【說教材】
　　《大禹治水》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元第15課，文章主要寫了大禹治水的過程，讓學(xué)生感受大禹的無(wú)私奉獻(xiàn)，舍小家為大家的崇高品質(zhì)。
　　全文共四個(gè)自然段，第一段寫：洪水的危害。第二段寫：大禹怎樣治水的。第三段寫：大禹三過家門而不入的故事。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。
　　【說教學(xué)目標(biāo)】
　　根據(jù)新課標(biāo)要求，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
　　1、 正確、流利地朗讀課文，力爭(zhēng)有感情地朗讀課文。
　　2、 會(huì)讀、會(huì)寫本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
　　3、 初步理解課文內(nèi)容，感受大禹是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的英雄。
　　【說教學(xué)重、難點(diǎn)】
　　根據(jù)第一課時(shí)特點(diǎn)，我確立的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
　　1、 正確、流利地朗讀課文。
　　2、 初步感受大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
　　【說學(xué)情】
　　古代傳說是學(xué)生感興趣的，但其中的英雄形象很難在學(xué)生心中樹立，這是時(shí)代的局限。為此，我力求在第一課時(shí)就讓“大禹”的偉大形象在學(xué)生心中確立，怎么辦呢？利用多媒體，要學(xué)生從一開始就牢記“大禹”的名字，并用書上的插圖作為幻燈片的背景，讓大禹的形象深入學(xué)生的內(nèi)心。
　　【說教學(xué)方法】
　　在教學(xué)本課時(shí)，試圖使用如下的教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、小組討論法、競(jìng)賽法等等?？傊?，想讓學(xué)生在輕松、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)新知，陶冶情操。
　　【說教學(xué)過程】
　　一、導(dǎo)入
　　1、（出示禹的圖片）這是誰(shuí)？告訴你們，他是我國(guó)古代一位英雄的名字，（板書“大禹”）通過預(yù)習(xí)，你知道他做過什么？（板書“治水”）
　　2、齊讀課題，你想了解什么？可以同桌交流。（相機(jī)板書：為什么？怎樣？結(jié)果？）
　　意圖：用圖像導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，自然結(jié)題。學(xué)會(huì)質(zhì)疑是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)做到：學(xué)生想了解的正是老師要教授的。
　　二、初讀課文
　?。ㄒ唬┳宰x課文
　　要求：認(rèn)真拼讀生字，把課文多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍。
　　意圖：學(xué)生有疑問后會(huì)迫不及待地想找到答案，這時(shí)，讓他們自己讀書，滿足了這種需要，同時(shí)，自瀆課文也是在訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。
　?。ǘ┫麥纭皵r路虎”
　　1、看書上的字，一齊拼讀。
　　2、出示生字卡片，小老師領(lǐng)讀。
　　3、一口喊出這個(gè)字。（齊讀、開火車讀）
　　意圖：學(xué)習(xí)生字可以靈活機(jī)動(dòng)，有學(xué)生齊讀，有指名讀，有開火車讀還有小老師領(lǐng)讀，形式豐富，學(xué)生感興趣，學(xué)起來(lái)不枯燥，自然效果佳。
　　三、讀書比拼
　　1、師生大擂臺(tái)（分別讀一句。）
　　2、下面，老師來(lái)做裁判，我們來(lái)一場(chǎng)男生女生大比拼，看看我們班的女生讀書棒，還是男生讀的強(qiáng)。
　　意圖：采用競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在比試較量中做到把課文讀通順、讀流暢。
　　四、解決問題
　　現(xiàn)在，黑板上的問題你弄明白了嗎？課文中就有答案，找一找，并用“——”畫出相關(guān)的句子。
　　意圖：學(xué)生的質(zhì)疑不是形式，此環(huán)節(jié)要學(xué)生在文中找答案，既讀了書，又學(xué)會(huì)了整理答案的能力。
　　六、做操寫字
　　看著這些字你想提醒別人注意什么？（相機(jī)寫出這幾個(gè)字）
　　意圖：學(xué)生并不喜歡寫字，在動(dòng)筆前讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做做寫字操，活動(dòng)了手指也調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫字的積極性。在描紅寫字時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，展示學(xué)生的作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)寫好字。

