——S版語文三年級下冊說課稿
一、說教材
　　1、教材特點(diǎn)：《難忘的八個字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊的一篇閱讀課文。本單 元以“愛”為主體安排了四篇課文，單元閱讀要求是有感情地朗讀課文，體會課文所表達(dá)的思想感情，從中受到愛的啟迪。這篇課文寫的是一個小女孩因模樣丑陋遭 人嘲笑產(chǎn)生自卑心理；后來由于受到老師愛心的撫慰而改變了對人生的看法，鼓起生活勇氣的故事。課文的小女孩的心路歷程貫穿全文，由受人嘲笑寫到受到老師的 疼愛，由感到無奈寫到對生活充滿信心。由小女孩的心理體驗(yàn)來寫倫納德老師，通過一個不一般的故事------耳語測驗(yàn)的過程，寫出了小女孩終生難忘的原 因，寫出了對倫納德老師的喜愛和敬慕。
2、學(xué)情分析：課標(biāo)中關(guān)于三年級的階段性要求說：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！边@篇文章以師愛為主題，對三 年級的學(xué)生來說，這項(xiàng)要求應(yīng)該是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，同時也是閱讀教學(xué)的“上坡處”和承上啟下的“節(jié)點(diǎn)”，必須在教學(xué)中充分反映，為向四年級過渡做好鋪墊。
　　3、說目標(biāo)：鑒于上述本文在單元整體教學(xué)中的定位和對學(xué)生的學(xué)情分析，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力:有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的含義，體會文中人物的情感。
過程與方法：通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會老師的話對“我”產(chǎn)生的巨大影響。
情感、態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得獲得愛的幸福和美好，學(xué)會關(guān)愛他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。
二、說設(shè)計理念：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，我的設(shè)計理念就是在教學(xué) 中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與，充分合作，圍繞一個“讀”字來展開，在讀中理解語言，在讀中感悟情懷；尊重認(rèn)知差異，引導(dǎo)并尊重學(xué)生有個性的 理解。
三、說教法學(xué)法：
　　教學(xué)本節(jié)課我主要采用“以讀為本，以讀促悟”的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過“抓重點(diǎn)語句、換位思考、想象說話”等方 式來理解課文內(nèi)容；運(yùn)用多媒體音樂和教師的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀的情境，激發(fā)讀的興趣，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華情感，在讀中受到“愛”的熏 陶。初步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中掌握邊讀邊批，注的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
四、說教學(xué)流程：
　　本節(jié)課的設(shè)計，我主要分為四個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境
　　首先通過交流話題“你幸福嗎？”由此導(dǎo)入并板書課題。意在通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的談話，喚醒學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，再指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了語言，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
(二)再讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)分兩步：
1.自由讀文，整體感知，說出哪八個字讓“我”終身難忘？師板書；
2.畫一畫這八個字給了“我”什么感受？由此引出課文第6自然段（課件出示），并以此為切入點(diǎn)，設(shè)置懸念，小女孩的心靈怎么是受傷的呢？她以前對人生是一種什么看法？這樣靈活處理教材，逆向閱讀，由果溯因，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　(三)合作探究
　　1、指名分段讀課文。
　　2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
　　學(xué)習(xí)提示：
　　（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。
　?。?）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
　　要點(diǎn)預(yù)設(shè)：
　　1、“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
①出示描寫小女孩外貌的句子，請同學(xué)讀。
②練讀，通過師生配合讀，體會小女孩的自卑心理。
③說一說，小女孩對自己的看法。（描寫了五官，都有缺陷）（滲透外貌描寫方法——抓住五官特點(diǎn)描寫）
④正在小女孩因?yàn)樽约旱娜毕輦臒o助，極度自卑，甚至想用作弊的方法通過耳語測驗(yàn) 。
　　就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？
　　2、“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
①課件出示倫納德老師的外貌，可以看出什么？（滲透外貌描寫方法——先寫整體，在抓住外貌幾個特點(diǎn)描寫。）
②孩子們對她是什么態(tài)度？
　　 ③我的態(tài)度是什么？為什么？
　　倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
　　“這八個字仿佛是……人生的看法”
　 　在此，我輕輕的朗誦：倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生 的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛;他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。相信我的 孩子們，在我聲情并茂的渲染下，也會感到“如同一束陽光射進(jìn)我的心田。”
(四)拓展升華
1.首先我用課件播放生活中互相關(guān)愛的畫面，然后引導(dǎo)學(xué)生談感受。隨后師生一起配樂朗讀師愛的名言。將學(xué)生的情感推向高潮，使文章的主旨得到升華。
2.最后再次播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，師小結(jié)本課。意在通過教師充滿深情的揭題性語言，倡導(dǎo)孩子做愛的天使，讓孩子充分分享人間這至純至美的如春陽一樣的恩澤，更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。
　　3、我的作業(yè)設(shè)計突出學(xué)法和閱讀指導(dǎo)
　　作業(yè)：
　　1、根據(jù)我們所學(xué)習(xí)的方法，（五官描寫和先整體再抓特點(diǎn)）選擇一種來描寫一個同學(xué)的外貌，下節(jié)課來猜他是誰。
　　2、推薦閱讀：愛的教育
五、說板書設(shè)計：
　　依據(jù)課堂教學(xué)需要，我設(shè)計了以人物關(guān)系為主線、貫穿全文的八個字和這八個字包含的師愛以及帶給小女孩的影響為板書的內(nèi)容。力圖簡潔、精當(dāng)，幫助學(xué)生理清課文主要內(nèi)容，能從中領(lǐng)悟到課文表達(dá)的思想情感。
　　板書設(shè)計如下：

