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5的乘法口訣 教學內容：課本第29~30頁 教學目標 知識與技能 通過歸納5的乘法口訣，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。 過程與方法 通過經歷找規(guī)律，歸納口訣的過程，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習的能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過解決生活中的實際問題培養(yǎng)對數(shù)學的親近感，感受數(shù)學就在我們身邊，學會用數(shù)學的眼光看生活。 重點難點 重點：熟記5的乘法口訣。 突破方法：理解口訣的意義。 難點：運用口訣熟練地進行計算。 突破方法：反復練習，學用結合。 教學準備：主題圖、學具。 教學過程： 一、復習激趣 （1）復習1~4的乘法口訣。（口訣對對碰） （2）導入談話：二（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。（出示主題圖） 二、教學新知 （1）出示主題圖 ①觀察場景圖，提出問題。 提問：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢？ 學生獨立思考，和同桌交流自己的想法。 ②填寫表格，做好準備。小組合作畫一張表，并算一算。 船的只數(shù) 1 2 3 4 5 人數(shù) 5 ③你能猜出今天要學什么嗎？（揭示課題：5的乘法口訣） （2）研究5的乘法口訣。 ①你們能根據(jù)表格表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？ 先在四人小組里說一說，然后請組長在紙上寫下來。 ②反饋交流： 哪個小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？ 展示口訣。 誰來說一說口訣表示什么意思呢？ 四五二十表示4個5相加的結果是20，也可以求出4×5的積是20. （3）記憶乘法口訣 ①觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 引導發(fā)現(xiàn)：下面的一句口訣的得數(shù)比上面一句口訣的得數(shù)多5，上面的一句口訣的得數(shù)比下面一句口訣的得數(shù)少5。 ②你有什么好辦法記住口訣嗎？ 學生討論交流。 如果四五二十不記得了怎么辦？ 可以通過三五十五來記住四五二十。 剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請你用自己習慣的方法來記一記口訣。 （4）想一想： 5×1= 5×2= 5×3= 5×4= 學生回答 三、鞏固深化 （1）“想想做做”第1題 同桌對口令。 （2）“想想做做”第2題 花壇里的花開得有點奇怪，你知道為什么“5×4”和“4×5”這兩朵花開在一起嗎？ “四五二十”這句口訣有什么用？ 你會說出另外2個花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？ 學生回答。 （3）“想想做做”第3題 先獨立在書上做，交流時，說一說用到哪一句口訣。 （4）“想想做做”第4題 學生先畫，再寫算式。 （5）“想想做做”第5題 出示圖，引導學生說圖意。 學生獨立完成，集體交流。 四、課堂小結 這幾課，你又有哪些收貨？ | 