立夏節(jié)到了說課稿
信息發(fā)布者:香草
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是二年級(jí)第二學(xué)期第八單元的第三篇課文《立夏節(jié)到了》,下面我就從教材分析,學(xué)情分析,設(shè)計(jì)理念,方法策略,教學(xué)流程,教學(xué)準(zhǔn)備六個(gè)方面逐一陳述。
【說教材】
1、 教材簡析
《立夏節(jié)到了》一文描寫了江南水鄉(xiāng)農(nóng)歷立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。第一節(jié)描寫了立夏時(shí)節(jié)的當(dāng)令水果有梅子、枇杷、櫻桃。第2節(jié)寫的是習(xí)俗:家門口籮里擺著雪白的大米,石凳上擺著新嫩的春筍、韭菜,還有茶葉蛋。第3和第4節(jié)詳細(xì)描述了吃百家飯的習(xí)俗。第5節(jié)詳細(xì)寫了“稱人”的習(xí)俗。通過人們的不同表現(xiàn),體現(xiàn)了節(jié)日的歡樂氣氛。最后一節(jié)贊美了立夏時(shí)節(jié),因?yàn)樗墙献蠲赖募竟?jié)。作者透過描寫過立夏節(jié)——這一中國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)人們喜悅的心情,表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)江南的懷戀和贊美。
2、 三維目標(biāo)
文本,是聯(lián)系讀者和作者的心靈橋梁,是教學(xué)的依據(jù)。我在設(shè)計(jì)這篇課文的三維目標(biāo)時(shí),從小處著手,以品詞為抓手,以讀句為訓(xùn)練落實(shí)點(diǎn)展開閱讀教學(xué)。做到詞不離句,句不離篇,當(dāng)詞句爛熟于心時(shí),文章的道自然而現(xiàn)。根據(jù)新課標(biāo)要求念,結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)水平與能力,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字“般、籃、籮、瓦、灶、輩、俗、福、筋” ;2、會(huì)寫其中的6個(gè)生字“般、籃、灶、輩、俗、?!?;3、積累8個(gè)詞語 “竹籃、鮮嫩、鍋灶、老一輩、習(xí)俗、造福、德高望重、筋骨”,理解“德高望重”的含義。
能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累描寫立夏節(jié)自然景物的句子。(這也是本單元教學(xué)目標(biāo)之一)
情感:了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情,感受過節(jié)時(shí)的歡快氣氛。
3、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1、在課文語言環(huán)境中認(rèn)讀生字,科學(xué)識(shí)記,并理解“德高望重”的詞義。 2、積累文中描寫立夏自然景物的句子。3、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):1、通過朗讀課文,了解立夏節(jié)的風(fēng)俗,感受過節(jié)時(shí)的歡快氣氛。2、積累描寫立夏節(jié)自然景物的句子(引導(dǎo)學(xué)生按要求摘抄,同時(shí)注意正確的格式),背誦。
【說學(xué)情】
學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生在識(shí)字方面都已掌握了不少方法,學(xué)生會(huì)用他們喜歡的各種方法識(shí)記生字的字形,教學(xué)時(shí)教師就可以不必手把手逐字教學(xué)了,而把主要精力放在對(duì)重點(diǎn)字的反饋指導(dǎo)上。比如本課認(rèn)讀中生字中“福(偏旁)、筋(讀準(zhǔn)前鼻音)” ;識(shí)記字中“輩(上下兩部分位置的正確擺放)、俗(右半部分的規(guī)范書寫)”。在朗讀課文方面,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)于本文中一些長句的朗讀,教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo),以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí),朗讀能力和說話能力都有所提高;基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力,阻礙了他們閱讀能力的提高,降低了語文課堂學(xué)習(xí)效率。
【說設(shè)計(jì)理念】
新課程背景下,創(chuàng)設(shè)問題情景、尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感悟,多元化評(píng)價(jià)等理念和教學(xué)行為已經(jīng)成為語文課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。本節(jié)課我以新的課程理念為指導(dǎo),圍繞我校的樂智教育發(fā)展目標(biāo),努力營造開放而富有活力的課堂,培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展思維,陶冶情操。
【說方法策略】
在課堂教學(xué)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,學(xué)生的學(xué)離不開教師的教。那如何才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢?教無定法,貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,結(jié)合低年段段學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,我將運(yùn)用以下幾種教法來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。
