練習(xí)七

教學(xué)內(nèi)容：課本第37~38頁

教學(xué)目標：

知識與技能

使學(xué)生熟記所學(xué)的乘法口訣，正確熟練地進行口算。會用所學(xué)的乘法口訣計算和解答實際問題。

過程與方法

通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生在與同伴合作練習(xí)知識的體驗中，培養(yǎng)合作精神。

重點難點

重點：會用所學(xué)的乘法口訣計算。

突破方法：加強練習(xí)。

難點：會用知識解決實際問題。

突破方法：結(jié)合實際問題體驗。

教學(xué)準備：投影

教學(xué)過程：

一、        口訣練習(xí)

（1）        背1~6的乘法口訣。（集體齊備，指名背，對口令。）

（2）        提問：“五六三十”是什么意思？

用來算哪兩個乘法算式？

“三六十八”呢？

二、鞏固練習(xí)

（1）課本第37頁第2題

①出示圖，看清圖意，先是用5分別乘以4、5、6.

  讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

②再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘以4、5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。

（2）課本第37頁第3題。

①說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。

②集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）

                  4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

   在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

（3）課本第37頁第4題

①要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

②剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6，所以6×3比6×2大）

還有其他方法嗎？(比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個相同的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6)。

（4）課本第37頁第5題

16個口算題，要求學(xué)生在2~3分鐘內(nèi)完成，集體訂正了解學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得教多并分析原因，幫助學(xué)生訂正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。

三、        綜合練習(xí)

（1）課本第37頁第6題

讀題。

題中告訴我們什么？求什么？

（一輛小汽車坐5人，6輛小汽車可以坐多少人？）

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。

（2）課本第38頁第7題

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。

（3）課本第38頁第8題

根據(jù)口訣填空。

（4）課本第38頁第9題

指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么。

學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？

（5）課本第38頁第10題

①指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么。

②學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？

③小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算，而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，所以用加法算。

（6）課本第38頁第11題

①數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？學(xué)生回答。

②不計算你怎么知道哪個班種的花多些？為什么？（兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是4個6朵，4個6朵多些，所以二班種的花多些。）

③學(xué)生獨立求出一班、二班各種了多少朵花？

學(xué)生回答。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

練習(xí)七

教學(xué)內(nèi)容：課本第37~38頁

教學(xué)目標：

知識與技能

使學(xué)生熟記所學(xué)的乘法口訣，正確熟練地進行口算。會用所學(xué)的乘法口訣計算和解答實際問題。

過程與方法

通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生在與同伴合作練習(xí)知識的體驗中，培養(yǎng)合作精神。

重點難點

重點：會用所學(xué)的乘法口訣計算。

突破方法：加強練習(xí)。

難點：會用知識解決實際問題。

突破方法：結(jié)合實際問題體驗。

教學(xué)準備：投影

教學(xué)過程：

一、        口訣練習(xí)

（1）        背1~6的乘法口訣。（集體齊備，指名背，對口令。）

（2）        提問：“五六三十”是什么意思？

用來算哪兩個乘法算式？

“三六十八”呢？

二、鞏固練習(xí)

（1）課本第37頁第2題

①出示圖，看清圖意，先是用5分別乘以4、5、6.

  讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

②再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘以4、5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。

（2）課本第37頁第3題。

①說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。

②集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）

                  4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

   在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

（3）課本第37頁第4題

①要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

②剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6，所以6×3比6×2大）

還有其他方法嗎？(比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個相同的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6)。

（4）課本第37頁第5題

16個口算題，要求學(xué)生在2~3分鐘內(nèi)完成，集體訂正了解學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得教多并分析原因，幫助學(xué)生訂正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。

三、        綜合練習(xí)

（1）課本第37頁第6題

讀題。

題中告訴我們什么？求什么？

（一輛小汽車坐5人，6輛小汽車可以坐多少人？）

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。

（2）課本第38頁第7題

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。

（3）課本第38頁第8題

根據(jù)口訣填空。

（4）課本第38頁第9題

指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么。

學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？

（5）課本第38頁第10題

①指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么。

②學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？

③小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算，而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，所以用加法算。

（6）課本第38頁第11題

①數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？學(xué)生回答。

②不計算你怎么知道哪個班種的花多些？為什么？（兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是4個6朵，4個6朵多些，所以二班種的花多些。）

③學(xué)生獨立求出一班、二班各種了多少朵花？

學(xué)生回答。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？