教材分析：
《太空生活趣事多》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的形式出現(xiàn)，生動形象地向?qū)W生介紹了太空生活的趣事。
識字和朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生感受太空生活的有趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個(gè)生字、會寫8個(gè)字。
　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會太空生活的有趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識14個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解失重。
教學(xué)過程：
依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，識字學(xué)詞
三、細(xì)讀感悟，感情朗讀
四、拓展交流，激發(fā)興趣
具體過程如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
【好的開始是成功的一半，為了在開課伊始就牢牢把握住孩子的心，拉近孩子與文本的距離，讓孩子走進(jìn)課文。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我播放了神州六號宇航員返回陸地的錄像?！浚úシ配浵瘢┊?dāng)他們感受到宇航員成功返回時(shí)的激動與喜悅時(shí)，隨著中央臺記者的一聲發(fā)問，我就勢發(fā)問：知道他們是誰嗎？（學(xué)生說）他們在太空中是怎樣生活的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和太空生活有關(guān)的課文。（板書課題、齊讀課題）“趣事”什么意思？（學(xué)生說）那“趣事多”呢？（學(xué)生說）想不想讀讀課文？
【此時(shí)孩子們對太空生活的好奇心已被激起，學(xué)習(xí)課文的欲望會更加強(qiáng)烈，他們一定會積極主動地投入到課文的學(xué)習(xí)中來?！?br /> 二、初讀課文，識字學(xué)詞
1、自讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不好讀的地方多讀幾遍，讀完課文再把預(yù)習(xí)時(shí)畫的詞語讀一遍。）
2、指名讀書中畫的詞語。
3、課件出示詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：這些詞語換一個(gè)地方你們能讀好嗎？
① 練讀。
② 指名讀。
③ 說說哪些字音容易讀錯(cuò)（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塑料”的“塑”讀Sù；“舒服”的“服”、“咳嗽”的“嗽”讀輕聲。）
④ 齊讀詞語。
4、去熟字留生字：這樣你們還會讀嗎？
① 練讀。
② 指名讀。
③ 說記字方法。
5、練習(xí)：看卡片聽口令讀字，看誰反應(yīng)快，讀得準(zhǔn)。
【我始終都把識字教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)。在遵循字不離詞的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來，與他人分享，就是要讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值。并采用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，把識字教學(xué)落到了實(shí)處。游戲的設(shè)計(jì)緩解了學(xué)生的識字疲勞?！?br /> 6、查讀課文：指名分段朗讀課文，看誰讀得又正確又流利。
7、再讀課文，感受課文大意：請同學(xué)們再快速讀讀課文，邊讀邊想課文寫了太空生活的哪幾件趣事？
8、匯報(bào)交流，教師板書： （睡覺 喝水 走路 洗澡）
三、細(xì)讀感悟，感情朗讀
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
① 指名讀。
② 交流：你覺得在太空睡覺哪兒有趣？
預(yù)設(shè)：學(xué)生說第一句話。師：是挺有趣的，誰能讀出很舒服的感覺？（指名讀——誰再讀）
師：在太空睡覺還有什么有趣的地方？（學(xué)生匯報(bào)第二句）
師：“必須”“綁”什么意思？（一定綁。不綁不行）
引讀：不然… …（看來不綁還真不行，誰能讀出必須得綁的感覺？）
（指名讀——范讀——練讀——指名讀——齊讀）
③ 看圖激趣：想不想看看睡袋中的宇航員。
④ 指名讀全段。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，認(rèn)準(zhǔn)字不離詞，詞不離句的原則，把解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生憑借課文語言理解詞義，并在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。 】
過渡：同學(xué)們真了不起，不但能體會出在太空睡覺的樂趣，還能通過朗讀讓別人也覺得很有趣。太空喝水怎么有趣呢？
