吳郡陳遺，家至孝，母好食鐺①底焦飯。遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。值孫恩②賊出吳郡，袁府君③即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展④歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆，敗。軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨(dú)以焦飯得活。時(shí)人以為純孝之報(bào)也。
（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）
?、勹K（chēng）：一種平底鍋。焦飯：鍋巴。②孫恩：字靈秀。③袁府君：即袁山松。時(shí)為吳郡太守，被孫恩軍隊(duì)殺害。④未展：來(lái)不及。⑤滬瀆：水名。
小題1:解釋下列句中劃線字。（4分）
①值孫恩賊出吳郡                  ②母好食鐺底焦飯                  
③恒裝一囊                       ④逃走山澤                  
小題2:下列句中劃線詞的意義和用其中一項(xiàng)與其它三項(xiàng)不同的是（     ）（2分） A．歸以遺母
B．我以日始出時(shí)去人近
C．以叢草為林
D．而能以天下事為己任
小題3:翻譯句子。（2分）
①每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。（1分）
                                                                     
②遺獨(dú)以焦飯得活。(1分)
                                                                     
小題4:這個(gè)故事告訴我們什么道理？（2分）
                                                                     

參考答案：

小題1:①適逢、正趕上  ②吃   ③經(jīng)常  ④跑
小題1:B
小題1:①每次煮飯，就把鍋巴收集在口袋里，回家時(shí)把（它）送給母親。②唯獨(dú)陳遺因?yàn)橛绣伆偷靡曰盍讼聛?lái)。
小題1:圍繞孝道談，言之成理即可。

小題1:試題分析：“值”是多義詞，另的一義“價(jià)值”，“食”也是多義詞，有“食物”“吃”“飼養(yǎng)”的意義?！白摺笔枪沤癞惲x詞，古義中是“跑”，很少有“行走”的意思。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，易于辨識(shí)。初中學(xué)生閱讀文言文，好以現(xiàn)代詞義直接替代古文詞義，望字生義，不了解古文一詞多義和古今異義現(xiàn)象。雖然老師不一定講“一詞多義”“古今異義”這些概念，但老師講到或自己在課文注釋中看到的古文字詞，就要識(shí)記，注意一個(gè)詞幾個(gè)意思的區(qū)別和一些字詞古今意義的不同，要舉一反三。
小題1:試題分析：“意義”指的是字詞的意思，古文中有的字詞意義有變化，這種變化就叫“用法”。B句中“以”是“認(rèn)為”的意思，其它三項(xiàng)都是“把”的意思。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，認(rèn)真理解句子的意思便可得出答案。古文一詞多義是常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，在課堂上，教師都會(huì)重點(diǎn)講到，學(xué)習(xí)時(shí)要注意識(shí)記。閱讀古文時(shí)，要自覺(jué)得關(guān)注一詞多義，學(xué)一知三，要善于把一個(gè)字詞不同的意義做一歸納比較，加深印象。做此類選擇題，可用排除法，把有相同字詞意義的選項(xiàng)先行排除，減小判斷的難度。
小題1:試題分析：第一句中“以”字后省略了“之”，代“焦飯”，翻譯時(shí)要補(bǔ)充出來(lái)?！斑z”讀wèi，意為“送”。兩句中的兩個(gè)“遺”意思是不同的，兩個(gè)“以”的意思也是不同的，第一句中“以”意為“把”，第二句中“以”意為“因”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，難解字詞不多，句意易性。翻譯文言句子，要了解句中每個(gè)字詞的意思，注意從字詞義到句中義的轉(zhuǎn)變。要翻譯準(zhǔn)確，重要的字詞不可遺漏。盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意一詞多義的現(xiàn)象，要根據(jù)語(yǔ)境判斷。譯句要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來(lái)疏通句子。
小題1:試題分析：此題要求簡(jiǎn)單明白，如答案中所示，圍繞文章的中心“孝道”談?wù)勈裁词恰靶⒌馈被蛉绾伪M孝道或宣傳“孝道”對(duì)和諧社會(huì)的積極意義。
點(diǎn)評(píng)：本題是主觀題，并不難，短文內(nèi)容清楚，意義明確?！案嬖V我們道理”與“給我們什么啟發(fā)”“談?wù)勀愕母邢搿倍际窍嗨频膯?wèn)題，首先要據(jù)文而談，抓住所讀文章的中心意思，如本文的“孝道”，但不拘泥文章，要有主觀的認(rèn)識(shí)，即所談道理上有要拓展。只不過(guò)，本題要求簡(jiǎn)單，只要談故事所反映的道理即可，如果要求是“談?wù)劯邢搿?，那就要多?lián)系實(shí)際來(lái)談。