　　【說教材】
　　《大禹治水》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元第15課，文章主要寫了大禹治水的過程，讓學(xué)生感受大禹的無(wú)私奉獻(xiàn)，舍小家為大家的崇高品質(zhì)。
　　全文共四個(gè)自然段，第一段寫：洪水的危害。第二段寫：大禹怎樣治水的。第三段寫：大禹三過家門而不入的故事。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。
　　【說教學(xué)目標(biāo)】
　　根據(jù)新課標(biāo)要求，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
　　1、 正確、流利地朗讀課文，力爭(zhēng)有感情地朗讀課文。
　　2、 會(huì)讀、會(huì)寫本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
　　3、 初步理解課文內(nèi)容，感受大禹是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的英雄。
　　【說教學(xué)重、難點(diǎn)】
　　根據(jù)第一課時(shí)特點(diǎn)，我確立的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
　　1、 正確、流利地朗讀課文。
　　2、 初步感受大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
　　【說學(xué)情】
　　古代傳說是學(xué)生感興趣的，但其中的英雄形象很難在學(xué)生心中樹立，這是時(shí)代的局限。為此，我力求在第一課時(shí)就讓“大禹”的偉大形象在學(xué)生心中確立，怎么辦呢？利用多媒體，要學(xué)生從一開始就牢記“大禹”的名字，并用書上的插圖作為幻燈片的背景，讓大禹的形象深入學(xué)生的內(nèi)心。
　　【說教學(xué)方法】
　　在教學(xué)本課時(shí)，試圖使用如下的教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、小組討論法、競(jìng)賽法等等?？傊?，想讓學(xué)生在輕松、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)新知，陶冶情操。
　　【說教學(xué)過程】
　　一、導(dǎo)入
　　1、（出示禹的圖片）這是誰(shuí)？告訴你們，他是我國(guó)古代一位英雄的名字，（板書“大禹”）通過預(yù)習(xí)，你知道他做過什么？（板書“治水”）
　　2、齊讀課題，你想了解什么？可以同桌交流。（相機(jī)板書：為什么？怎樣？結(jié)果？）
　　意圖：用圖像導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，自然結(jié)題。學(xué)會(huì)質(zhì)疑是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)做到：學(xué)生想了解的正是老師要教授的。
　　二、初讀課文
　?。ㄒ唬┳宰x課文
　　要求：認(rèn)真拼讀生字，把課文多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍。
　　意圖：學(xué)生有疑問后會(huì)迫不及待地想找到答案，這時(shí)，讓他們自己讀書，滿足了這種需要，同時(shí)，自瀆課文也是在訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。
　?。ǘ┫麥纭皵r路虎”
　　1、看書上的字，一齊拼讀。
　　2、出示生字卡片，小老師領(lǐng)讀。
　　3、一口喊出這個(gè)字。（齊讀、開火車讀）
　　意圖：學(xué)習(xí)生字可以靈活機(jī)動(dòng)，有學(xué)生齊讀，有指名讀，有開火車讀還有小老師領(lǐng)讀，形式豐富，學(xué)生感興趣，學(xué)起來(lái)不枯燥，自然效果佳。
　　三、讀書比拼
　　1、師生大擂臺(tái)（分別讀一句。）
　　2、下面，老師來(lái)做裁判，我們來(lái)一場(chǎng)男生女生大比拼，看看我們班的女生讀書棒，還是男生讀的強(qiáng)。
　　意圖：采用競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在比試較量中做到把課文讀通順、讀流暢。
　　四、解決問題
　　現(xiàn)在，黑板上的問題你弄明白了嗎？課文中就有答案，找一找，并用“——”畫出相關(guān)的句子。
　　意圖：學(xué)生的質(zhì)疑不是形式，此環(huán)節(jié)要學(xué)生在文中找答案，既讀了書，又學(xué)會(huì)了整理答案的能力。
　　六、做操寫字
　　看著這些字你想提醒別人注意什么？（相機(jī)寫出這幾個(gè)字）
　　意圖：學(xué)生并不喜歡寫字，在動(dòng)筆前讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做做寫字操，活動(dòng)了手指也調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫字的積極性。在描紅寫字時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，展示學(xué)生的作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)寫好字。