我到了白洋淀，第一個(gè)印象，是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結(jié)合得是那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來(lái)穿去。

我漸漸知道，葦也因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大頭栽因?yàn)樯住⒏叽?，多用?lái)織小花邊的炕席；正草因?yàn)橛泄切?，則多用來(lái)鋪房；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當(dāng)柴燒；假皮織籃捉魚用。

我來(lái)得早，淀里的凌還沒(méi)有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海。我走在淀邊上，想像假如是五月，那會(huì)是葦?shù)氖澜纭?/p>

在村里是一垛垛打下來(lái)的葦，它們?nèi)犴樀卦趮D女們的手里翻動(dòng)。遠(yuǎn)處的炮聲還不斷傳來(lái)，人民的創(chuàng)傷并沒(méi)有完全平復(fù)。關(guān)于葦塘，就不只是一種風(fēng)景，它充滿火藥的氣息，和無(wú)數(shù)英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。

這里的英雄事跡很多，不能一一記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說(shuō)。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無(wú)數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。

最好的葦出在采蒲臺(tái)。一次，在采蒲臺(tái)，十幾個(gè)干部和全村男女被敵人包圍。那是冬天，人們被圍在冰上，面對(duì)著等待收割的大葦塘。

敵人要搜。干部們有的帶著槍，認(rèn)為是最后戰(zhàn)斗流血的時(shí)候到來(lái)了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過(guò)去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。搜查的時(shí)候，干部又順手把孩子遞給女人……十二個(gè)女人不約而同地這樣做了。仇恨是一個(gè)，愛(ài)是一個(gè)，智能是一個(gè)。

槍掩護(hù)過(guò)去了，闖過(guò)了一關(guān)。這時(shí)，一個(gè)四十多歲的人，從葦塘打葦回來(lái)，被敵人捉住。敵人問(wèn)他：“你是八路?”“不是!”“你村里有干部?”“沒(méi)有!”敵人砍斷他半邊脖子，又問(wèn)：

“你的八路?”他歪著頭，血流在胸膛上，說(shuō)：“不是！”“你村的八路大大的!”“沒(méi)有!”

婦女們?nèi)滩蛔。齻円积R沙著嗓子喊：“沒(méi)有!沒(méi)有!”

敵人殺死他，他倒在冰上。血凍結(jié)了，血是堅(jiān)定的，死是剛強(qiáng)!

“沒(méi)有!沒(méi)有!”

這聲音將永遠(yuǎn)響在葦塘附近，永遠(yuǎn)響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應(yīng)該一代代傳給我們的子孫。永遠(yuǎn)記住這兩句簡(jiǎn)短有力的話吧！   

1.本文寫葦一直貫穿全文，既有實(shí)寫，又有虛寫。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，分別找出幾個(gè)例子來(lái)寫在下面。想一想。這樣虛實(shí)結(jié)合的寫法有什么作用？

實(shí)寫：

虛寫：

作用：

2.本文作者善于由眼前的事物展開聯(lián)想，他由葦草想到了葦塘，又由葦塘想到葦塘里發(fā)生的故事。請(qǐng)你也展開幾步聯(lián)想完成下面題目。

荷花——（ ）——（ ）——背影

課堂——（ ）——（ ）——博大

3.文章中有句話說(shuō)“仇恨是一個(gè)，愛(ài)是一個(gè)，智慧是一個(gè)”為什么這么說(shuō)？你如何理解這句話的含義？

參考答案：   

1.

實(shí)寫："最好的葦出在采蒲臺(tái)"

虛寫：采蒲臺(tái)人民寧死不屈的精神

作用：虛實(shí)結(jié)合,指出了 白洋淀之所以成為名勝，不僅因?yàn)檫@兒有英雄的傳說(shuō)，英雄們的壯舉更賦予了葦崇高的品質(zhì)，從而是這兒成為人人敬仰的圣地。

2.

荷花——（月色）——（朱自清）——背影

課堂——（文章）——（知識(shí)）——博大

3.

