一、說教材。
《道歉》是語文出版社s版語文教科書第五單元《語文百花園五》中給學生安排的一節(jié)口語交際練習。通過兩幅圖創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：小明畫畫時不小心把顏料弄到小芳的衣服上，小明主動道歉，小芳諒解的畫面，教育學生學會與人相處，學會道歉的方法和技巧，通過說說演演的實踐活動，提高學生的口語交際能力，提高語文綜合素養(yǎng)。
二、教學目標
依據(jù)課表要求、教材內(nèi)容和學生的只是結(jié)構(gòu)，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1.培養(yǎng)學生遇到偶發(fā)事件時能比較恰當?shù)靥幚淼哪芰Γ斪约河羞^失時勇于道歉。
2.通過學生在情境中模擬表演，鍛煉學生的口語交際能力、應(yīng)變能力以及禮貌待人的自覺性，了解道歉的方法。
3、培養(yǎng)學生獨白的能力，把事情發(fā)生的原因說清楚，注重訓(xùn)練學生表達的條理性。
三、說教學重難點。
1、在情境中模擬表演，注重訓(xùn)練學生表達的條理性，使學生能清楚明白地把自己的意思表達出來。
2、讓學生在認真傾聽的基礎(chǔ)上展開討論和評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維能力。
四、靈活多樣，說教法與學法。
“教學有法，但無定法，施教之功，在于得法。”為了突出重點，突破難點，在教學中我采用“啟發(fā)引導(dǎo)”為主的教學方法。孩子們的學習方法，主要采用的事“合作探究”及“自主感悟”的方法。
五、說教學過程。
（一）、導(dǎo)入交際的主題。
導(dǎo)入就像一把鑰匙一樣，是必不可少的，也是至關(guān)重要的。本課的導(dǎo)入，我設(shè)計如下：
1、走進教室，在我與學生互問的過程中，轉(zhuǎn)身的一剎那，我不小心弄掉最前排孩子的課本，發(fā)出“哎呀”的聲音，讓孩子們都注意到這件事情。我趕緊替孩子撿起書，拍拍書上的灰塵，把書遞給孩子。并對孩子說：“對不起，我太著急上講臺了，一不小心把你的書弄掉了，你看看，有破損嗎？”孩子接過書，說：“沒關(guān)系?！蔽亿s緊笑著對孩子說：“謝謝你原諒我。下次我一定小心。”說完，我走上講臺，提問：孩子們，剛才發(fā)生了一件什么事情？聽完孩子們的回答后，我隨機總結(jié)并引出：口語交際——“道歉”的課題。
2、提出具體的聽說要求，出示小星星，獎給在本次口語交際課上感想、敢說、會說、說好的孩子。激勵學生更加主動更加活躍地進入到口語交際練習中。
（二）、觀察圖畫，創(chuàng)設(shè)生活情景。
引導(dǎo)學生認真觀察兩幅圖畫，邊看邊想，提出問題思考：小明畫畫時發(fā)生了什么事情?幫助學生把畫面的內(nèi)容說清楚，說明白：一個明媚的早晨，小明在郊外畫畫。小芳看見了，想知道小明畫的是什么，就走上前去欣賞小明的畫，小明聽到腳步聲，猛地轉(zhuǎn)身，不小心把顏料弄到了小芳新買的裙子上了。
（三）、圍繞話題，學習道歉。
圍繞“如果你是小明，你該怎么辦？”這一話題，讓學生獨立思考之后自由表達。每次和學生對話完，教師引導(dǎo)學生從自身 感受出發(fā)進行評議，共同歸納出道歉應(yīng)該做到：1、時間上要及時，不要拖拉。2、態(tài)度要誠懇，不要辯解，講清原因。3、語言要真誠禮貌，不夸張。
（四）、展開想象，說一說，演一演，評一評，再演一演。
1、引導(dǎo)學生想象，說一說。小芳衣服被弄臟了，心情怎樣？根據(jù)心情想想她的表情會怎樣？她會說些什么？小明是怎樣處理的？他會怎么說？他的動作神態(tài)是怎樣的呢？小芳聽了以后，有事怎么說呢？怎樣交代的……在這個說的過程中，可能會出現(xiàn)很多狀況，我堅持以鼓勵為主，耐心地引導(dǎo)，培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力，激發(fā) 學生表達欲望，注重訓(xùn)練學生表達的條理性，說話時做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮。做個敢想、敢說、會說、說好的孩子。
