一、利用直觀圖景，營造學習古詩濃厚氛圍　　
課伊始，多媒體展示了幾幅古色古香的古詩插圖，提問學生畫面內容分別照應了以前學過的哪首詩？（《村居》、《小兒垂釣》、《所見》）　　一下子就將孩子們帶入了古典又魅力無窮的古詩品味氛圍中。這對激發(fā)學生的古詩學習興趣，滲透“詩中有畫，畫中有詩”的古詩欣賞理念非常重要。　　
回顧了之前所學描寫古代兒童趣事的古詩，張老師出示本課要學的《牧童》詩文，同時展示了相應的詩意圖，再現(xiàn)形象，使孩子們能更好地走入畫中，走入詩中?！?br /> 二、指導朗誦，讀中品味古詩美　　
首先，張老師在檢查預習情況時，通過抽生讀，讀出節(jié)奏。接下來，又指導學生讀詩時“聲斷氣不斷，不讀破句”，積極鼓勵學生用心琢磨，讀出古詩的音韻美。之后，又采用讀單句、配樂讀、指名讀、讀整首詩、齊讀等多種方式，以讀品詩。通過指導重音讀、拖音讀等技巧，啟發(fā)學生讀出“草鋪橫野六七里”的畫面美，體會牧童“笛弄晚風三四聲”、“不脫蓑衣臥月明”的調皮、愜意之感。這樣入情入境的朗讀，學生能不陶醉于其中，并好學樂學嗎？　　
三、細品加想象，領會古詩意境美　　
學生細品，憑語感找出自認為精妙的詞，通過推敲一些關鍵詞，幫助學生進入古詩難以言傳的意境中。第一行：張老師引導學生用“鋪”字組詞，體會“草鋪”的“橫野”形象：青草茂盛，一望無際，走在上面非常舒適……需要注意的是第二行應抓住“弄”字，引導學生體會笛聲的輕快、悠揚，感受牧童“逗弄”牧笛的頑皮可愛；第三行的“飽”字，引領學生體會牧童生活的滿足自在。解析第四行，將“臥”與“躺”對比細品，從中體會牧童的舒適愜意。
還可以給學生插上想象翅膀，在詩的意境中遨游。鼓勵學生想象笛聲為什么時斷時續(xù)？牧童邊吹笛子邊可能做些什么？“臥”可以有哪幾種姿勢？……啟發(fā)合理想象，不但培養(yǎng)了學生的思維能力，而且加深了對詩的內容、意境的理解。
四、大膽放手，鍛煉學生的自學能力　　 在引領學生充分感受了第一首詩的美妙之后，張老師將欣賞品味第二首詩的主動權交給了學生。有了之前學習方法的滲透、啟發(fā)，學生們真正做起了學習的主人翁，在短時間內就出色地完成了學習目標。這啟發(fā)我在教學時要做到有張有弛，有的放矢，不能平均用力，要注重學生素質能力的培養(yǎng)，“授之以漁”會事半功倍?！　?br /> 以上談了張老師的課給我的啟發(fā)。通過這次聽課，我的確受益良多。這一堂堂精彩的語文課，猶如春日里的一抹陽光，照耀著我，給我力量，讓我在語文教學之路上走得更堅定，更有信心?！?/td>

一、利用直觀圖景，營造學習古詩濃厚氛圍　　
課伊始，多媒體展示了幾幅古色古香的古詩插圖，提問學生畫面內容分別照應了以前學過的哪首詩？（《村居》、《小兒垂釣》、《所見》）　　一下子就將孩子們帶入了古典又魅力無窮的古詩品味氛圍中。這對激發(fā)學生的古詩學習興趣，滲透“詩中有畫，畫中有詩”的古詩欣賞理念非常重要。　　
回顧了之前所學描寫古代兒童趣事的古詩，張老師出示本課要學的《牧童》詩文，同時展示了相應的詩意圖，再現(xiàn)形象，使孩子們能更好地走入畫中，走入詩中?！?br /> 二、指導朗誦，讀中品味古詩美　　
首先，張老師在檢查預習情況時，通過抽生讀，讀出節(jié)奏。接下來，又指導學生讀詩時“聲斷氣不斷，不讀破句”，積極鼓勵學生用心琢磨，讀出古詩的音韻美。之后，又采用讀單句、配樂讀、指名讀、讀整首詩、齊讀等多種方式，以讀品詩。通過指導重音讀、拖音讀等技巧，啟發(fā)學生讀出“草鋪橫野六七里”的畫面美，體會牧童“笛弄晚風三四聲”、“不脫蓑衣臥月明”的調皮、愜意之感。這樣入情入境的朗讀，學生能不陶醉于其中，并好學樂學嗎？　　
三、細品加想象，領會古詩意境美　　
學生細品，憑語感找出自認為精妙的詞，通過推敲一些關鍵詞，幫助學生進入古詩難以言傳的意境中。第一行：張老師引導學生用“鋪”字組詞，體會“草鋪”的“橫野”形象：青草茂盛，一望無際，走在上面非常舒適……需要注意的是第二行應抓住“弄”字，引導學生體會笛聲的輕快、悠揚，感受牧童“逗弄”牧笛的頑皮可愛；第三行的“飽”字，引領學生體會牧童生活的滿足自在。解析第四行，將“臥”與“躺”對比細品，從中體會牧童的舒適愜意。
還可以給學生插上想象翅膀，在詩的意境中遨游。鼓勵學生想象笛聲為什么時斷時續(xù)？牧童邊吹笛子邊可能做些什么？“臥”可以有哪幾種姿勢？……啟發(fā)合理想象，不但培養(yǎng)了學生的思維能力，而且加深了對詩的內容、意境的理解。
四、大膽放手，鍛煉學生的自學能力　　 在引領學生充分感受了第一首詩的美妙之后，張老師將欣賞品味第二首詩的主動權交給了學生。有了之前學習方法的滲透、啟發(fā)，學生們真正做起了學習的主人翁，在短時間內就出色地完成了學習目標。這啟發(fā)我在教學時要做到有張有弛，有的放矢，不能平均用力，要注重學生素質能力的培養(yǎng)，“授之以漁”會事半功倍?！　?br /> 以上談了張老師的課給我的啟發(fā)。通過這次聽課，我的確受益良多。這一堂堂精彩的語文課，猶如春日里的一抹陽光，照耀著我，給我力量，讓我在語文教學之路上走得更堅定，更有信心?！?/td>