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
① 指名讀第三自然段。
② 交流：太空喝水哪兒有趣呢？
A：學(xué)生匯報(bào)第一句話：（指導(dǎo)讀好第一句話）
B：師：為什么會這樣？（理解第二句話）
師：是呀！宇宙飛船在太空中，由于遠(yuǎn)離了地球，地心引力大大減小，因此水失去了重量，變得輕飄飄的。
C：師：宇航員怎樣才能喝到水？（學(xué)生讀第三句話）
③ 我們看看神六宇航員是怎樣解決喝水這個(gè)難題的。（放錄像）
④ 指名讀第三自然段。
過渡：在太空中睡覺、喝水的確是又有趣又不容易呀！請小朋友讀一讀剩下的兩件事中你認(rèn)為最有趣的那件事，看看到底哪兒有趣？等一會兒我們一起交流。
3、匯報(bào)交流
① 指名讀第四自然段
② 看圖
③ 說說自己認(rèn)為最有趣的地方
④ 指名讀第五自然段，說說自己認(rèn)為最有趣的地方。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了由扶到放的原則，既節(jié)省了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的自讀自悟的能力。 】
4、理解失重：水為什么總是漂浮在空中呢？（學(xué)生說）
老師指著板書說：課文學(xué)完了，請同學(xué)們回過頭來想一想，為什么睡覺必須要綁在睡袋里，走路要穿帶鉤的鞋子呢？（學(xué)生說）師：對，還是因?yàn)槭е氐脑?，（板：失重）在宇宙飛船上，所有的物品都要固定，不然一動就會飄起來。想不想看看失重是什么狀態(tài)？（放錄像）
【在這里，我通過播放錄像創(chuàng)設(shè)情境，將失重的現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從他們的表情和眼神中，我們不難看出孩子已經(jīng)完全融入到太空失重的情境中了。他們不但理解了課文內(nèi)容，而且朗讀的熱情也很高漲，達(dá)到了事半功倍的效果?！?br /> 四、拓展交流，激發(fā)興趣
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了32課，知道了宇航員在太空睡覺、走路、喝水、洗澡都很有趣，其實(shí)，在太空生活的趣事遠(yuǎn)不止這些，課前你還搜集到了哪些資料？ 1、交流太空生活的趣事。2、教師總結(jié)：太空生活的趣事還有很多很多，正等著我們小朋友自己去體驗(yàn)、去探索、去發(fā)現(xiàn)?！炯ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！?br />

教材分析：
《太空生活趣事多》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的形式出現(xiàn)，生動形象地向?qū)W生介紹了太空生活的趣事。
識字和朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生感受太空生活的有趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個(gè)生字、會寫8個(gè)字。
　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會太空生活的有趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識14個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解失重。
教學(xué)過程：
依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，識字學(xué)詞
三、細(xì)讀感悟，感情朗讀
四、拓展交流，激發(fā)興趣
具體過程如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
【好的開始是成功的一半，為了在開課伊始就牢牢把握住孩子的心，拉近孩子與文本的距離，讓孩子走進(jìn)課文。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我播放了神州六號宇航員返回陸地的錄像?！浚úシ配浵瘢┊?dāng)他們感受到宇航員成功返回時(shí)的激動與喜悅時(shí)，隨著中央臺記者的一聲發(fā)問，我就勢發(fā)問：知道他們是誰嗎？（學(xué)生說）他們在太空中是怎樣生活的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和太空生活有關(guān)的課文。（板書課題、齊讀課題）“趣事”什么意思？（學(xué)生說）那“趣事多”呢？（學(xué)生說）想不想讀讀課文？
【此時(shí)孩子們對太空生活的好奇心已被激起，學(xué)習(xí)課文的欲望會更加強(qiáng)烈，他們一定會積極主動地投入到課文的學(xué)習(xí)中來?！?br /> 二、初讀課文，識字學(xué)詞
1、自讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不好讀的地方多讀幾遍，讀完課文再把預(yù)習(xí)時(shí)畫的詞語讀一遍。）
2、指名讀書中畫的詞語。
3、課件出示詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：這些詞語換一個(gè)地方你們能讀好嗎？