難 忘 的 八 個 字

我愿你是我的女兒

　　　　　　　　　　倫納德 愛心 我

　　　　　　　　　　　　　終 生 難 忘
總之，教學(xué)本節(jié)課，我力圖讓學(xué)生通過多種形式的“讀”，品詞析句的“品”，入情入境的“悟”，動情之處的“說”，應(yīng)該能從倫納德老師身上感受到什么才是真 正對人的關(guān)心，什么是真正對人的愛。同時引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，并表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生明白，學(xué)語文就是理解、揣摩語言文字，并有 效運(yùn)用語言文字，真正實(shí)現(xiàn)老師教語文，學(xué)生學(xué)語文。做到教學(xué)相長。

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一、說教材
　　1、教材特點(diǎn)：《難忘的八個字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊的一篇閱讀課文。本單 元以“愛”為主體安排了四篇課文，單元閱讀要求是有感情地朗讀課文，體會課文所表達(dá)的思想感情，從中受到愛的啟迪。這篇課文寫的是一個小女孩因模樣丑陋遭 人嘲笑產(chǎn)生自卑心理；后來由于受到老師愛心的撫慰而改變了對人生的看法，鼓起生活勇氣的故事。課文的小女孩的心路歷程貫穿全文，由受人嘲笑寫到受到老師的 疼愛，由感到無奈寫到對生活充滿信心。由小女孩的心理體驗(yàn)來寫倫納德老師，通過一個不一般的故事------耳語測驗(yàn)的過程，寫出了小女孩終生難忘的原 因，寫出了對倫納德老師的喜愛和敬慕。
2、學(xué)情分析：課標(biāo)中關(guān)于三年級的階段性要求說：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！边@篇文章以師愛為主題，對三 年級的學(xué)生來說，這項(xiàng)要求應(yīng)該是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，同時也是閱讀教學(xué)的“上坡處”和承上啟下的“節(jié)點(diǎn)”，必須在教學(xué)中充分反映，為向四年級過渡做好鋪墊。
　　3、說目標(biāo)：鑒于上述本文在單元整體教學(xué)中的定位和對學(xué)生的學(xué)情分析，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力:有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的含義，體會文中人物的情感。
過程與方法：通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會老師的話對“我”產(chǎn)生的巨大影響。
情感、態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得獲得愛的幸福和美好，學(xué)會關(guān)愛他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。
二、說設(shè)計理念：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，我的設(shè)計理念就是在教學(xué) 中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與，充分合作，圍繞一個“讀”字來展開，在讀中理解語言，在讀中感悟情懷；尊重認(rèn)知差異，引導(dǎo)并尊重學(xué)生有個性的 理解。
三、說教法學(xué)法：
　　教學(xué)本節(jié)課我主要采用“以讀為本，以讀促悟”的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過“抓重點(diǎn)語句、換位思考、想象說話”等方 式來理解課文內(nèi)容；運(yùn)用多媒體音樂和教師的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀的情境，激發(fā)讀的興趣，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華情感，在讀中受到“愛”的熏 陶。初步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中掌握邊讀邊批，注的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
四、說教學(xué)流程：
　　本節(jié)課的設(shè)計，我主要分為四個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境
　　首先通過交流話題“你幸福嗎？”由此導(dǎo)入并板書課題。意在通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的談話，喚醒學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，再指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了語言，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
