一、說設(shè)計(jì)理念
神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學(xué)生愛讀、會講，設(shè)法讓學(xué)生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實(shí)處。我的基本教法就是從感受到領(lǐng)悟再到積累最后到運(yùn)用”。我設(shè)計(jì)的基本學(xué)法是：以讀為基本手段，促進(jìn)理解、促進(jìn)感悟，習(xí)得語感。讀是學(xué)習(xí)語言最基本的方法，在課堂上要給足時(shí)間和空間，讓學(xué)生去讀，把作者的思想情感讀出來，把自己的思想情感讀進(jìn)去，這一出一進(jìn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的途徑，就是學(xué)生發(fā)展語言的方法，就是學(xué)生積累語言的手段。
二、說教材分析
《女媧補(bǔ)天》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第六冊第八單元的一篇精讀課文。一個(gè)流傳千古的神話故事，講的是天突然塌了塊，出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿，地上山洪爆發(fā)，大火熊熊，女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險(xiǎn)將天上的窟窿補(bǔ)好的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
文章選入課文，主要意圖是讓學(xué)生通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對中國古代神話故事的興趣；感受我國古代勞動人民豐富的想象力；體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
三、說教學(xué)目標(biāo)
為了突出教材的編排特點(diǎn)和提高學(xué)生朗讀實(shí)效性的培養(yǎng)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、有滋有味地讀故事，學(xué)會生字新詞，積累優(yōu)美語言。
2、有聲有色地的講故事，內(nèi)化應(yīng)用文的語言。
3、感受女媧一心拯救人類的高尚品格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民間文化的感情。
課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)理解課文的基礎(chǔ)上有聲有色的講故事。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
１、教學(xué)意圖：首先我根據(jù)學(xué)生喜歡神話故事的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入新課，是想吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生初步感受、認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，同時(shí)把神話故事的有趣、神奇，我國古代勞動人民豐富的想象力的教育潤物細(xì)無聲的滲透其中。
（二）回顧梳理
課文主要講了一件什么事？
女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險(xiǎn)將天上的窟窿補(bǔ)好的故事。
回顧補(bǔ)天的背景，通過學(xué)生的述說和朗讀，為下文的學(xué)習(xí)烘托氣氛。
（三）誦讀品味
1、為了拯救水深火熱中的人類，女媧做了哪些事，快速瀏覽課文？重在培養(yǎng)學(xué)生從課文中中捕捉重要信息的能力。
2、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。接下來我設(shè)計(jì)了課文重點(diǎn)寫了哪一部分？默讀課文，用簡單的詞語概括補(bǔ)天的過程，并用直線畫出讓你感觸最深的句子。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成這一部分并不困難。
3、學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)，讓他們簡單的說說感受.讓學(xué)生粗略的感受文中所要表達(dá)的女媧那種不畏艱險(xiǎn)不怕犧牲的精神。為下文的朗讀打基礎(chǔ)。
4、在理解找石艱辛的時(shí)候，除了通過（幾天幾夜、找啊找啊、終于）這幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解之外，我設(shè)計(jì)了
女媧走到了（ ），找遍了（ ），終于在一眼清清的泉水中找到了。讓學(xué)生先說，再通過引讀的方式一步步的讓學(xué)生深刻的體會女媧找石的艱難和非凡的神力，
5、接下來，找出女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串表示動作的詞，如：找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等，體會補(bǔ)天的艱辛和女媧的巨大神力。在此基礎(chǔ)上來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并通過朗讀進(jìn)一步的體會。
6、學(xué)生讀的充分品味的深刻自然能有聲有色把女媧補(bǔ)天的過程再現(xiàn)給大家。