2、尋找合作伙伴，分角色演一演，交流自己的做法。這個環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了學生獨白的能力，培養(yǎng)了孩子們的溝通與交流的能力，也培養(yǎng)了孩子們的合作解決問題的能力。通過小小的舞臺，努力使自己的口語表達更符合角色特點，提高自己的口語能力。
3、指派一個小組表演，提出觀看者的要求：專心聽，學會質(zhì)疑，有禮貌地提出意見。對表演的要求：聲音響亮，表達清楚，讓人聽明白。還要虛心接受別人正確的意見并及時糾正自己的想法。
4、評一評該組的優(yōu)點和缺點，從中受到教育，明白在道歉時合理地運用非有聲語言以提高道歉的質(zhì)量。
5、讓剛才表演的小組吸取大家的意見之后再次表演。做到“言之規(guī)范、言之得體、言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”，
6、看完該組同學的再次表演之后，自己和合作伙伴再次表演。我走下講臺，參與到學生中去了解學生的情況。把小紅花獎勵出去。
雖然是再次表演，但是對孩子們來說，卻是不一樣的學習經(jīng)歷，他們一定從中得到很大的進步與提高?？谡Z交際的聽說過程本身就是個綜合的思維過程，口語能力實質(zhì)上是對話建構(gòu)中的能力，這種能力是需要口語知識和技能來支撐的。通過評價別人的對話，從中獲取的口語知識和技能，并來修正自己的對話，提高自己的口語交際能力。
（五）、拓展延伸話題，走向現(xiàn)實生活。
說說“你在生活中有沒有看見或經(jīng)歷過類似小明和小芳這樣的事情？”以此達到在生活中學語文，用語文的目的。最后總結(jié)：勇于道歉的孩子，是勇敢的孩子；大方接受道歉的孩子，是心胸寬闊的孩子。會道歉，會接受道歉，你就是有風度有教養(yǎng)的孩子，你一定會是大家心目中受歡迎的孩子！
板書設(shè)計：
道歉
要及時
態(tài)度誠懇
語言禮貌

一、說教材。
《道歉》是語文出版社s版語文教科書第五單元《語文百花園五》中給學生安排的一節(jié)口語交際練習。通過兩幅圖創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：小明畫畫時不小心把顏料弄到小芳的衣服上，小明主動道歉，小芳諒解的畫面，教育學生學會與人相處，學會道歉的方法和技巧，通過說說演演的實踐活動，提高學生的口語交際能力，提高語文綜合素養(yǎng)。
二、教學目標
依據(jù)課表要求、教材內(nèi)容和學生的只是結(jié)構(gòu)，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1.培養(yǎng)學生遇到偶發(fā)事件時能比較恰當?shù)靥幚淼哪芰Γ斪约河羞^失時勇于道歉。
2.通過學生在情境中模擬表演，鍛煉學生的口語交際能力、應(yīng)變能力以及禮貌待人的自覺性，了解道歉的方法。
3、培養(yǎng)學生獨白的能力，把事情發(fā)生的原因說清楚，注重訓(xùn)練學生表達的條理性。
三、說教學重難點。
1、在情境中模擬表演，注重訓(xùn)練學生表達的條理性，使學生能清楚明白地把自己的意思表達出來。
2、讓學生在認真傾聽的基礎(chǔ)上展開討論和評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維能力。
四、靈活多樣，說教法與學法。
“教學有法，但無定法，施教之功，在于得法。”為了突出重點，突破難點，在教學中我采用“啟發(fā)引導(dǎo)”為主的教學方法。孩子們的學習方法，主要采用的事“合作探究”及“自主感悟”的方法。
五、說教學過程。
（一）、導(dǎo)入交際的主題。
導(dǎo)入就像一把鑰匙一樣，是必不可少的，也是至關(guān)重要的。本課的導(dǎo)入，我設(shè)計如下：
