一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《真想變成大大的荷葉》是語(yǔ)文第四冊(cè)的第21課，是一首兒童詩(shī)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙耄掷镄虚g洋溢著濃濃的童真童趣。全詩(shī)共5小節(jié)，第一節(jié)寫夏天這位小姐姐問(wèn)我在夏天想變點(diǎn)兒什么；二、三、四小節(jié)分別寫我在另人神往的夏天想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月和大大的荷葉；第五小節(jié)寫我為什么真想變成大大的荷葉，詩(shī)歌蘊(yùn)含豐富，引人遐想。
2、教材、學(xué)生分析
本篇是詩(shī)歌，語(yǔ)言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣，課文還配有精美的插圖，在教學(xué)過(guò)程中可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，展開(kāi)想象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，感受到親近融入大自然的愉快。二年級(jí)學(xué)生能讀懂淺近的詩(shī)歌，而且向往美好的意境，教學(xué)時(shí)適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而很好地完成教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
（2）學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
（3）通過(guò)借圖文發(fā)揮想象，對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近大自然的愉快。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)觀察課文插圖，展開(kāi)合理想象，對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)到親近大自然的愉快，第5小節(jié)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟荷葉給自己給魚兒、雨點(diǎn)、給人們……帶來(lái)的快樂(lè)，所以我是想，而且是真想變成這大大的荷葉。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本篇是詩(shī)歌，更要多讀，讀中思考，讀中體會(huì)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主線，貫穿始終。讀中整體感知，讀中有所感悟，讀中受到情感的熏陶。不過(guò)分強(qiáng)調(diào)朗讀技巧，而是要學(xué)生把自己對(duì)詩(shī)句的感受讀出來(lái)，出自內(nèi)心，溢于言表，于無(wú)形中激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)到了親近大自然的愉快。老師創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生入文入情入境，從而收到效果。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
　本課安排2教時(shí)，第1課時(shí)：主要是讓學(xué)生讀通、讀順課文，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)字音、詞意要牢固掌握、理解，初步感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的美好。另外，還要學(xué)會(huì)生字，指導(dǎo)書寫生字。第2課時(shí)的教學(xué)主要環(huán)節(jié)：
　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新
　　1、課件出示生詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有五個(gè)小節(jié)，其中夏天小姐姐提出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，是哪一個(gè)小節(jié)？我們一起讀一讀（齊讀第一小節(jié)）回答部分有四個(gè)小節(jié)，你們喜歡讀哪個(gè)小節(jié)呢？自由練讀。
　?。ǘ┮宰x代講，讀中感悟，悟中再讀
　　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
　　指名讀（好生：我喜歡讀第二小節(jié)）。：如果你是那條小魚，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？如果你就是那透明的雨滴，睡在綠葉上，你有什么感覺(jué)？能不能通過(guò)讀讀出你們的感覺(jué)。
　　日常生活中你們還認(rèn)識(shí)什么東西也是透明的？
　　[ 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)的教學(xué)不能機(jī)械理解，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么東西也是透明的，從而理解“透明”這個(gè)詞　]
　　　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
　　指名一生讀（我喜歡讀第三小節(jié)）其他生，你好像看到什么或者聽(tīng)到什么？假如這就是一個(gè)美麗的大花園，如果你就是那只蝴蝶，你會(huì)怎么做。能不能用動(dòng)作告訴大家。（一生在教室里飛舞），誰(shuí)還愿意做那只蝴蝶，就一起穿梭吧?？蓯?ài)的蝴蝶們，此時(shí)你們的心情怎樣？能不能通過(guò)讀讀出它們的快樂(lè)、自在。。
　　[　創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，閉上眼睛邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。再創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生做動(dòng)作理解“穿梭”]
　　3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
　　夏天迷人的東西真是太多了，我又想變成什么？引讀第四小節(jié)，齊讀。
　?。ㄕn件出示夏夜的畫面）瞧，晴朗的夏夜里，滿天的星星一閃一閃地眨眼，好象在對(duì)我們微笑，彎彎的月兒小小的船，多美呀！讓我們美美地讀一讀。齊讀，小組合作讀：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。最后，我看見(jiàn)什么？（生接讀：最后，我看見(jiàn)小小的荷塘，真想變成大大的荷葉）
　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
　　過(guò)渡：多美的夜空啊。為什么當(dāng)“我看見(jiàn)荷塘”時(shí)，又“真想變成荷葉”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五小節(jié)，想想你讀明白了什么？
　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)撥：為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？你們見(jiàn)過(guò)荷塘里的荷葉嗎？它是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
　　我“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~像一柄大傘嗎？那是為什么？讀一讀最后四行詩(shī)。
　　它們的快樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的？（荷葉）荷葉還給誰(shuí)帶來(lái)歡樂(lè)？能不能象課文這樣說(shuō)：出示句子，說(shuō)話訓(xùn)練：______來(lái)了,在荷葉上______。
　　荷葉給這么多的小精靈帶來(lái)了歡樂(lè)，所以當(dāng)看到那小小的荷塘?xí)r，我（生接：真想變成大大的荷葉）。荷葉真是太偉大了，讓我們一塊來(lái)欣賞欣賞。同學(xué)們此時(shí)此刻你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？讓我們帶上這種心情讀一讀全文。這么美的詩(shī)，想想把它背下來(lái)。喜歡哪個(gè)小節(jié)就試著背背。
　　如果，夏天小姐姐問(wèn)你們想變成什么，你們會(huì)怎么說(shuō)？我們來(lái)作作小詩(shī)人。
