《趙州橋》說課稿
一．教學(xué)分析
　　我要說課的內(nèi)容是北師版小學(xué)語文第五冊課文《趙州橋》。因?yàn)槿昙墝W(xué)生求知欲強(qiáng)，而且注重形象思維，又剛剛接觸寫作，基于這三點(diǎn)考慮，我選中了《趙州橋》這篇課文。這是一篇說明文，課文主要從美觀和堅固兩方面介紹了趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)。并通過對趙州橋設(shè)計特點(diǎn)的說明，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干?！?
二．教學(xué)目標(biāo)
　　根據(jù)《大綱》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
　?、僦R與技能：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
　　②過程與方法：通過觀看趙州橋的圖片和動畫演示，使學(xué)生了解趙州橋設(shè)計上的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。　　
③情感，態(tài)度與價值觀：通過感受趙州橋堅固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
　　三．教學(xué)重、難點(diǎn)
　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時的教學(xué)重點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時的難點(diǎn)?！　?br /> 四，教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
媒體   內(nèi)容作用
多媒體音樂圖片資料1各種古橋的圖片
2趙州橋的圖片創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感體驗(yàn)
動畫課件不同水流通過趙州橋時的動畫輔助突破教學(xué)重點(diǎn)


五、教學(xué)過程設(shè)計
1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2．以練代講，學(xué)習(xí)第一段。
3．教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。
4．運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。
5．感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。
6．引向課外，總結(jié)深化。
在二，四，五，六環(huán)節(jié)里，我使用了多媒體課件，音畫合一和富有詩意的語言，更讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境，，感受到趙州橋的堅固和美觀。這都體現(xiàn)了語文學(xué)科與多媒體結(jié)合的相對優(yōu)勢。
下面我著重就一，三，環(huán)節(jié)來說一下這節(jié)整合課中多媒體課件的應(yīng)用。
　——情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
　　“良好的開端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。
　　教學(xué)開始，設(shè)計這樣的導(dǎo)語：“ 我國是一個有著5000年文化的泱泱古國，悠久的歷史，不僅留下了豐富的文化遺產(chǎn)，更留下了許多名勝古跡，今天老師要帶領(lǐng)大家去看一看一些古老的橋。”隨即出示課件，請學(xué)生欣賞一些名橋?！翱催@座橋，怎么樣，很雄偉吧，好，今天，我們就來走近這座橋，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《趙州橋》。這里通過圖片的演示將學(xué)生帶入情境中去，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
　——教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。
　　這一段的教學(xué)，我以找出重點(diǎn)詞→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計。具體安排為：
　?、俪猩蠈?dǎo)入：趙州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在洨河上，這說明了趙州橋怎樣？（堅固）為什么趙州橋如此堅固呢？第二自然段告訴了我們。
　　②找重點(diǎn)詞：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式得出重點(diǎn)詞——設(shè)計。
③圍繞“設(shè)計”這個重點(diǎn)詞，由淺入深設(shè)計如下一組提問：
　　a．趙州橋的設(shè)計有什么特點(diǎn)？這個問題小學(xué)三年級的學(xué)生單單從課本上是很難直接找出這一問題的答案的，為了更好的輔助教學(xué)，突破本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，我出示了普通平板橋和趙州橋的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對比，然后總結(jié)。（趙州橋不僅中間有一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。）這樣學(xué)生就掌握了趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性。多媒體圖片的應(yīng)用為教學(xué)起到了很好的輔助作用。
