《西湖名堤》是滬教版小學語文第四冊第二單元“讀課文展開想像”的最后一篇課文，這是一篇語言優(yōu)美的文章。接下來，我從生字教學和句式訓練兩方面來談談這堂課的設計思路。
生字教學方面，我采用的是集中識字的方法。通過一年多的課堂操練，學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，而且大部分學生都能講清楚自己識字的過程，因此，課堂上我大膽地放手讓學生自主識字。一些簡單的字如“念、宋、掠”等由學生自學完成，有些生字還是需要老師做補充拓展，比如在學習“素”字時，我將生字帶入到課文文本中，讓學生讀完句子后，再來選一選生字的意思。而且還針對“素”另外兩個字義做了例句拓展，讓學生充分了解掌握這個生字；在學習“濃”時，我設計了一個復習反義詞的口頭游戲。在這個小游戲中，穿插了開學至今在每篇課文中遇到的一些反義詞，如第一課《太陽的話》中的“溫暖”，第八課《九色鹿》中的危險等，將原本分散在各篇課文中的反義詞有了一次集中復習的機會。并且考慮到學生已經(jīng)進入到二年級第二學期，為了與三年級銜接，因此在復習反義詞時，我著重選擇復習詞語的反義詞。在這一過程中，我還穿插了一組出現(xiàn)在本課中的反義詞——“起”和“伏”，并由此展開對“伏”字的學習，“伏”字較簡單，但與“優(yōu)”放在一起時，就很容易讓學生搞混，因此，我讓學生在了解了兩個字的區(qū)別后，在書上進行了描一描，寫一寫，加深印象。
句式訓練方面，本篇課文最大的一個特點就是比喻句，抓住比喻句的主線，結合本單元“讀課文展開想像”的單元主題，我讓學生先說說這句話中，把（什么）比作了（什么）或者把（怎樣的什么）比作了（怎樣的什么），了解了句子成分后，通過“（怎樣的什么）像（怎樣的什么）一樣，（怎么樣）?！钡木涫?，將想像重點放在后半句話上，并借助西湖的風景圖片，幫助學生想象。在這里，我并沒有限制學生往哪一方面展開想象，而是讓他們自由想象，只要做到想象合理、把句子說具體即可。在通過對文章課例——即描寫白堤與蘇堤的兩句比喻句進行指導學習后，我讓同桌兩個小朋友合作學習第二小節(jié)，讀課文找比喻句，并說一說句子中把（怎樣的什么）比作了（怎樣的什么）。這是對之前所學學法的鞏固復習，在進行集體交流好之后，再出示本課的重點句型展開想象。最后，完成了四句比喻句的學習后，我還設計了將幾句句子連成一段話的拓展練習。根據(jù)老師已給的“西湖的景色真美啊！”為開頭，利用本課所學的句式，同桌兩個小朋友做一回小導游，從四幅西湖美景中，選擇至少2幅向大家介紹一下。
在本課的第二課時中，還有針對這一句式的課外拓展訓練，以“蝴蝶谷的蝴蝶真奇特?。　睘殚_頭，讓學生仿照著課堂上學習的方法，介紹一下蝴蝶谷的蝴蝶。

《西湖名堤》是滬教版小學語文第四冊第二單元“讀課文展開想像”的最后一篇課文，這是一篇語言優(yōu)美的文章。接下來，我從生字教學和句式訓練兩方面來談談這堂課的設計思路。
生字教學方面，我采用的是集中識字的方法。通過一年多的課堂操練，學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，而且大部分學生都能講清楚自己識字的過程，因此，課堂上我大膽地放手讓學生自主識字。一些簡單的字如“念、宋、掠”等由學生自學完成，有些生字還是需要老師做補充拓展，比如在學習“素”字時，我將生字帶入到課文文本中，讓學生讀完句子后，再來選一選生字的意思。而且還針對“素”另外兩個字義做了例句拓展，讓學生充分了解掌握這個生字；在學習“濃”時，我設計了一個復習反義詞的口頭游戲。在這個小游戲中，穿插了開學至今在每篇課文中遇到的一些反義詞，如第一課《太陽的話》中的“溫暖”，第八課《九色鹿》中的危險等，將原本分散在各篇課文中的反義詞有了一次集中復習的機會。并且考慮到學生已經(jīng)進入到二年級第二學期，為了與三年級銜接，因此在復習反義詞時，我著重選擇復習詞語的反義詞。在這一過程中，我還穿插了一組出現(xiàn)在本課中的反義詞——“起”和“伏”，并由此展開對“伏”字的學習，“伏”字較簡單，但與“優(yōu)”放在一起時，就很容易讓學生搞混，因此，我讓學生在了解了兩個字的區(qū)別后，在書上進行了描一描，寫一寫，加深印象。
句式訓練方面，本篇課文最大的一個特點就是比喻句，抓住比喻句的主線，結合本單元“讀課文展開想像”的單元主題，我讓學生先說說這句話中，把（什么）比作了（什么）或者把（怎樣的什么）比作了（怎樣的什么），了解了句子成分后，通過“（怎樣的什么）像（怎樣的什么）一樣，（怎么樣）?！钡木涫?，將想像重點放在后半句話上，并借助西湖的風景圖片，幫助學生想象。在這里，我并沒有限制學生往哪一方面展開想象，而是讓他們自由想象，只要做到想象合理、把句子說具體即可。在通過對文章課例——即描寫白堤與蘇堤的兩句比喻句進行指導學習后，我讓同桌兩個小朋友合作學習第二小節(jié)，讀課文找比喻句，并說一說句子中把（怎樣的什么）比作了（怎樣的什么）。這是對之前所學學法的鞏固復習，在進行集體交流好之后，再出示本課的重點句型展開想象。最后，完成了四句比喻句的學習后，我還設計了將幾句句子連成一段話的拓展練習。根據(jù)老師已給的“西湖的景色真美啊！”為開頭，利用本課所學的句式，同桌兩個小朋友做一回小導游，從四幅西湖美景中，選擇至少2幅向大家介紹一下。
在本課的第二課時中，還有針對這一句式的課外拓展訓練，以“蝴蝶谷的蝴蝶真奇特?。　睘殚_頭，讓學生仿照著課堂上學習的方法，介紹一下蝴蝶谷的蝴蝶。