一、說教材分析
《送給盲婆婆的蟈蟈》二年級(jí)上冊第五課這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，想象新穎獨(dú)特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩還有獨(dú)特的質(zhì)樸美。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普通。教學(xué)時(shí)要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，深入理解詩歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊(yùn)美，引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗(yàn)。
二、 說教法學(xué)法
新課標(biāo)指出:讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.
本課語言生動(dòng)、形象，情節(jié)簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、說教學(xué)過程：
讀
1、認(rèn)一認(rèn)綠線欄內(nèi)的2個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。
盲 滋
2、讀一讀田字格內(nèi)的9個(gè)生字，比一比，誰認(rèn)得最快？
婆 綠 鄰 居 替 您 領(lǐng) 童 難
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
（1）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）對子糾錯(cuò)。
（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出由生字組成的詞語，再讀一讀。
（4）抽生讀課文，檢查朗讀情況。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出詩歌的韻味。
（6）練習(xí)有感情的朗讀課文。
（7）展示讀課文。
（8）指導(dǎo)背誦課文。
（9）練習(xí)背誦課文。
（10）檢查背誦。
寫
1、識(shí)記前5個(gè)生字，進(jìn)行聽寫。
2、師強(qiáng)調(diào)替、婆、鄰。
3、識(shí)記后4個(gè)生字，進(jìn)行聽寫。
4、師強(qiáng)調(diào)領(lǐng)的讀音，多音字難
5、按筆順描紅。
說
字詞句交朋友。

一、說教材分析
《送給盲婆婆的蟈蟈》二年級(jí)上冊第五課這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，想象新穎獨(dú)特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩還有獨(dú)特的質(zhì)樸美。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普通。教學(xué)時(shí)要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，深入理解詩歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊(yùn)美，引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗(yàn)。
二、 說教法學(xué)法
新課標(biāo)指出:讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.
本課語言生動(dòng)、形象，情節(jié)簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、說教學(xué)過程：
讀
1、認(rèn)一認(rèn)綠線欄內(nèi)的2個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。
盲 滋
2、讀一讀田字格內(nèi)的9個(gè)生字，比一比，誰認(rèn)得最快？
婆 綠 鄰 居 替 您 領(lǐng) 童 難
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
（1）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）對子糾錯(cuò)。
（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出由生字組成的詞語，再讀一讀。
（4）抽生讀課文，檢查朗讀情況。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出詩歌的韻味。
（6）練習(xí)有感情的朗讀課文。
（7）展示讀課文。
（8）指導(dǎo)背誦課文。
（9）練習(xí)背誦課文。
（10）檢查背誦。
寫
1、識(shí)記前5個(gè)生字，進(jìn)行聽寫。
2、師強(qiáng)調(diào)替、婆、鄰。
3、識(shí)記后4個(gè)生字，進(jìn)行聽寫。
4、師強(qiáng)調(diào)領(lǐng)的讀音，多音字難
5、按筆順描紅。
說
字詞句交朋友。