① 練讀。
② 指名讀。
③ 說說哪些字音容易讀錯(cuò)（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塑料”的“塑”讀Sù；“舒服”的“服”、“咳嗽”的“嗽”讀輕聲。）
④ 齊讀詞語。
4、去熟字留生字：這樣你們還會讀嗎？
① 練讀。
② 指名讀。
③ 說記字方法。
5、練習(xí)：看卡片聽口令讀字，看誰反應(yīng)快，讀得準(zhǔn)。
【我始終都把識字教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)。在遵循字不離詞的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來，與他人分享，就是要讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值。并采用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，把識字教學(xué)落到了實(shí)處。游戲的設(shè)計(jì)緩解了學(xué)生的識字疲勞?！?br /> 6、查讀課文：指名分段朗讀課文，看誰讀得又正確又流利。
7、再讀課文，感受課文大意：請同學(xué)們再快速讀讀課文，邊讀邊想課文寫了太空生活的哪幾件趣事？
8、匯報(bào)交流，教師板書： （睡覺 喝水 走路 洗澡）
三、細(xì)讀感悟，感情朗讀
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
① 指名讀。
② 交流：你覺得在太空睡覺哪兒有趣？
預(yù)設(shè)：學(xué)生說第一句話。師：是挺有趣的，誰能讀出很舒服的感覺？（指名讀——誰再讀）
師：在太空睡覺還有什么有趣的地方？（學(xué)生匯報(bào)第二句）
師：“必須”“綁”什么意思？（一定綁。不綁不行）
引讀：不然… …（看來不綁還真不行，誰能讀出必須得綁的感覺？）
（指名讀——范讀——練讀——指名讀——齊讀）
③ 看圖激趣：想不想看看睡袋中的宇航員。
④ 指名讀全段。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，認(rèn)準(zhǔn)字不離詞，詞不離句的原則，把解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生憑借課文語言理解詞義，并在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。 】
過渡：同學(xué)們真了不起，不但能體會出在太空睡覺的樂趣，還能通過朗讀讓別人也覺得很有趣。太空喝水怎么有趣呢？
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
① 指名讀第三自然段。
② 交流：太空喝水哪兒有趣呢？
A：學(xué)生匯報(bào)第一句話：（指導(dǎo)讀好第一句話）
B：師：為什么會這樣？（理解第二句話）
師：是呀！宇宙飛船在太空中，由于遠(yuǎn)離了地球，地心引力大大減小，因此水失去了重量，變得輕飄飄的。
C：師：宇航員怎樣才能喝到水？（學(xué)生讀第三句話）
③ 我們看看神六宇航員是怎樣解決喝水這個(gè)難題的。（放錄像）
④ 指名讀第三自然段。
過渡：在太空中睡覺、喝水的確是又有趣又不容易呀！請小朋友讀一讀剩下的兩件事中你認(rèn)為最有趣的那件事，看看到底哪兒有趣？等一會兒我們一起交流。
3、匯報(bào)交流
① 指名讀第四自然段
② 看圖
③ 說說自己認(rèn)為最有趣的地方
④ 指名讀第五自然段，說說自己認(rèn)為最有趣的地方。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了由扶到放的原則，既節(jié)省了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的自讀自悟的能力。 】
4、理解失重：水為什么總是漂浮在空中呢？（學(xué)生說）
老師指著板書說：課文學(xué)完了，請同學(xué)們回過頭來想一想，為什么睡覺必須要綁在睡袋里，走路要穿帶鉤的鞋子呢？（學(xué)生說）師：對，還是因?yàn)槭е氐脑?，（板：失重）在宇宙飛船上，所有的物品都要固定，不然一動就會飄起來。想不想看看失重是什么狀態(tài)？（放錄像）
【在這里，我通過播放錄像創(chuàng)設(shè)情境，將失重的現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從他們的表情和眼神中，我們不難看出孩子已經(jīng)完全融入到太空失重的情境中了。他們不但理解了課文內(nèi)容，而且朗讀的熱情也很高漲，達(dá)到了事半功倍的效果?！?br /> 四、拓展交流，激發(fā)興趣
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了32課，知道了宇航員在太空睡覺、走路、喝水、洗澡都很有趣，其實(shí)，在太空生活的趣事遠(yuǎn)不止這些，課前你還搜集到了哪些資料？ 1、交流太空生活的趣事。2、教師總結(jié)：太空生活的趣事還有很多很多，正等著我們小朋友自己去體驗(yàn)、去探索、去發(fā)現(xiàn)?！炯ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！?br />