(二)再讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)分兩步：
1.自由讀文，整體感知，說出哪八個字讓“我”終身難忘？師板書；
2.畫一畫這八個字給了“我”什么感受？由此引出課文第6自然段（課件出示），并以此為切入點(diǎn)，設(shè)置懸念，小女孩的心靈怎么是受傷的呢？她以前對人生是一種什么看法？這樣靈活處理教材，逆向閱讀，由果溯因，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　(三)合作探究
　　1、指名分段讀課文。
　　2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
　　學(xué)習(xí)提示：
　　（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。
　?。?）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
　　要點(diǎn)預(yù)設(shè)：
　　1、“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
①出示描寫小女孩外貌的句子，請同學(xué)讀。
②練讀，通過師生配合讀，體會小女孩的自卑心理。
③說一說，小女孩對自己的看法。（描寫了五官，都有缺陷）（滲透外貌描寫方法——抓住五官特點(diǎn)描寫）
④正在小女孩因?yàn)樽约旱娜毕輦臒o助，極度自卑，甚至想用作弊的方法通過耳語測驗(yàn) 。
　　就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？
　　2、“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
①課件出示倫納德老師的外貌，可以看出什么？（滲透外貌描寫方法——先寫整體，在抓住外貌幾個特點(diǎn)描寫。）
②孩子們對她是什么態(tài)度？
　　 ③我的態(tài)度是什么？為什么？
　　倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
　　“這八個字仿佛是……人生的看法”
　 　在此，我輕輕的朗誦：倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生 的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛;他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。相信我的 孩子們，在我聲情并茂的渲染下，也會感到“如同一束陽光射進(jìn)我的心田。”
(四)拓展升華
1.首先我用課件播放生活中互相關(guān)愛的畫面，然后引導(dǎo)學(xué)生談感受。隨后師生一起配樂朗讀師愛的名言。將學(xué)生的情感推向高潮，使文章的主旨得到升華。
2.最后再次播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，師小結(jié)本課。意在通過教師充滿深情的揭題性語言，倡導(dǎo)孩子做愛的天使，讓孩子充分分享人間這至純至美的如春陽一樣的恩澤，更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。
　　3、我的作業(yè)設(shè)計突出學(xué)法和閱讀指導(dǎo)
　　作業(yè)：
　　1、根據(jù)我們所學(xué)習(xí)的方法，（五官描寫和先整體再抓特點(diǎn)）選擇一種來描寫一個同學(xué)的外貌，下節(jié)課來猜他是誰。
　　2、推薦閱讀：愛的教育
五、說板書設(shè)計：
　　依據(jù)課堂教學(xué)需要，我設(shè)計了以人物關(guān)系為主線、貫穿全文的八個字和這八個字包含的師愛以及帶給小女孩的影響為板書的內(nèi)容。力圖簡潔、精當(dāng)，幫助學(xué)生理清課文主要內(nèi)容，能從中領(lǐng)悟到課文表達(dá)的思想情感。
　　板書設(shè)計如下：

難 忘 的 八 個 字

我愿你是我的女兒

　　　　　　　　　　倫納德 愛心 我

　　　　　　　　　　　　　終 生 難 忘
總之，教學(xué)本節(jié)課，我力圖讓學(xué)生通過多種形式的“讀”，品詞析句的“品”，入情入境的“悟”，動情之處的“說”，應(yīng)該能從倫納德老師身上感受到什么才是真 正對人的關(guān)心，什么是真正對人的愛。同時引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，并表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生明白，學(xué)語文就是理解、揣摩語言文字，并有 效運(yùn)用語言文字，真正實(shí)現(xiàn)老師教語文，學(xué)生學(xué)語文。做到教學(xué)相長。