　b．這種設(shè)計有什么作用？學(xué)生用傳統(tǒng)的教育模式很難里理解趙州橋設(shè)計的作用 ，為了更好的突破教學(xué)重，難點(diǎn)，在這一部分的教學(xué)中，我設(shè)計了一組動畫，分別直觀演示了平時水流小時和發(fā)洪水時水流通過趙州橋的大，小橋洞的畫面，請看演示：這是平時水流小時河水緩緩的流過趙州橋的大橋洞時的畫面，這是發(fā)洪水時，洶涌澎湃的水流不僅通過了趙州橋的大橋洞，而且還通過左右兩端的小橋洞。這時，學(xué)生通過直觀演示，了解了大，小橋洞的作用。這樣，我把抽象的事物具體化，復(fù)雜的問題簡單化，文中單調(diào)的文字信息化，使學(xué)生輕松的突破了教學(xué)重，難點(diǎn)。掌握了趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用，多媒體課件的應(yīng)用，在這里也發(fā)揮到了極點(diǎn)。
　　c、為什么這種設(shè)計是創(chuàng)舉？
　　　總結(jié)學(xué)法：以上教學(xué)圍繞“設(shè)計”， 在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出重點(diǎn)詞，再圍繞這個詞語提出幾個問題；最后解決這幾個問題，即一找、二提、三解決。以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、概括能力、朗讀能力。通過多媒體課件的輔助應(yīng)用，成功的突破了教學(xué)重點(diǎn)，這是傳統(tǒng)模式的教學(xué)所不能達(dá)到的。
　六，教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的作用及其效果
課堂教學(xué)通過多媒體來創(chuàng)情激趣，使學(xué)生很快的進(jìn)入課文的情境中去，在課堂中用入了大量的圖片，縮小了學(xué)生和書本的距離，也使教師的教學(xué)得到了更好的進(jìn)行。其中flash課件的應(yīng)用，更好的輔助教學(xué)，輕松的突破了教學(xué)的重，難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能解決的。
七，教學(xué)評價和反思
在課堂的教學(xué)中，課件的應(yīng)用恰到好處，為文中重，難點(diǎn)的突破起到了畫龍點(diǎn)睛的功效。，語言的表達(dá)流暢，內(nèi)容的銜接得體。本堂課在學(xué)生朗讀方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等方面。采取靈活的方式，激發(fā)學(xué)生對枯燥說明文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握了解更多的專業(yè)知識。

《趙州橋》說課稿
一．教學(xué)分析
　　我要說課的內(nèi)容是北師版小學(xué)語文第五冊課文《趙州橋》。因?yàn)槿昙墝W(xué)生求知欲強(qiáng)，而且注重形象思維，又剛剛接觸寫作，基于這三點(diǎn)考慮，我選中了《趙州橋》這篇課文。這是一篇說明文，課文主要從美觀和堅固兩方面介紹了趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)。并通過對趙州橋設(shè)計特點(diǎn)的說明，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干?！?
二．教學(xué)目標(biāo)
　　根據(jù)《大綱》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
　?、僦R與技能：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
　　②過程與方法：通過觀看趙州橋的圖片和動畫演示，使學(xué)生了解趙州橋設(shè)計上的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。　　
③情感，態(tài)度與價值觀：通過感受趙州橋堅固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
　　三．教學(xué)重、難點(diǎn)
　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時的教學(xué)重點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時的難點(diǎn)?！　?br /> 四，教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
媒體   內(nèi)容作用
多媒體音樂圖片資料1各種古橋的圖片
2趙州橋的圖片創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感體驗(yàn)
動畫課件不同水流通過趙州橋時的動畫輔助突破教學(xué)重點(diǎn)


五、教學(xué)過程設(shè)計
1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2．以練代講，學(xué)習(xí)第一段。
3．教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。
4．運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。
5．感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。
6．引向課外，總結(jié)深化。
