一、教材分析
《花瓣飄香》這是一篇洋溢著濃濃親情的課，它通過一個小女孩摘花瓣送給生病的***事，贊美了小女孩愛惜花草，體貼***美好心靈。這是一篇敘事的記敘文，全文共十一個自然段，依循事情發(fā)展經(jīng)過，以“花開→摘花瓣→談花→送花”為線索，層層敘寫，引人入勝。也是按時間的不同分為四個部份。
第一部份（第一自然段）：寫我家門前開滿了紅艷艷的月季花。
第二部份（第二自然段）：寫“我”看到了一個小女孩的花叢中摘了一片花瓣，飛快地跑遠(yuǎn)了。
第三部份（第三至第十自然段）：這是文章的重點段，寫“我”通過與小女孩對話，得知她摘花瓣是為了送給生病的媽媽。
第四部份（最后一個自然段）：寫我買來兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在自己母親的陽臺上。
教材中有一幅插圖，畫的是一個可愛的小女孩在花叢中，小心翼翼地捧著一片花瓣。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來理解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，可以增強教學(xué)效果。
二、學(xué)情分析
十年教書，百年樹人。作為我們教育者，怎樣去塑造孩子們那還不成熟的心靈，不但要言傳身教，通過課文學(xué)習(xí)而授之于理，也是一個很好的教育途徑。敬愛父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，人人都應(yīng)具有這種基本的道德情操?！痘ò觑h香》這篇課文寓深刻的道理于平凡小事的敘述之中，具有極強的感染力，能讓學(xué)生于潛移默化中受到教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2. 會讀、會寫、會用10個生字，理解由生字組成的詞語。能認(rèn)、讀1個二類識字。
3．憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。
四、教學(xué)重、難點
通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。感悟人物的內(nèi)心世界。
五、教學(xué)設(shè)想
這一課需用兩個課時完成。第一課時我將引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利；通過激趣導(dǎo)入、自讀感知、再讀交流，練讀小結(jié)四個環(huán)節(jié)使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，并獲得一個整體印象。并在課堂上完成生字描紅，落實寫字訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)我們語文教學(xué)要重視朗讀訓(xùn)練。新課程更給我們提出了“不讀熟不開講”的明確要求。對于學(xué)生個體來說，養(yǎng)成不多字、不漏字、不回讀、不讀破句而做到讀正確、讀流利的朗讀習(xí)慣是很重要的。但是反復(fù)練讀是比較枯燥的，也很難檢查到全體同學(xué)，因此，教師在組織落實朗讀的過程中要以熱情的語氣、生動的語言激發(fā)學(xué)生一次次練讀的積極性，同時，充分運用同桌合作，你讀我聽、我讀你評的模式，照顧到全體學(xué)生。為了突破重點，解決難點，我主要說說第二課時的教學(xué)。
為了突破重點，解決難點，我主要采用以自主學(xué)習(xí)和以讀代講法：首先讓學(xué)生自學(xué)課文找出能體現(xiàn)小女孩懂事的句子，然后根據(jù)學(xué)生找的句子分析課文?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩純樸的親情。課文3-10自然段是課文的重點。只有讓學(xué)生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯純樸的親情。因課文是以人物的對話為主線展開的，教學(xué)時我打算啟發(fā)學(xué)生抓住提示語中的關(guān)鍵詞，以感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物的美好情感。
讀“我”的問話，應(yīng)抓住“輕輕地”一詞引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，從中體會“我”的和藹可親。由于“我”對孩子的喜愛消除了小女孩“不知所措”和“惶恐地望著我”的恐懼感，她才會將摘花瓣的原因告訴“我”。
我認(rèn)為小女孩的答話是本課朗讀的重點，要讓學(xué)生邊讀邊想，用心體會，從中體會到小女孩是一個“懂事的好孩子”。讀第一句話時，通過“不好意思”“舍不得”等詞體會小女孩雖然為了讓媽媽高興而摘花瓣，但卻不忍心摘去整朵花，怕影響人們觀賞的心理；通過“摸上去像絨布”、“聞起來有淡淡的清香”等詞語體會小女孩為了讓生病的媽媽高興，“摘片花瓣送給她”的一片真情；通過“叫我”、“不要”等詞語，體會小女孩不僅關(guān)心、敬愛媽媽，而且十分敬重當(dāng)解放軍的爸爸，時刻記住爸爸的叮囑。通過“閃動著淚花”體會小女孩說的話是發(fā)自肺腑的，因而心情尤為激動。指導(dǎo)讀好這一部分對話時，應(yīng)憑借初讀的整體印象，對“真是個懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受。通過采用多種朗讀方式，使詞、物、情融為一體，并逐漸內(nèi)化成自己的語言。
精讀感悟之后，再引導(dǎo)學(xué)生審視課題，抓住題眼，加強對“飄香”象征意義的理解，從而體會孩子真摯純樸的美好心靈，突破難點

