【說(shuō)教材】
《祖國(guó)在我心中》是第4單元《祖國(guó)》當(dāng)中的第二篇主體課文，本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國(guó)中國(guó)，我國(guó)的首都北京，福建，以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省，從而進(jìn)一步了解祖國(guó)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)，并通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看世界地圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾個(gè)鄰近國(guó)家。
從教材內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
課文只有一個(gè)大段，但通過(guò)：第一眼尋雞形的祖國(guó)，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉(xiāng)省會(huì)福建，三個(gè)有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2.選擇精煉
課文選取了4個(gè)非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國(guó)，這是我國(guó)的地形；二是紅星北京，這是我國(guó)的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望臺(tái)灣。通過(guò)以上4個(gè)名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國(guó)到臺(tái)灣有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。
3.圖文結(jié)合
在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊?guó)地形圖，并把首都北京和臺(tái)灣省標(biāo)示了出來(lái)，讓學(xué)生在看文字的同時(shí)，在地圖上記住這些地名的位置。
【說(shuō)教法】
1、觀察地球儀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法互教互學(xué)。
3、多種方法讀文感悟 ，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際討論解決問(wèn)題。
4、交流搜集資料，體會(huì)祖國(guó)遼闊、美麗。
【說(shuō)學(xué)法】
情境創(chuàng)設(shè)法，觀察法，自學(xué)交流法，朗讀感悟法，自主識(shí)字法等。
【說(shuō)過(guò)程】
一、首先，讓學(xué)生觀察地球儀，積累相應(yīng)的知識(shí)。學(xué)生對(duì)地球儀比較陌生，教學(xué)前教師讓學(xué)生先盡早熟悉地球儀，然后教師指導(dǎo)學(xué)生在地球以上找一找中國(guó)、北京、福建、臺(tái)灣及自己的家鄉(xiāng)。
上課時(shí)，可讓學(xué)生暢所欲言，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，是他們帶著自信愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多小朋友已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)，他們能說(shuō)出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫(huà)在黑板上，使小朋友們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。1、先讓學(xué)生通過(guò)自讀，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法互教互學(xué)。2、通過(guò)課件出示，學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)化比較生僻的字。3、在閱讀過(guò)程中進(jìn)一步把握難字。
設(shè)計(jì)意圖（指名說(shuō)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字；正確、流利地讀課文；在書(shū)中圈出生字詞等）
三、讀文感悟
再讀課文，指名交流：“我知道了什么？朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書(shū)要多讀，每次的感受不同”。交流的問(wèn)題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺(tái)灣”等詞寫(xiě)在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。
四、交流搜集的資料，體會(huì)祖國(guó)的遼闊、美麗。
讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)小朋友寫(xiě)話和口語(yǔ)交際的能力。
設(shè)計(jì)意圖：[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)小朋友寫(xiě)話和口語(yǔ)交際的能力。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對(duì)生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自身觀察、書(shū)寫(xiě)相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫(xiě)的字。
設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對(duì)生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自身觀察、書(shū)寫(xiě)相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫(xiě)的字，他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
六、課后拓展
國(guó)慶節(jié)快到了，我們來(lái)辦一個(gè)“祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)”的展覽會(huì)，好嗎？大家來(lái)選擇自身喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。
設(shè)計(jì)意圖：[這篇文章正好布置在“國(guó)慶”前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟，對(duì)祖國(guó)的感情得到升華。

【說(shuō)教材】
《祖國(guó)在我心中》是第4單元《祖國(guó)》當(dāng)中的第二篇主體課文，本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國(guó)中國(guó)，我國(guó)的首都北京，福建，以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省，從而進(jìn)一步了解祖國(guó)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)，并通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看世界地圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾個(gè)鄰近國(guó)家。
從教材內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
課文只有一個(gè)大段，但通過(guò)：第一眼尋雞形的祖國(guó)，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉(xiāng)省會(huì)福建，三個(gè)有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2.選擇精煉
課文選取了4個(gè)非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國(guó)，這是我國(guó)的地形；二是紅星北京，這是我國(guó)的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望臺(tái)灣。通過(guò)以上4個(gè)名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國(guó)到臺(tái)灣有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。
3.圖文結(jié)合
在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊?guó)地形圖，并把首都北京和臺(tái)灣省標(biāo)示了出來(lái)，讓學(xué)生在看文字的同時(shí)，在地圖上記住這些地名的位置。
【說(shuō)教法】
1、觀察地球儀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法互教互學(xué)。
3、多種方法讀文感悟 ，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際討論解決問(wèn)題。
4、交流搜集資料，體會(huì)祖國(guó)遼闊、美麗。
【說(shuō)學(xué)法】
情境創(chuàng)設(shè)法，觀察法，自學(xué)交流法，朗讀感悟法，自主識(shí)字法等。
【說(shuō)過(guò)程】
一、首先，讓學(xué)生觀察地球儀，積累相應(yīng)的知識(shí)。學(xué)生對(duì)地球儀比較陌生，教學(xué)前教師讓學(xué)生先盡早熟悉地球儀，然后教師指導(dǎo)學(xué)生在地球以上找一找中國(guó)、北京、福建、臺(tái)灣及自己的家鄉(xiāng)。
上課時(shí)，可讓學(xué)生暢所欲言，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，是他們帶著自信愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多小朋友已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)，他們能說(shuō)出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫(huà)在黑板上，使小朋友們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。1、先讓學(xué)生通過(guò)自讀，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法互教互學(xué)。2、通過(guò)課件出示，學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)化比較生僻的字。3、在閱讀過(guò)程中進(jìn)一步把握難字。
設(shè)計(jì)意圖（指名說(shuō)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字；正確、流利地讀課文；在書(shū)中圈出生字詞等）
三、讀文感悟
再讀課文，指名交流：“我知道了什么？朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書(shū)要多讀，每次的感受不同”。交流的問(wèn)題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺(tái)灣”等詞寫(xiě)在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。
四、交流搜集的資料，體會(huì)祖國(guó)的遼闊、美麗。
讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)小朋友寫(xiě)話和口語(yǔ)交際的能力。
設(shè)計(jì)意圖：[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)小朋友寫(xiě)話和口語(yǔ)交際的能力。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對(duì)生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自身觀察、書(shū)寫(xiě)相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫(xiě)的字。
設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對(duì)生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自身觀察、書(shū)寫(xiě)相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫(xiě)的字，他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
六、課后拓展
國(guó)慶節(jié)快到了，我們來(lái)辦一個(gè)“祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)”的展覽會(huì)，好嗎？大家來(lái)選擇自身喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。
設(shè)計(jì)意圖：[這篇文章正好布置在“國(guó)慶”前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟，對(duì)祖國(guó)的感情得到升華。