閱讀下面的文言文，回答問題。（14分）
【甲】京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者?！?br /> 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。                              
——選自《口技》
【乙】揚州郭貓兒，善口技。庚申（清康熙19年），余在揚州，一友挾（邀請，偕同）貓兒同至寓。比（及至）喚酒酣，郭起請奏藻技（小技，客氣說法）。于席右設圍屏，不置燈燭，郭坐屏后，主客靜聽。
久之，無聲。少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。俄聞父呼其子曰：“天將明，可以牽豬矣?！逼渥悠鹬霖i圈中飼豬，則聞群豬爭食聲，吃食聲；其父燒湯聲，進火傾水聲。其子遂縛一豬，豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，燖(xún，用熱水燙后去毛)剝聲，歷歷不爽（清清楚楚，沒有差錯）也。父又謂子曰：“天已明，可賣矣?！甭勅馍习嘎?，即聞有買賣數(shù)錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者。正在紛紛爭聞不已，砉（huā 擬聲詞，嘩的一聲）然一聲，四座俱寂。   （節(jié)選自《虞初續(xù)志?郭貓兒》）  
小題1:解釋下列句子中劃線的詞。（2分）
（1）滿坐寂然（               ）     （2）俄聞父呼其子曰（       ）
小題2:跟例句中的“于”意義和用法相同的一項是（2分）（   ）
例句：于廳事之東北角，施八尺屏障 A．于席右設圍屏，不置燈燭，（《虞初續(xù)志?郭貓兒》）
B．客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）
C．至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（《三峽》）
D．先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（《出師表》）
小題3:把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）凡所應有，無所不有。  
譯文：                                                                    
（2）少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。
譯文：                                                                  
小題4:請用簡明的話分別概括【甲】【乙】兩文第二段的主要內(nèi)容（4分）
【甲】：                                                                  
【乙】：                                                                  
小題5:請比較【甲】【乙】兩文在寫法上的不同點（2分）
【甲】將                     相結合，從表演者和聽眾兩個方面表現(xiàn)文章內(nèi)容。
【乙】文則以            描寫為主表現(xiàn)文章內(nèi)容。

參考答案：

小題1:(1) “坐”通“座”。這里指座位上的人。(2)不久。   
小題2:A
小題3:(1)凡是在這種情況下應該有的聲音，沒有一樣沒有的。(2)過了一會兒，很多只雞（被驚嚇得）亂叫，他們的種種聲音各有區(qū)別
小題4:【甲】：表演一場突然而至的大火災的情形，以及賓客以假為真的神態(tài)、動作?！疽摇浚罕硌菀粚Ω缸映科鹞关i、殺豬、賣豬肉的過程。
小題5:正面描寫和側面描寫 正面

小題1:
試題分析：注意詞義的變化，“坐”有兩次活用，一是通假，當“座”用，二是代指，“座”指“座位上的人”。
點評：本題不難，所學課文，學生對內(nèi)容熟悉。古文中很多字詞有變用，如通假和其它的活用，學習古文時，要辨析字詞的活用特點，注意理解，加強記憶。
小題2:
試題分析：A句與例句的“于”意思相同，意為“在”。B項中“于”意為“對”，C項中“于”無具體含義，D項中“于”意為“為”。
點評：本題不難，幾句文言皆出自學生所學課文，學生熟悉。古文中有大量的多義詞，學習時要注意將多義詞的多義歸納記憶，注意辨析它們在不同語境中的不同用法。
小題3:
試題分析：第一句中“所”，第一個是所字結構“所……的”，將動詞變成名詞性，第二個“所”無義。此句中“有”，第一個是名詞性的，意為“有的聲音”，第二個是動詞“有”。第二句，“少”是多義詞，另有“年少”，本句指時間狀態(tài)，“不一會兒”，“種種”是“各種各樣”，“有別”，指“聲音不同”。
點評：本題不難，句意淺顯，易于翻譯。翻譯古文句子，要注意字詞義的變化，有的不是用字詞的本義，要根據(jù)句子來判斷字詞的含義。
小題4:
試題分析：概括的是“口技者”表演的內(nèi)容，而不是“口技者在表演”，根據(jù)兩短文中“口技者”表演出的人物事件來概括。
點評：本題不難，兩文內(nèi)容淺顯易讀，概括文章，要根據(jù)其不同的內(nèi)容采用不能的方法來概括，故事性的，概括出主要情節(jié)，突出結果即可，寫人的，概括出人物的主要行為即可。
小題5:
試題分析：甲文不僅寫了口技者的表演，還寫了聽眾的反應，乙文只寫了口技者的表演，所以甲文是正面描寫與側面烘托結合，而乙文只是正面描寫。
點評：本題不難，兩文寫法的不同很明顯。正面描寫與側面烘托結合是一種很好的寫作方法，它使文章內(nèi)容豐富曲折而生動，避免了平鋪直敘的生硬，要體會和學習這種寫法。