一、教材分析
《花瓣飄香》這是一篇洋溢著濃濃親情的課，它通過一個小女孩摘花瓣送給生病的***事，贊美了小女孩愛惜花草，體貼***美好心靈。這是一篇敘事的記敘文，全文共十一個自然段，依循事情發(fā)展經(jīng)過，以“花開→摘花瓣→談花→送花”為線索，層層敘寫，引人入勝。也是按時間的不同分為四個部份。
第一部份（第一自然段）：寫我家門前開滿了紅艷艷的月季花。
第二部份（第二自然段）：寫“我”看到了一個小女孩的花叢中摘了一片花瓣，飛快地跑遠(yuǎn)了。
第三部份（第三至第十自然段）：這是文章的重點段，寫“我”通過與小女孩對話，得知她摘花瓣是為了送給生病的媽媽。
第四部份（最后一個自然段）：寫我買來兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在自己母親的陽臺上。
教材中有一幅插圖，畫的是一個可愛的小女孩在花叢中，小心翼翼地捧著一片花瓣。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來理解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，可以增強教學(xué)效果。
二、學(xué)情分析
十年教書，百年樹人。作為我們教育者，怎樣去塑造孩子們那還不成熟的心靈，不但要言傳身教，通過課文學(xué)習(xí)而授之于理，也是一個很好的教育途徑。敬愛父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，人人都應(yīng)具有這種基本的道德情操?！痘ò觑h香》這篇課文寓深刻的道理于平凡小事的敘述之中，具有極強的感染力，能讓學(xué)生于潛移默化中受到教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2. 會讀、會寫、會用10個生字，理解由生字組成的詞語。能認(rèn)、讀1個二類識字。
3．憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。
四、教學(xué)重、難點
通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。感悟人物的內(nèi)心世界。
五、教學(xué)設(shè)想
這一課需用兩個課時完成。第一課時我將引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利；通過激趣導(dǎo)入、自讀感知、再讀交流，練讀小結(jié)四個環(huán)節(jié)使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，并獲得一個整體印象。并在課堂上完成生字描紅，落實寫字訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)我們語文教學(xué)要重視朗讀訓(xùn)練。新課程更給我們提出了“不讀熟不開講”的明確要求。對于學(xué)生個體來說，養(yǎng)成不多字、不漏字、不回讀、不讀破句而做到讀正確、讀流利的朗讀習(xí)慣是很重要的。但是反復(fù)練讀是比較枯燥的，也很難檢查到全體同學(xué)，因此，教師在組織落實朗讀的過程中要以熱情的語氣、生動的語言激發(fā)學(xué)生一次次練讀的積極性，同時，充分運用同桌合作，你讀我聽、我讀你評的模式，照顧到全體學(xué)生。為了突破重點，解決難點，我主要說說第二課時的教學(xué)。
為了突破重點，解決難點，我主要采用以自主學(xué)習(xí)和以讀代講法：首先讓學(xué)生自學(xué)課文找出能體現(xiàn)小女孩懂事的句子，然后根據(jù)學(xué)生找的句子分析課文?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩純樸的親情。課文3-10自然段是課文的重點。只有讓學(xué)生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯純樸的親情。因課文是以人物的對話為主線展開的，教學(xué)時我打算啟發(fā)學(xué)生抓住提示語中的關(guān)鍵詞，以感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物的美好情感。
讀“我”的問話，應(yīng)抓住“輕輕地”一詞引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，從中體會“我”的和藹可親。由于“我”對孩子的喜愛消除了小女孩“不知所措”和“惶恐地望著我”的恐懼感，她才會將摘花瓣的原因告訴“我”。
我認(rèn)為小女孩的答話是本課朗讀的重點，要讓學(xué)生邊讀邊想，用心體會，從中體會到小女孩是一個“懂事的好孩子”。讀第一句話時，通過“不好意思”“舍不得”等詞體會小女孩雖然為了讓媽媽高興而摘花瓣，但卻不忍心摘去整朵花，怕影響人們觀賞的心理；通過“摸上去像絨布”、“聞起來有淡淡的清香”等詞語體會小女孩為了讓生病的媽媽高興，“摘片花瓣送給她”的一片真情；通過“叫我”、“不要”等詞語，體會小女孩不僅關(guān)心、敬愛媽媽，而且十分敬重當(dāng)解放軍的爸爸，時刻記住爸爸的叮囑。通過“閃動著淚花”體會小女孩說的話是發(fā)自肺腑的，因而心情尤為激動。指導(dǎo)讀好這一部分對話時，應(yīng)憑借初讀的整體印象，對“真是個懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受。通過采用多種朗讀方式，使詞、物、情融為一體，并逐漸內(nèi)化成自己的語言。
精讀感悟之后，再引導(dǎo)學(xué)生審視課題，抓住題眼，加強對“飄香”象征意義的理解，從而體會孩子真摯純樸的美好心靈，突破難點