(1)情境式教學(xué)法。 “興趣是最好的老師?!比绾卧谝惶谜n的一開始就吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣呢?上課伊始,我設(shè)計(jì)出了這樣的問題:“小朋友,我們的國家是一個(gè)歷史悠久的文明古國,有許多傳統(tǒng)節(jié)日流傳至今。每年夏天開始的這一天叫做“立夏”。立夏節(jié)到了,人們也會(huì)歡度這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢?”這樣的設(shè)計(jì)符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,大大激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
(2)自主式教學(xué)法?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利?!痹诮虒W(xué)課文2-4節(jié)時(shí),我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式,抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)人動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確之處,并進(jìn)行感情朗讀。課堂通過這一形式一下就活躍起來了,真正體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。
(3)情感式教學(xué)法。“稱人時(shí),德高望重的長輩會(huì)對(duì)被稱的孩子說什么祝愿的話?”這一環(huán)節(jié)的實(shí)施既發(fā)展了學(xué)生的想象力,又鍛煉了學(xué)生的口語能力,尊重學(xué)生自己的感悟體驗(yàn),自信地表達(dá),給學(xué)生更多的自由活動(dòng)空間,給學(xué)生更多的發(fā)表個(gè)性化見解的空間。
(4)讀中悟情法。由語言文字材料構(gòu)建成的文章都是富有感情的,人物是有血有肉的。從古到今,“讀”一直是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)檎n文的感情需要朗讀去領(lǐng)悟表達(dá)。在本課教學(xué)中,我突出“讀”的訓(xùn)練,把“讀”貫穿全文,堅(jiān)持讓學(xué)生在“讀中理解,理解中讀,自讀自悟”,做到與作者心心相撞,情情相融。
【說教學(xué)流程】
(一)開門見山,初讀課文:
教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生說說知道的傳統(tǒng)節(jié)日(課前有所查閱,自然樂于交流表達(dá))教師適當(dāng)小結(jié),引出每年夏天開始的這一天叫做“立夏”。立夏節(jié)到了,人們也會(huì)歡度這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢。今天就讓我們來看一看人們是怎樣過立夏節(jié)的?讓學(xué)生帶著問題讀課文,進(jìn)行整體感知。在帶著問題初讀課文時(shí),對(duì)學(xué)生提出一定的要求,做到有要求、有目的地讀課文,利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
(二)了解“習(xí)俗”, 體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情,感受過節(jié)時(shí)的歡快氣氛:
當(dāng)學(xué)生能夠正確朗讀課文后,圍繞學(xué)習(xí)了解“習(xí)俗”, 體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。在這一過程中設(shè)計(jì)一些填空和說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生說話能力,同時(shí)品讀有關(guān)詞句,讓學(xué)生感受立夏節(jié)的快樂。
(三)品讀佳句,感受立夏時(shí)節(jié)之美:
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要遵循品詞品句、以讀為本的原則。以課文中的關(guān)鍵語句為抓手,以關(guān)鍵語句中關(guān)鍵詞語的理解為基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生讀出有感情誦讀好詞佳句。以達(dá)熟讀成誦之效。
(四)總結(jié)全文,拓展提高:
特級(jí)教師于永正曾經(jīng)說過:“語文課要以讀為本,寫為基準(zhǔn),以培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫幾方面能力以及道德情操、審美情趣為目標(biāo),以教學(xué)生學(xué)習(xí)母語為主。只有這樣,我們的語文課才能真正上出實(shí)效?!币蚨易寣W(xué)生進(jìn)行了文本的拓展說話練習(xí)(除了立夏節(jié),你最喜歡過什么傳統(tǒng)節(jié)日?),提高學(xué)習(xí)積極性,做到學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
【說教學(xué)準(zhǔn)備】
1、充分發(fā)揮多媒體課件為教學(xué)服務(wù)的功效。利用多媒體具體形象、生動(dòng)活潑的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。例如,可以在教學(xué)描繪立夏節(jié)景色的句子時(shí),用直觀形象、色彩艷麗的圖片直接導(dǎo)入,通過強(qiáng)有力的視覺感官,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往,不知不覺中進(jìn)入了文本的學(xué)習(xí)。又如對(duì)于“鍋灶、秤花”等詞語,學(xué)生感知不明晰,可以直接圖片對(duì)照詞語出現(xiàn),詞語教學(xué)省時(shí)高效。
2、學(xué)有趣生。課前可以分層要求,布置學(xué)生自己查閱有關(guān)“立夏節(jié)”的相關(guān)資料(圖片、文字介紹、民俗小故事等),激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
我想每一節(jié)語文課堂都可以成為師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái),情動(dòng)而辭發(fā),互動(dòng)而精彩,我將不斷探索,不斷研究,力爭(zhēng)讓自己的每節(jié)語文課都能成為“三動(dòng)”的樂智課堂! |
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