在二，四，五，六環(huán)節(jié)里，我使用了多媒體課件，音畫合一和富有詩意的語言，更讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境，，感受到趙州橋的堅固和美觀。這都體現(xiàn)了語文學(xué)科與多媒體結(jié)合的相對優(yōu)勢。
下面我著重就一，三，環(huán)節(jié)來說一下這節(jié)整合課中多媒體課件的應(yīng)用。
　——情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
　　“良好的開端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。
　　教學(xué)開始，設(shè)計這樣的導(dǎo)語：“ 我國是一個有著5000年文化的泱泱古國，悠久的歷史，不僅留下了豐富的文化遺產(chǎn)，更留下了許多名勝古跡，今天老師要帶領(lǐng)大家去看一看一些古老的橋。”隨即出示課件，請學(xué)生欣賞一些名橋?！翱催@座橋，怎么樣，很雄偉吧，好，今天，我們就來走近這座橋，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《趙州橋》。這里通過圖片的演示將學(xué)生帶入情境中去，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
　——教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。
　　這一段的教學(xué)，我以找出重點(diǎn)詞→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計。具體安排為：
　?、俪猩蠈?dǎo)入：趙州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在洨河上，這說明了趙州橋怎樣？（堅固）為什么趙州橋如此堅固呢？第二自然段告訴了我們。
　　②找重點(diǎn)詞：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式得出重點(diǎn)詞——設(shè)計。
③圍繞“設(shè)計”這個重點(diǎn)詞，由淺入深設(shè)計如下一組提問：
　　a．趙州橋的設(shè)計有什么特點(diǎn)？這個問題小學(xué)三年級的學(xué)生單單從課本上是很難直接找出這一問題的答案的，為了更好的輔助教學(xué)，突破本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，我出示了普通平板橋和趙州橋的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對比，然后總結(jié)。（趙州橋不僅中間有一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。）這樣學(xué)生就掌握了趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性。多媒體圖片的應(yīng)用為教學(xué)起到了很好的輔助作用。
　b．這種設(shè)計有什么作用？學(xué)生用傳統(tǒng)的教育模式很難里理解趙州橋設(shè)計的作用 ，為了更好的突破教學(xué)重，難點(diǎn)，在這一部分的教學(xué)中，我設(shè)計了一組動畫，分別直觀演示了平時水流小時和發(fā)洪水時水流通過趙州橋的大，小橋洞的畫面，請看演示：這是平時水流小時河水緩緩的流過趙州橋的大橋洞時的畫面，這是發(fā)洪水時，洶涌澎湃的水流不僅通過了趙州橋的大橋洞，而且還通過左右兩端的小橋洞。這時，學(xué)生通過直觀演示，了解了大，小橋洞的作用。這樣，我把抽象的事物具體化，復(fù)雜的問題簡單化，文中單調(diào)的文字信息化，使學(xué)生輕松的突破了教學(xué)重，難點(diǎn)。掌握了趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用，多媒體課件的應(yīng)用，在這里也發(fā)揮到了極點(diǎn)。
　　c、為什么這種設(shè)計是創(chuàng)舉？
　　　總結(jié)學(xué)法：以上教學(xué)圍繞“設(shè)計”， 在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出重點(diǎn)詞，再圍繞這個詞語提出幾個問題；最后解決這幾個問題，即一找、二提、三解決。以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、概括能力、朗讀能力。通過多媒體課件的輔助應(yīng)用，成功的突破了教學(xué)重點(diǎn)，這是傳統(tǒng)模式的教學(xué)所不能達(dá)到的。
　六，教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的作用及其效果
課堂教學(xué)通過多媒體來創(chuàng)情激趣，使學(xué)生很快的進(jìn)入課文的情境中去，在課堂中用入了大量的圖片，縮小了學(xué)生和書本的距離，也使教師的教學(xué)得到了更好的進(jìn)行。其中flash課件的應(yīng)用，更好的輔助教學(xué)，輕松的突破了教學(xué)的重，難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能解決的。
七，教學(xué)評價和反思
在課堂的教學(xué)中，課件的應(yīng)用恰到好處，為文中重，難點(diǎn)的突破起到了畫龍點(diǎn)睛的功效。，語言的表達(dá)流暢，內(nèi)容的銜接得體。本堂課在學(xué)生朗讀方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等方面。采取靈活的方式，激發(fā)學(xué)生對枯燥說明文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握了解更多的專業(yè)知識。