課后，二年級組語文老師和李校長參與了評課。大家從不同的角度談了自己的看法。如李校長充分肯定了教者這種先學(xué)后教的做法。鄧?yán)蠋焺t十分注重學(xué)習(xí)彭老師課堂組織的技巧。隆老師認(rèn)為彭老師的課將文本中科學(xué)性與文學(xué)性很好地結(jié)合起來了。各位評課老師也提出了自己真誠的建議。這對于新教師進(jìn)一步完善自己的課堂藝術(shù)大有裨益。

課后，二年級組語文老師和李校長參與了評課。大家從不同的角度談了自己的看法。如李校長充分肯定了教者這種先學(xué)后教的做法。鄧?yán)蠋焺t十分注重學(xué)習(xí)彭老師課堂組織的技巧。隆老師認(rèn)為彭老師的課將文本中科學(xué)性與文學(xué)性很好地結(jié)合起來了。各位評課老師也提出了自己真誠的建議。這對于新教師進(jìn)一步完善自己的課堂藝術(shù)大有裨益。