1、走進教室，在我與學生互問的過程中，轉(zhuǎn)身的一剎那，我不小心弄掉最前排孩子的課本，發(fā)出“哎呀”的聲音，讓孩子們都注意到這件事情。我趕緊替孩子撿起書，拍拍書上的灰塵，把書遞給孩子。并對孩子說：“對不起，我太著急上講臺了，一不小心把你的書弄掉了，你看看，有破損嗎？”孩子接過書，說：“沒關(guān)系?！蔽亿s緊笑著對孩子說：“謝謝你原諒我。下次我一定小心。”說完，我走上講臺，提問：孩子們，剛才發(fā)生了一件什么事情？聽完孩子們的回答后，我隨機總結(jié)并引出：口語交際——“道歉”的課題。
2、提出具體的聽說要求，出示小星星，獎給在本次口語交際課上感想、敢說、會說、說好的孩子。激勵學生更加主動更加活躍地進入到口語交際練習中。
（二）、觀察圖畫，創(chuàng)設(shè)生活情景。
引導(dǎo)學生認真觀察兩幅圖畫，邊看邊想，提出問題思考：小明畫畫時發(fā)生了什么事情?幫助學生把畫面的內(nèi)容說清楚，說明白：一個明媚的早晨，小明在郊外畫畫。小芳看見了，想知道小明畫的是什么，就走上前去欣賞小明的畫，小明聽到腳步聲，猛地轉(zhuǎn)身，不小心把顏料弄到了小芳新買的裙子上了。
（三）、圍繞話題，學習道歉。
圍繞“如果你是小明，你該怎么辦？”這一話題，讓學生獨立思考之后自由表達。每次和學生對話完，教師引導(dǎo)學生從自身 感受出發(fā)進行評議，共同歸納出道歉應(yīng)該做到：1、時間上要及時，不要拖拉。2、態(tài)度要誠懇，不要辯解，講清原因。3、語言要真誠禮貌，不夸張。
（四）、展開想象，說一說，演一演，評一評，再演一演。
1、引導(dǎo)學生想象，說一說。小芳衣服被弄臟了，心情怎樣？根據(jù)心情想想她的表情會怎樣？她會說些什么？小明是怎樣處理的？他會怎么說？他的動作神態(tài)是怎樣的呢？小芳聽了以后，有事怎么說呢？怎樣交代的……在這個說的過程中，可能會出現(xiàn)很多狀況，我堅持以鼓勵為主，耐心地引導(dǎo)，培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力，激發(fā) 學生表達欲望，注重訓(xùn)練學生表達的條理性，說話時做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮。做個敢想、敢說、會說、說好的孩子。
2、尋找合作伙伴，分角色演一演，交流自己的做法。這個環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了學生獨白的能力，培養(yǎng)了孩子們的溝通與交流的能力，也培養(yǎng)了孩子們的合作解決問題的能力。通過小小的舞臺，努力使自己的口語表達更符合角色特點，提高自己的口語能力。
3、指派一個小組表演，提出觀看者的要求：專心聽，學會質(zhì)疑，有禮貌地提出意見。對表演的要求：聲音響亮，表達清楚，讓人聽明白。還要虛心接受別人正確的意見并及時糾正自己的想法。
4、評一評該組的優(yōu)點和缺點，從中受到教育，明白在道歉時合理地運用非有聲語言以提高道歉的質(zhì)量。
5、讓剛才表演的小組吸取大家的意見之后再次表演。做到“言之規(guī)范、言之得體、言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”，
6、看完該組同學的再次表演之后，自己和合作伙伴再次表演。我走下講臺，參與到學生中去了解學生的情況。把小紅花獎勵出去。
雖然是再次表演，但是對孩子們來說，卻是不一樣的學習經(jīng)歷，他們一定從中得到很大的進步與提高?？谡Z交際的聽說過程本身就是個綜合的思維過程，口語能力實質(zhì)上是對話建構(gòu)中的能力，這種能力是需要口語知識和技能來支撐的。通過評價別人的對話，從中獲取的口語知識和技能，并來修正自己的對話，提高自己的口語交際能力。
（五）、拓展延伸話題，走向現(xiàn)實生活。
說說“你在生活中有沒有看見或經(jīng)歷過類似小明和小芳這樣的事情？”以此達到在生活中學語文，用語文的目的。最后總結(jié)：勇于道歉的孩子，是勇敢的孩子；大方接受道歉的孩子，是心胸寬闊的孩子。會道歉，會接受道歉，你就是有風度有教養(yǎng)的孩子，你一定會是大家心目中受歡迎的孩子！
板書設(shè)計：
道歉
要及時
態(tài)度誠懇
語言禮貌