（四）第五小節(jié)
1.自己讀一讀第五小節(jié)
2.出示課件，池塘里荷葉的畫面。
3.你看到了什么，感覺到什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子和自己的感受）
4.為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？我真想變成大大的荷葉，是因?yàn)楹扇~可愛嗎？它能給好多小生靈帶來(lái)歡樂。
看，小魚來(lái)了，（移動(dòng)貼畫）它在荷葉下……
看，雨點(diǎn)來(lái)了，（移動(dòng)貼畫）它在荷葉上……
……
___________來(lái)了，在荷葉___________
5、荷葉可以給這么多的小伙伴帶來(lái)歡樂，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（指題）
6.誰(shuí)想讀這一小節(jié)。（指名讀，齊讀）
（五）合作朗讀
這么優(yōu)美的詩(shī)歌，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，我和大家一起合作讀好嗎？
四、學(xué)生自主，學(xué)寫生字
1.（點(diǎn)擊出現(xiàn)所有生字）齊讀生字。
2.你想教大家學(xué)哪個(gè)生字？
按照這種方式，學(xué)生自主學(xué)生字
第一步：請(qǐng)大家跟我讀一讀
第二步：這個(gè)字是（ ）結(jié)構(gòu)，它的偏旁是（ ）
第三步：我是這樣記字的
第四步：注意那一筆容易寫錯(cuò)
第五步：請(qǐng)大家跟我寫一寫（教師范寫，同學(xué)書空）
請(qǐng)同學(xué)們端正姿勢(shì)寫一寫。
（老師走入學(xué)生中間隨即評(píng)價(jià)）
五、布置作業(yè)
給大家布置星級(jí)作業(yè)，小朋友們可以選擇來(lái)做。
☆讀一讀：把課文《真想變成大大的荷葉》有感情的讀一讀。
☆☆背一背：把課文《真想變成大大的荷葉》背給同學(xué)聽。
☆☆☆編一編：夏天來(lái)了，你想變什么呢？仿照詩(shī)歌，寫一寫你的想法。
板書：
21 真想變成大大的荷葉

板貼雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 荷葉