文言文閱讀
（二）陳涉世家（節(jié)選）（8分）
二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
小題1:解釋下列句中劃線的詞。（3分）
（1）度已失期         (2)上使外將兵          (3)楚人憐之        
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）
句子：今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
小題3:陳勝提出起義的具體策略是什么（用原文語句回答) ？從選文中可看出陳勝是一個怎樣的人？(2分)

參考答案：

小題1:估計； 帶領(lǐng)，率領(lǐng)； 愛戴
小題2:現(xiàn)在逃亡也是死，舉行起義也是死，同樣是死，為國家而死可以嗎？
小題3:具體策略：詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱（1分）。陳勝是一個能洞察時局，敢于并善于斗爭的人（寫出洞察時局即可）（1分）。

小題1:試題分析：文言詞匯的理解這里應(yīng)注意“度”應(yīng)讀成“duó”，作動詞講；“將”這里名次用作動詞，率領(lǐng)、帶領(lǐng)；“憐”古今義，這里是愛戴。
點評：識記和理解文言實詞的含義是文言文閱讀考查的重點之一。具體要求有準(zhǔn)確理解實詞的常用義；辨別通假字及其本字，并解釋其意思；正確理解一詞多義在具體語言環(huán)境中的含義；準(zhǔn)確理解古今異義詞的古義等。當(dāng)然理解常見文言實詞要做到“詞不離句，句不離文”能用已學(xué)過的文言詞語的意思，聯(lián)系上下文進行理解。
小題2:
試題分析：翻譯文句應(yīng)注意關(guān)鍵詞和古代句式的調(diào)整：這里應(yīng)注意“亡”“大計”“等”“死國”的理解。
點評：所謂“理解文中的句子”，就是能夠根據(jù)上下文的語境、領(lǐng)會某一個文言句子在文中的意思，能從思想內(nèi)容、表達效果等方面對這個句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語，弄明白句中有關(guān)詞語的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。所謂“翻譯句子：，就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡明，通順暢達。
小題3:
試題分析：為了能有更多的人來響應(yīng)起義，也為了進一步發(fā)動眾人，從原文中理解出陳勝吳廣采用的起義策略，即他們抓住了人們對“扶蘇”“項燕”的懷念及遭遇的不滿；從中看出陳勝是一個洞察時局，敢于并善于斗爭的人。
點評：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語段的基礎(chǔ)上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句并學(xué)會總結(jié)和概括，學(xué)生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細分辨，識別障礙。

文言文閱讀
（二）陳涉世家（節(jié)選）（8分）
二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
小題1:解釋下列句中劃線的詞。（3分）
（1）度已失期         (2)上使外將兵          (3)楚人憐之        
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）
句子：今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
小題3:陳勝提出起義的具體策略是什么（用原文語句回答) ？從選文中可看出陳勝是一個怎樣的人？(2分)

參考答案：

小題1:估計； 帶領(lǐng)，率領(lǐng)； 愛戴
小題2:現(xiàn)在逃亡也是死，舉行起義也是死，同樣是死，為國家而死可以嗎？
小題3:具體策略：詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱（1分）。陳勝是一個能洞察時局，敢于并善于斗爭的人（寫出洞察時局即可）（1分）。

小題1:試題分析：文言詞匯的理解這里應(yīng)注意“度”應(yīng)讀成“duó”，作動詞講；“將”這里名次用作動詞，率領(lǐng)、帶領(lǐng)；“憐”古今義，這里是愛戴。
點評：識記和理解文言實詞的含義是文言文閱讀考查的重點之一。具體要求有準(zhǔn)確理解實詞的常用義；辨別通假字及其本字，并解釋其意思；正確理解一詞多義在具體語言環(huán)境中的含義；準(zhǔn)確理解古今異義詞的古義等。當(dāng)然理解常見文言實詞要做到“詞不離句，句不離文”能用已學(xué)過的文言詞語的意思，聯(lián)系上下文進行理解。
小題2:
試題分析：翻譯文句應(yīng)注意關(guān)鍵詞和古代句式的調(diào)整：這里應(yīng)注意“亡”“大計”“等”“死國”的理解。
點評：所謂“理解文中的句子”，就是能夠根據(jù)上下文的語境、領(lǐng)會某一個文言句子在文中的意思，能從思想內(nèi)容、表達效果等方面對這個句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語，弄明白句中有關(guān)詞語的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。所謂“翻譯句子：，就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡明，通順暢達。
小題3:
試題分析：為了能有更多的人來響應(yīng)起義，也為了進一步發(fā)動眾人，從原文中理解出陳勝吳廣采用的起義策略，即他們抓住了人們對“扶蘇”“項燕”的懷念及遭遇的不滿；從中看出陳勝是一個洞察時局，敢于并善于斗爭的人。
點評：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語段的基礎(chǔ)上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句并學(xué)會總結(jié)和概括，學(xué)生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細分辨，識別障礙。