　　出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《真想變成大大的荷葉》是語(yǔ)文第四冊(cè)的第21課，是一首兒童詩(shī)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙耄掷镄虚g洋溢著濃濃的童真童趣。全詩(shī)共5小節(jié)，第一節(jié)寫夏天這位小姐姐問(wèn)我在夏天想變點(diǎn)兒什么；二、三、四小節(jié)分別寫我在另人神往的夏天想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月和大大的荷葉；第五小節(jié)寫我為什么真想變成大大的荷葉，詩(shī)歌蘊(yùn)含豐富，引人遐想。
2、教材、學(xué)生分析
本篇是詩(shī)歌，語(yǔ)言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣，課文還配有精美的插圖，在教學(xué)過(guò)程中可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，展開(kāi)想象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，感受到親近融入大自然的愉快。二年級(jí)學(xué)生能讀懂淺近的詩(shī)歌，而且向往美好的意境，教學(xué)時(shí)適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而很好地完成教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
（2）學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
（3）通過(guò)借圖文發(fā)揮想象，對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近大自然的愉快。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)觀察課文插圖，展開(kāi)合理想象，對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)到親近大自然的愉快，第5小節(jié)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟荷葉給自己給魚兒、雨點(diǎn)、給人們……帶來(lái)的快樂(lè)，所以我是想，而且是真想變成這大大的荷葉。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本篇是詩(shī)歌，更要多讀，讀中思考，讀中體會(huì)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主線，貫穿始終。讀中整體感知，讀中有所感悟，讀中受到情感的熏陶。不過(guò)分強(qiáng)調(diào)朗讀技巧，而是要學(xué)生把自己對(duì)詩(shī)句的感受讀出來(lái)，出自內(nèi)心，溢于言表，于無(wú)形中激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)到了親近大自然的愉快。老師創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生入文入情入境，從而收到效果。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
　本課安排2教時(shí)，第1課時(shí)：主要是讓學(xué)生讀通、讀順課文，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)字音、詞意要牢固掌握、理解，初步感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的美好。另外，還要學(xué)會(huì)生字，指導(dǎo)書寫生字。第2課時(shí)的教學(xué)主要環(huán)節(jié)：
　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新
　　1、課件出示生詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有五個(gè)小節(jié)，其中夏天小姐姐提出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，是哪一個(gè)小節(jié)？我們一起讀一讀（齊讀第一小節(jié)）回答部分有四個(gè)小節(jié)，你們喜歡讀哪個(gè)小節(jié)呢？自由練讀。
　?。ǘ┮宰x代講，讀中感悟，悟中再讀
　　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
　　指名讀（好生：我喜歡讀第二小節(jié)）。：如果你是那條小魚，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？如果你就是那透明的雨滴，睡在綠葉上，你有什么感覺(jué)？能不能通過(guò)讀讀出你們的感覺(jué)。
　　日常生活中你們還認(rèn)識(shí)什么東西也是透明的？
　　[ 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)的教學(xué)不能機(jī)械理解，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么東西也是透明的，從而理解“透明”這個(gè)詞　]
　　　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
　　指名一生讀（我喜歡讀第三小節(jié)）其他生，你好像看到什么或者聽(tīng)到什么？假如這就是一個(gè)美麗的大花園，如果你就是那只蝴蝶，你會(huì)怎么做。能不能用動(dòng)作告訴大家。（一生在教室里飛舞），誰(shuí)還愿意做那只蝴蝶，就一起穿梭吧?？蓯?ài)的蝴蝶們，此時(shí)你們的心情怎樣？能不能通過(guò)讀讀出它們的快樂(lè)、自在。。
　　[　創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，閉上眼睛邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。再創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生做動(dòng)作理解“穿梭”]
　　3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
　　夏天迷人的東西真是太多了，我又想變成什么？引讀第四小節(jié)，齊讀。
　?。ㄕn件出示夏夜的畫面）瞧，晴朗的夏夜里，滿天的星星一閃一閃地眨眼，好象在對(duì)我們微笑，彎彎的月兒小小的船，多美呀！讓我們美美地讀一讀。齊讀，小組合作讀：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。最后，我看見(jiàn)什么？（生接讀：最后，我看見(jiàn)小小的荷塘，真想變成大大的荷葉）
　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
　　過(guò)渡：多美的夜空啊。為什么當(dāng)“我看見(jiàn)荷塘”時(shí)，又“真想變成荷葉”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五小節(jié)，想想你讀明白了什么？
　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)撥：為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？你們見(jiàn)過(guò)荷塘里的荷葉嗎？它是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
　　我“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~像一柄大傘嗎？那是為什么？讀一讀最后四行詩(shī)。
　　它們的快樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的？（荷葉）荷葉還給誰(shuí)帶來(lái)歡樂(lè)？能不能象課文這樣說(shuō)：出示句子，說(shuō)話訓(xùn)練：______來(lái)了,在荷葉上______。
　　荷葉給這么多的小精靈帶來(lái)了歡樂(lè)，所以當(dāng)看到那小小的荷塘?xí)r，我（生接：真想變成大大的荷葉）。荷葉真是太偉大了，讓我們一塊來(lái)欣賞欣賞。同學(xué)們此時(shí)此刻你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？讓我們帶上這種心情讀一讀全文。這么美的詩(shī)，想想把它背下來(lái)。喜歡哪個(gè)小節(jié)就試著背背。
　　如果，夏天小姐姐問(wèn)你們想變成什么，你們會(huì)怎么說(shuō)？我們來(lái)作作小詩(shī)人。
　　出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。