7、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。 教學(xué)中要突出學(xué)生的自讀自悟。不以教師的分析代替學(xué)生的想法。為學(xué)生的思維開發(fā)創(chuàng)設(shè)空間，為學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會。我覺得，根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，就是要抓住幾個(gè)詞和句來落實(shí)，如為了找五彩石，“她忙了幾天幾夜”“煉了五天五夜”中的“幾天幾夜”和“五天五夜”，都不光光表示時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生體會時(shí)間之長，女媧心情之焦急，女媧行動之勞累，這幾個(gè)簡單的、并不引人注目的詞語，經(jīng)過一番品味，學(xué)生就能感覺到詞語中所包含的意思，所蘊(yùn)藏的情感。當(dāng)學(xué)生在充分的朗讀、感悟后抓住了女媧善良、勇敢、甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
（四）課外延伸
藝術(shù)來源于生活，我國古代勞動人民他們把生活中的人通過想象創(chuàng)造成了神，回歸現(xiàn)實(shí)，我們身邊也有著擁有這樣品質(zhì)的人，所以我設(shè)計(jì)了：在我們的生活中有很多像女媧這樣不畏艱險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)，一心為民造福的人，找一找，了解一下。通過這篇神話的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
教學(xué)反思：
成功之處，本文情節(jié)簡單易懂，寥寥數(shù)語將女媧補(bǔ)天的過程介紹清楚，學(xué)生很難深刻體會女媧補(bǔ)天的不易、艱辛，此時(shí)我設(shè)計(jì)了想象交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象女媧會到哪些地方找石，進(jìn)一步體會女媧找石的艱辛不易，和女媧的巨大神力，接著通過四句引讀，朗讀感悟。學(xué)生一次比一次讀得好，這也是我比較欣慰的地方。
第二、選擇性復(fù)述，在學(xué)生學(xué)習(xí)完女媧補(bǔ)天的全過程時(shí)，趁熱打鐵復(fù)述這一部分，學(xué)生剛剛學(xué)完，讀的也比較深刻，復(fù)述起來自然比較輕松。
第三、哪些語句給你留下了深刻的印象，同時(shí)讓學(xué)生說說自己為什么要讀這一句，學(xué)生在說的同時(shí)來體會故事的神奇，學(xué)習(xí)文章的語言表現(xiàn)方法。
不足之處：學(xué)生在想象女媧找石會去哪些地方時(shí)，思維還是受到了限制，我本來是很希望他們能夠天馬行空的。
學(xué)生復(fù)述的時(shí)間比較緊張，復(fù)述時(shí)還不能達(dá)到“有聲有色”的說這一教學(xué)目標(biāo)。

一、說設(shè)計(jì)理念
神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學(xué)生愛讀、會講，設(shè)法讓學(xué)生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實(shí)處。我的基本教法就是從感受到領(lǐng)悟再到積累最后到運(yùn)用”。我設(shè)計(jì)的基本學(xué)法是：以讀為基本手段，促進(jìn)理解、促進(jìn)感悟，習(xí)得語感。讀是學(xué)習(xí)語言最基本的方法，在課堂上要給足時(shí)間和空間，讓學(xué)生去讀，把作者的思想情感讀出來，把自己的思想情感讀進(jìn)去，這一出一進(jìn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的途徑，就是學(xué)生發(fā)展語言的方法，就是學(xué)生積累語言的手段。
二、說教材分析
《女媧補(bǔ)天》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第六冊第八單元的一篇精讀課文。一個(gè)流傳千古的神話故事，講的是天突然塌了塊，出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿，地上山洪爆發(fā)，大火熊熊，女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險(xiǎn)將天上的窟窿補(bǔ)好的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
文章選入課文，主要意圖是讓學(xué)生通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對中國古代神話故事的興趣；感受我國古代勞動人民豐富的想象力；體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
三、說教學(xué)目標(biāo)
為了突出教材的編排特點(diǎn)和提高學(xué)生朗讀實(shí)效性的培養(yǎng)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、有滋有味地讀故事，學(xué)會生字新詞，積累優(yōu)美語言。
2、有聲有色地的講故事，內(nèi)化應(yīng)用文的語言。
3、感受女媧一心拯救人類的高尚品格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民間文化的感情。
課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)理解課文的基礎(chǔ)上有聲有色的講故事。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
