本節(jié)課我是這樣認為的，學生在提前預習的基礎上，已經(jīng)對課文有了一定的思考，引導學生初讀課文，嘗試自己對課文提出看法與疑問。但教師應給予相應的指導，不要偏離了課文最初的目的。利用小組合作讓學生自己思考，自己解惑，自己答疑，真正開動思維，積極主動的去探究學習?？梢栽诮涣鹘Y束后，再出示探討，本環(huán)節(jié)的設計是培養(yǎng)學生主動質(zhì)疑，獨立解決問題的能力，并養(yǎng)成習慣。小組學習通過交流讓學生的理解更明確，也鍛煉了學生運用語言的能力，使大多數(shù)的學生得以掌握課文的內(nèi)容。
評《小攝影師》一課
賈老師執(zhí)教的這一節(jié)課能夠按照我校的課堂教學模式，但是在課堂各環(huán)節(jié)的安排上不夠合理。我認為主要存在以下幾點問題：
1、對于高爾基先生的生平了解占用時間太多，在這一環(huán)節(jié)上我認為可以讓學生搜集資料，不需要太長，能夠抓住重點幾點就可以，最后教師簡單介紹一下就可以了。
2、在生字的掌握時耗時太多，學生板書多音字環(huán)節(jié)，我認為可以利用實物投影來展示，學生既節(jié)省時間，學生看時也更清楚。
3、對于課文的朗讀不到位。由于前面耗時太多，對于課文的把握時間就少了，學生的課文朗讀也該展示一下。4、課堂紀律有待進一步加強，學生紀律散亂，特別個別學生要特別提醒。如果學生有良好的學習習慣，課堂效果會更好。

本節(jié)課我是這樣認為的，學生在提前預習的基礎上，已經(jīng)對課文有了一定的思考，引導學生初讀課文，嘗試自己對課文提出看法與疑問。但教師應給予相應的指導，不要偏離了課文最初的目的。利用小組合作讓學生自己思考，自己解惑，自己答疑，真正開動思維，積極主動的去探究學習?？梢栽诮涣鹘Y束后，再出示探討，本環(huán)節(jié)的設計是培養(yǎng)學生主動質(zhì)疑，獨立解決問題的能力，并養(yǎng)成習慣。小組學習通過交流讓學生的理解更明確，也鍛煉了學生運用語言的能力，使大多數(shù)的學生得以掌握課文的內(nèi)容。
評《小攝影師》一課
賈老師執(zhí)教的這一節(jié)課能夠按照我校的課堂教學模式，但是在課堂各環(huán)節(jié)的安排上不夠合理。我認為主要存在以下幾點問題：
1、對于高爾基先生的生平了解占用時間太多，在這一環(huán)節(jié)上我認為可以讓學生搜集資料，不需要太長，能夠抓住重點幾點就可以，最后教師簡單介紹一下就可以了。
2、在生字的掌握時耗時太多，學生板書多音字環(huán)節(jié)，我認為可以利用實物投影來展示，學生既節(jié)省時間，學生看時也更清楚。
3、對于課文的朗讀不到位。由于前面耗時太多，對于課文的把握時間就少了，學生的課文朗讀也該展示一下。4、課堂紀律有待進一步加強，學生紀律散亂，特別個別學生要特別提醒。如果學生有良好的學習習慣，課堂效果會更好。