仇恨是一個(gè)，根據(jù)地居民對(duì)日本鬼子切齒的仇恨

愛(ài)是一個(gè)，老百姓對(duì)人民子弟兵的關(guān)懷愛(ài)護(hù)

智慧是一個(gè)，指老百姓巧妙掩護(hù)八路軍干部免遭日軍搜捕

對(duì)日本鬼子切齒的仇恨 ，對(duì)子弟兵的愛(ài)護(hù)，對(duì)群眾智慧的歌頌。

我到了白洋淀，第一個(gè)印象，是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結(jié)合得是那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來(lái)穿去。

我漸漸知道，葦也因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大頭栽因?yàn)樯住⒏叽?，多用?lái)織小花邊的炕席；正草因?yàn)橛泄切?，則多用來(lái)鋪房；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當(dāng)柴燒；假皮織籃捉魚用。

我來(lái)得早，淀里的凌還沒(méi)有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海。我走在淀邊上，想像假如是五月，那會(huì)是葦?shù)氖澜纭?/p>

在村里是一垛垛打下來(lái)的葦，它們?nèi)犴樀卦趮D女們的手里翻動(dòng)。遠(yuǎn)處的炮聲還不斷傳來(lái)，人民的創(chuàng)傷并沒(méi)有完全平復(fù)。關(guān)于葦塘，就不只是一種風(fēng)景，它充滿火藥的氣息，和無(wú)數(shù)英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。

這里的英雄事跡很多，不能一一記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說(shuō)。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無(wú)數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。

最好的葦出在采蒲臺(tái)。一次，在采蒲臺(tái)，十幾個(gè)干部和全村男女被敵人包圍。那是冬天，人們被圍在冰上，面對(duì)著等待收割的大葦塘。

敵人要搜。干部們有的帶著槍，認(rèn)為是最后戰(zhàn)斗流血的時(shí)候到來(lái)了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過(guò)去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。搜查的時(shí)候，干部又順手把孩子遞給女人……十二個(gè)女人不約而同地這樣做了。仇恨是一個(gè)，愛(ài)是一個(gè)，智能是一個(gè)。

槍掩護(hù)過(guò)去了，闖過(guò)了一關(guān)。這時(shí)，一個(gè)四十多歲的人，從葦塘打葦回來(lái)，被敵人捉住。敵人問(wèn)他：“你是八路?”“不是!”“你村里有干部?”“沒(méi)有!”敵人砍斷他半邊脖子，又問(wèn)：

“你的八路?”他歪著頭，血流在胸膛上，說(shuō)：“不是！”“你村的八路大大的!”“沒(méi)有!”

婦女們?nèi)滩蛔。齻円积R沙著嗓子喊：“沒(méi)有!沒(méi)有!”

敵人殺死他，他倒在冰上。血凍結(jié)了，血是堅(jiān)定的，死是剛強(qiáng)!

“沒(méi)有!沒(méi)有!”

這聲音將永遠(yuǎn)響在葦塘附近，永遠(yuǎn)響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應(yīng)該一代代傳給我們的子孫。永遠(yuǎn)記住這兩句簡(jiǎn)短有力的話吧！   

1.本文寫葦一直貫穿全文，既有實(shí)寫，又有虛寫。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，分別找出幾個(gè)例子來(lái)寫在下面。想一想。這樣虛實(shí)結(jié)合的寫法有什么作用？

實(shí)寫：

虛寫：

作用：

2.本文作者善于由眼前的事物展開聯(lián)想，他由葦草想到了葦塘，又由葦塘想到葦塘里發(fā)生的故事。請(qǐng)你也展開幾步聯(lián)想完成下面題目。

荷花——（ ）——（ ）——背影

課堂——（ ）——（ ）——博大

3.文章中有句話說(shuō)“仇恨是一個(gè)，愛(ài)是一個(gè)，智慧是一個(gè)”為什么這么說(shuō)？你如何理解這句話的含義？

參考答案：   

1.

實(shí)寫："最好的葦出在采蒲臺(tái)"

虛寫：采蒲臺(tái)人民寧死不屈的精神

作用：虛實(shí)結(jié)合,指出了 白洋淀之所以成為名勝，不僅因?yàn)檫@兒有英雄的傳說(shuō)，英雄們的壯舉更賦予了葦崇高的品質(zhì)，從而是這兒成為人人敬仰的圣地。

2.

荷花——（月色）——（朱自清）——背影

課堂——（文章）——（知識(shí)）——博大

3.

仇恨是一個(gè)，根據(jù)地居民對(duì)日本鬼子切齒的仇恨

愛(ài)是一個(gè)，老百姓對(duì)人民子弟兵的關(guān)懷愛(ài)護(hù)

智慧是一個(gè)，指老百姓巧妙掩護(hù)八路軍干部免遭日軍搜捕

對(duì)日本鬼子切齒的仇恨 ，對(duì)子弟兵的愛(ài)護(hù)，對(duì)群眾智慧的歌頌。