１、教學(xué)意圖：首先我根據(jù)學(xué)生喜歡神話故事的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入新課，是想吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生初步感受、認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，同時(shí)把神話故事的有趣、神奇，我國古代勞動人民豐富的想象力的教育潤物細(xì)無聲的滲透其中。
（二）回顧梳理
課文主要講了一件什么事？
女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險(xiǎn)將天上的窟窿補(bǔ)好的故事。
回顧補(bǔ)天的背景，通過學(xué)生的述說和朗讀，為下文的學(xué)習(xí)烘托氣氛。
（三）誦讀品味
1、為了拯救水深火熱中的人類，女媧做了哪些事，快速瀏覽課文？重在培養(yǎng)學(xué)生從課文中中捕捉重要信息的能力。
2、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。接下來我設(shè)計(jì)了課文重點(diǎn)寫了哪一部分？默讀課文，用簡單的詞語概括補(bǔ)天的過程，并用直線畫出讓你感觸最深的句子。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成這一部分并不困難。
3、學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)，讓他們簡單的說說感受.讓學(xué)生粗略的感受文中所要表達(dá)的女媧那種不畏艱險(xiǎn)不怕犧牲的精神。為下文的朗讀打基礎(chǔ)。
4、在理解找石艱辛的時(shí)候，除了通過（幾天幾夜、找啊找啊、終于）這幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解之外，我設(shè)計(jì)了
女媧走到了（ ），找遍了（ ），終于在一眼清清的泉水中找到了。讓學(xué)生先說，再通過引讀的方式一步步的讓學(xué)生深刻的體會女媧找石的艱難和非凡的神力，
5、接下來，找出女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串表示動作的詞，如：找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等，體會補(bǔ)天的艱辛和女媧的巨大神力。在此基礎(chǔ)上來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并通過朗讀進(jìn)一步的體會。
6、學(xué)生讀的充分品味的深刻自然能有聲有色把女媧補(bǔ)天的過程再現(xiàn)給大家。
7、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。 教學(xué)中要突出學(xué)生的自讀自悟。不以教師的分析代替學(xué)生的想法。為學(xué)生的思維開發(fā)創(chuàng)設(shè)空間，為學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會。我覺得，根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，就是要抓住幾個(gè)詞和句來落實(shí)，如為了找五彩石，“她忙了幾天幾夜”“煉了五天五夜”中的“幾天幾夜”和“五天五夜”，都不光光表示時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生體會時(shí)間之長，女媧心情之焦急，女媧行動之勞累，這幾個(gè)簡單的、并不引人注目的詞語，經(jīng)過一番品味，學(xué)生就能感覺到詞語中所包含的意思，所蘊(yùn)藏的情感。當(dāng)學(xué)生在充分的朗讀、感悟后抓住了女媧善良、勇敢、甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
（四）課外延伸
藝術(shù)來源于生活，我國古代勞動人民他們把生活中的人通過想象創(chuàng)造成了神，回歸現(xiàn)實(shí)，我們身邊也有著擁有這樣品質(zhì)的人，所以我設(shè)計(jì)了：在我們的生活中有很多像女媧這樣不畏艱險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)，一心為民造福的人，找一找，了解一下。通過這篇神話的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
教學(xué)反思：
成功之處，本文情節(jié)簡單易懂，寥寥數(shù)語將女媧補(bǔ)天的過程介紹清楚，學(xué)生很難深刻體會女媧補(bǔ)天的不易、艱辛，此時(shí)我設(shè)計(jì)了想象交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象女媧會到哪些地方找石，進(jìn)一步體會女媧找石的艱辛不易，和女媧的巨大神力，接著通過四句引讀，朗讀感悟。學(xué)生一次比一次讀得好，這也是我比較欣慰的地方。
第二、選擇性復(fù)述，在學(xué)生學(xué)習(xí)完女媧補(bǔ)天的全過程時(shí)，趁熱打鐵復(fù)述這一部分，學(xué)生剛剛學(xué)完，讀的也比較深刻，復(fù)述起來自然比較輕松。
第三、哪些語句給你留下了深刻的印象，同時(shí)讓學(xué)生說說自己為什么要讀這一句，學(xué)生在說的同時(shí)來體會故事的神奇，學(xué)習(xí)文章的語言表現(xiàn)方法。
不足之處：學(xué)生在想象女媧找石會去哪些地方時(shí)，思維還是受到了限制，我本來是很希望他們能夠天馬行空的。
學(xué)生復(fù)述的時(shí)間比較緊張，復(fù)述時(shí)還不能達(dá)到“有聲有色”的說這一教學(xué)目標(biāo)。