吳郡陳遺，家至孝，母好食鐺①底焦飯。遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。值孫恩②賊出吳郡，袁府君③即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展④歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆，敗。軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨(dú)以焦飯得活。時(shí)人以為純孝之報(bào)也。
（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）
?、勹K（chēng）：一種平底鍋。焦飯：鍋巴。②孫恩：字靈秀。③袁府君：即袁山松。時(shí)為吳郡太守，被孫恩軍隊(duì)殺害。④未展：來(lái)不及。⑤滬瀆：水名。
小題1:解釋下列句中劃線字。（4分）
①值孫恩賊出吳郡                  ②母好食鐺底焦飯                  
③恒裝一囊                       ④逃走山澤                  
小題2:下列句中劃線詞的意義和用其中一項(xiàng)與其它三項(xiàng)不同的是（     ）（2分） A．歸以遺母
B．我以日始出時(shí)去人近
C．以叢草為林
D．而能以天下事為己任
小題3:翻譯句子。（2分）
①每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。（1分）
                                                                     
②遺獨(dú)以焦飯得活。(1分)
                                                                     
小題4:這個(gè)故事告訴我們什么道理？（2分）
                                                                     

參考答案：

小題1:①適逢、正趕上  ②吃   ③經(jīng)常  ④跑
小題1:B
小題1:①每次煮飯，就把鍋巴收集在口袋里，回家時(shí)把（它）送給母親。②唯獨(dú)陳遺因?yàn)橛绣伆偷靡曰盍讼聛?lái)。
小題1:圍繞孝道談，言之成理即可。

小題1:試題分析：“值”是多義詞，另的一義“價(jià)值”，“食”也是多義詞，有“食物”“吃”“飼養(yǎng)”的意義?！白摺笔枪沤癞惲x詞，古義中是“跑”，很少有“行走”的意思。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，易于辨識(shí)。初中學(xué)生閱讀文言文，好以現(xiàn)代詞義直接替代古文詞義，望字生義，不了解古文一詞多義和古今異義現(xiàn)象。雖然老師不一定講“一詞多義”“古今異義”這些概念，但老師講到或自己在課文注釋中看到的古文字詞，就要識(shí)記，注意一個(gè)詞幾個(gè)意思的區(qū)別和一些字詞古今意義的不同，要舉一反三。
小題1:試題分析：“意義”指的是字詞的意思，古文中有的字詞意義有變化，這種變化就叫“用法”。B句中“以”是“認(rèn)為”的意思，其它三項(xiàng)都是“把”的意思。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，認(rèn)真理解句子的意思便可得出答案。古文一詞多義是常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，在課堂上，教師都會(huì)重點(diǎn)講到，學(xué)習(xí)時(shí)要注意識(shí)記。閱讀古文時(shí)，要自覺(jué)得關(guān)注一詞多義，學(xué)一知三，要善于把一個(gè)字詞不同的意義做一歸納比較，加深印象。做此類選擇題，可用排除法，把有相同字詞意義的選項(xiàng)先行排除，減小判斷的難度。
小題1:試題分析：第一句中“以”字后省略了“之”，代“焦飯”，翻譯時(shí)要補(bǔ)充出來(lái)?！斑z”讀wèi，意為“送”。兩句中的兩個(gè)“遺”意思是不同的，兩個(gè)“以”的意思也是不同的，第一句中“以”意為“把”，第二句中“以”意為“因”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，難解字詞不多，句意易性。翻譯文言句子，要了解句中每個(gè)字詞的意思，注意從字詞義到句中義的轉(zhuǎn)變。要翻譯準(zhǔn)確，重要的字詞不可遺漏。盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意一詞多義的現(xiàn)象，要根據(jù)語(yǔ)境判斷。譯句要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來(lái)疏通句子。
小題1:試題分析：此題要求簡(jiǎn)單明白，如答案中所示，圍繞文章的中心“孝道”談?wù)勈裁词恰靶⒌馈被蛉绾伪M孝道或宣傳“孝道”對(duì)和諧社會(huì)的積極意義。
點(diǎn)評(píng)：本題是主觀題，并不難，短文內(nèi)容清楚，意義明確?！案嬖V我們道理”與“給我們什么啟發(fā)”“談?wù)勀愕母邢搿倍际窍嗨频膯?wèn)題，首先要據(jù)文而談，抓住所讀文章的中心意思，如本文的“孝道”，但不拘泥文章，要有主觀的認(rèn)識(shí)，即所談道理上有要拓展。只不過(guò)，本題要求簡(jiǎn)單，只要談故事所反映的道理即可，如果要求是“談?wù)劯邢搿?，那就要多?lián)系實(shí)際來(lái)談。