閱讀下面的文言文，回答問題。（14分）
【甲】京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者?！?br /> 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。                              
——選自《口技》
【乙】揚州郭貓兒，善口技。庚申（清康熙19年），余在揚州，一友挾（邀請，偕同）貓兒同至寓。比（及至）喚酒酣，郭起請奏藻技（小技，客氣說法）。于席右設圍屏，不置燈燭，郭坐屏后，主客靜聽。
久之，無聲。少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。俄聞父呼其子曰：“天將明，可以牽豬矣?！逼渥悠鹬霖i圈中飼豬，則聞群豬爭食聲，吃食聲；其父燒湯聲，進火傾水聲。其子遂縛一豬，豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，燖(xún，用熱水燙后去毛)剝聲，歷歷不爽（清清楚楚，沒有差錯）也。父又謂子曰：“天已明，可賣矣?！甭勅馍习嘎?，即聞有買賣數(shù)錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者。正在紛紛爭聞不已，砉（huā 擬聲詞，嘩的一聲）然一聲，四座俱寂。   （節(jié)選自《虞初續(xù)志?郭貓兒》）  
小題1:解釋下列句子中劃線的詞。（2分）
（1）滿坐寂然（               ）     （2）俄聞父呼其子曰（       ）
小題2:跟例句中的“于”意義和用法相同的一項是（2分）（   ）
例句：于廳事之東北角，施八尺屏障 A．于席右設圍屏，不置燈燭，（《虞初續(xù)志?郭貓兒》）
B．客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）
C．至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（《三峽》）
D．先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（《出師表》）
小題3:把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）凡所應有，無所不有。  
譯文：                                                                    
（2）少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。
譯文：                                                                  
小題4:請用簡明的話分別概括【甲】【乙】兩文第二段的主要內(nèi)容（4分）
【甲】：                                                                  
【乙】：                                                                  
小題5:請比較【甲】【乙】兩文在寫法上的不同點（2分）
【甲】將                     相結合，從表演者和聽眾兩個方面表現(xiàn)文章內(nèi)容。
【乙】文則以            描寫為主表現(xiàn)文章內(nèi)容。

參考答案：

小題1:(1) “坐”通“座”。這里指座位上的人。(2)不久。   
小題2:A
小題3:(1)凡是在這種情況下應該有的聲音，沒有一樣沒有的。(2)過了一會兒，很多只雞（被驚嚇得）亂叫，他們的種種聲音各有區(qū)別
小題4:【甲】：表演一場突然而至的大火災的情形，以及賓客以假為真的神態(tài)、動作?！疽摇浚罕硌菀粚Ω缸映科鹞关i、殺豬、賣豬肉的過程。
小題5:正面描寫和側面描寫 正面

小題1:
試題分析：注意詞義的變化，“坐”有兩次活用，一是通假，當“座”用，二是代指，“座”指“座位上的人”。
點評：本題不難，所學課文，學生對內(nèi)容熟悉。古文中很多字詞有變用，如通假和其它的活用，學習古文時，要辨析字詞的活用特點，注意理解，加強記憶。
小題2:
試題分析：A句與例句的“于”意思相同，意為“在”。B項中“于”意為“對”，C項中“于”無具體含義，D項中“于”意為“為”。
點評：本題不難，幾句文言皆出自學生所學課文，學生熟悉。古文中有大量的多義詞，學習時要注意將多義詞的多義歸納記憶，注意辨析它們在不同語境中的不同用法。
小題3:
試題分析：第一句中“所”，第一個是所字結構“所……的”，將動詞變成名詞性，第二個“所”無義。此句中“有”，第一個是名詞性的，意為“有的聲音”，第二個是動詞“有”。第二句，“少”是多義詞，另有“年少”，本句指時間狀態(tài)，“不一會兒”，“種種”是“各種各樣”，“有別”，指“聲音不同”。
點評：本題不難，句意淺顯，易于翻譯。翻譯古文句子，要注意字詞義的變化，有的不是用字詞的本義，要根據(jù)句子來判斷字詞的含義。
小題4:
試題分析：概括的是“口技者”表演的內(nèi)容，而不是“口技者在表演”，根據(jù)兩短文中“口技者”表演出的人物事件來概括。
點評：本題不難，兩文內(nèi)容淺顯易讀，概括文章，要根據(jù)其不同的內(nèi)容采用不能的方法來概括，故事性的，概括出主要情節(jié)，突出結果即可，寫人的，概括出人物的主要行為即可。
小題5:
試題分析：甲文不僅寫了口技者的表演，還寫了聽眾的反應，乙文只寫了口技者的表演，所以甲文是正面描寫與側面烘托結合，而乙文只是正面描寫。
點評：本題不難，兩文寫法的不同很明顯。正面描寫與側面烘托結合是一種很好的寫作方法，它使文章內(nèi)容豐富曲折而生動，避免了平鋪直敘的生硬，要體會和學習這種寫法。